新課改背景下如何改善高中英語口語教學

張興平

（四川省閬中中學校，四川 南充 637400）

在普通高中英語的學習中，大多數教師在傳統的教育教學方式中往往是重視應試教育，而忽略了學生口語的教學。然而口語教學雖然占考試比重不大，但是對學習英語來說也是非常重要的。因此，在教育教學中，要根據高中學生獨立思考，但思想不夠成熟的特點，培養學生在英語學習過程中的綜合能力，根據學生之間的差異情況來制定教學的策略與方法，改善學生在英語學習中出現的問題，由此來提高學生的英語水平。

一、高中英語中口語的存在意義

在高中階段的學習中，學生們的壓力都很大，學習任務也非常的繁重。英語這一課程相對于其他學科來說還是一門比較有趣的課程但是如果教師不能夠運用恰當的教學方法，隨著學生學習任務的不斷增加，學生對英語這一課程的學習興趣也會大大減少，口語的教學對于英語課程來講無疑是一種很好的方法，口語教學通俗一點講就是用嘴巴說出的語言。例如，在高中三年級的英語課中，老師要重視口語教學，讓學生多說英語，把英語說給同桌聽，說給老師聽，或者教師在班級中組織一些小游戲，英語歌曲，增加學生的學習興趣，培養英語的自信心。

二、高中英語中口語教學的策略

（一）合理運用信息技術，構建英語口語生態

通過高中英語與信息技術深度整合的方式，可以彌補口語資源不足的缺陷。英語作為“第二語言“相對于漢語作為“第一語言“，在教學內容、資源、環境、工具等方面完全不具備可比性。換而言之，運用信息技術可以為學生構建一個互聯網虛擬的“英語口語生態“，學生借助智能手機、電腦等工具，可以廣泛接觸英語影視作品、英語新聞等資源。例如，在高中英語必修二 Unit 2 The Olympic Games 的教學中，圍繞“奧林匹克運動“這一主題，學生可以在互聯網上獲取大量英語聽說資源，在整個 Unit 2 教學過程中，構建一個“奧林匹克英語口語生態鏈“，實現對相關運動項目的英語詞匯收集、奧林匹克文化的英語文本梳理等。

（二）從單詞的學習入手，夯實口語的基礎

口語交流需要學生們連詞成句，如果學生的詞匯量不足，會影響到他們有效地表達。學生在學習口語的過程中，如果具備扎實的詞匯功底，在進行交流的過程中，即便是出現了一些語法錯誤，但是通過詞匯的堆積也可以完成簡單意思的表達。所以一定要讓學生認識到詞匯的重要性，讓他們扎實的掌握更多的詞匯。單詞是組成英語的基礎單元。能否發出讀出一口準確、漂亮的英語是學生英語口語水平提高的前提，如果學生能夠從最基本的單詞發音入手，讀準每個音，那么在經過一定的訓練學生就可以比較連貫地把句子讀出來，讓學生們通過這樣的訓練，不斷地積累，更多的詞匯，也修正了原來語法上認識的錯誤，在詞匯的激活以及語法的運用方面都變得越來越精準，越來越熟練。所以，高中英語教師要切實的加強對學生詞匯的教學活動，讓他們能夠主動的記憶詞匯把詞匯的掌握作為平時學習的重點所在，通過詞匯量的增加，提高自己的英語表達的水平，也進而提高自己的英語的綜合實力。

（三）教師要使學生的口語練習與語法的學習做到充分結合

教師在對教學內容進行貫徹理解后，可以對其進行巧妙的設計，利用教學藝術來打造良好的口語訓練環境。口語作為學生學習的一項重要內容，自然不能脫離聽力、語法以及英語閱讀理解而獨自存在。學生依據課文的主要內容來進行延伸，由此來展開人物之間的對話，這樣更加有利于學生對課文內容的理解與學習。在課堂上，教師可以讓幾個學生進行角色扮演，以規定的情景讓學生自由發揮，用到本節課所學的語法知識來進行口語表達，這種情況下無論是學生對語法的掌握或是對口語的練習都會具有較高的質量，實現事半功倍的效果。

例如教師在講授原因狀語從句時，可以讓學生根據所學知識對“如何給出理由“進行系統的口語訓練。先讓學生找出表示原因的相關連詞等，如because、since，短語也有now that 等，讓學生以日常生活為背景來進行口語表達，將課堂交給學生，在教師的從旁協助下實現口語訓練與教學內容的有機結合。學生自己組織語言的過程就是英語口語思維形成的過程，經過不斷的練習，學生的口語表達一定可以實現質的飛躍。

（四）培養學生語感，讓口語表達成為習慣

觀之近些年的英語高考試題，有部分提示僅僅憑語感就能迎刃而解，而大部分學生采取排除法做出的答案五花八門，即使作對也浪費了許多時間，因此教師應該鼓勵學生勇敢地講出英語，在日常生活中把口語表達作為一種習慣而不是一種任務，用提升語感的方式來提升高中英語口語教學水平尤為重要。

（五）創設情境，訓練口語表達能力

枯燥的教學環境必然會使學生喪失興趣，因此作為英語教師應該重視真實情境的創設，創建輕松愉悅的口語學習氛圍，讓同學通過自主討論，小組合作，分工交流來自主學習，解決口語學習中的重難點，這樣既會激發學生對口語學習的興趣，同時也給枯燥的高中生活帶來一劑減壓藥，讓高中生從枯燥的書本知識中脫離出來。

結語

總而言之，在當今社會中，傳統的英語教學已經不能滿足社會對人才的需求，從而被社會所淘汰。因此，教師要對英語口語重視起來，從多種方面來培養學生的英語口語能力，并結合學生的實際情況制定相應的教學策略，促進學生英語口語水平的有效提升。