大學生前景沒那么悲觀（討論）

謝寶富

《環球時報》6月7日刊登題為《大學生需直面“低薪白領”現實》的文章。作者劉戈先生基于招聘網站的數據，認為大學生起薪普遍下降有兩大原因：一是大學專業設置總體滯后于社會需求變化，二是存在大學生和非大學生就業人數與腦力勞動和體力勞動需求結構的矛盾。對此，筆者有些不同看法。

大學生起薪高低尚需因人制宜、因地制宜的分析，結論應建立在大樣本、科學抽樣和嚴謹調查基礎上。我國發達與欠發達地區、熱門與非熱門專業、名校與非名校、優秀與非優秀畢業生之間，存在顯著區別。不加區別地談論相關問題，未免有失準確，還可能使本來就有些悲觀的大學畢業生更加悲觀。

劉戈先生著重提及，目前專業設置嚴重滯后于社會需求。作為每年都帶本碩博學生的一線高校教師，我再同意不過。但我也切身感受情況正在好轉，不必太悲觀。

中國高校的專業調整速度可能比大眾想象得要快，至少在經濟發達地區。改革若以現在的趨勢穩妥推進，將盤活存量教育資源。當前專業設置不合理的主要原因在于：1999年高校擴招以來，在一些不當大學評價制度激勵下，某些高校為擴張學位點，辦了些自己不擅長、社會不需要、考生不愿讀的專業；這些專業的招生多半通過高考“服從志愿調劑”。然而，該問題正隨著招生及教學評估的規范化，得到逐步解決。同時，不少著名高校正大刀闊斧調整本科專業，比如中山大學過去兩年共調整39個，力度前所未有。

學生就業難的另一個原因在老師。俗話說“名師出高徒”，越是優秀教師所講的課理應越多，所教的學生理應越多，可我國現行教育幾乎相反。對“研究型”大學的過度追求，導致本科與研究生招生的錯位，嚴重束縛了名校本科生潛力的發揮。所幸大多數重點高校——尤其在一線城市，正在加強對教師上課出勤的獎懲力度，此現象已得到緩解。

相對高校乃至社會層面的改革，多年的教學經驗反復向我傳遞一個道理：就業最根本靠全方位增強自身技能。況且在互聯網向人工智能過渡的時代，大學教室早已是大學生課堂的一小部分，社會發展和技術進步提供了海量信息和學習機會。我所從事的公共管理并非北航主流專業，我的學生在大眾眼中屬于“沒什么市場”的文科生，但他們大體能在一線城市拿到每月5位數的報酬。細而思之，高薪弟子除本專業知識外，都流利掌握至少一門外語或計算機、財會等資格證書。

因此退一步來說，大學畢業生與其抱怨社會，不如先改變自己。▲

（作者是北京航空航天大學公共管理學院教授）