高職本科“三二分段”專本銜接動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐

蔡朝霞

摘 要 “三二分段” 專本銜接是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要。本文筆者以動漫專業(yè)的教學(xué)模式、課程體系、以及師資隊伍建設(shè)等方面為研究對象，對其“三二分段”專本銜接人才培養(yǎng)模式進行探究。

關(guān)鍵詞 專本銜接 動漫專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.03.009

Abstract "32 sections" is the need for the development of modern vocational education. In this paper， the author takes the teaching mode， curriculum system and the construction of the teaching staff as the research object， and probes into the training mode of "32 sections".

Keywords professional animation talents training mode

1 “三二分段”專本銜接人才培養(yǎng)模式的產(chǎn)生

“三二分段” 專本銜接是經(jīng)濟社會發(fā)展的產(chǎn)物，是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要，廣東作為中國經(jīng)濟發(fā)達的省份，率先實施“科教興省”戰(zhàn)略。2014年廣東省教育廳實施了高職院校與本科高校協(xié)同育人試點?！叭侄巍睂１俱暯又饕晕迥耆瞬排囵B(yǎng)方案為根本，它的主要內(nèi)容是：相關(guān)專業(yè)的學(xué)生首先在高職學(xué)校完成三年的學(xué)習(xí)，獲取相應(yīng)學(xué)歷的證書，再通過選拔考核進入到對口的本科學(xué)校就讀，獲取具有本科學(xué)位的證書。此種人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了?？茖W(xué)校與本科學(xué)校之間的有效銜接，也為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)較高的專業(yè)人才，滿足社會發(fā)展的需求。不僅對構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系意義重大，而且也為我國社會發(fā)展提供人才保障。[1]

2 “三二分段”專本銜接動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究

以往高職與本科人才培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，高職以實踐為主，本科以理論為主，單純的高職或本科教育目前由于觀念的陳舊都有各自的弊端，專本銜接“三二分段”人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)高職到本科貫通的教育模式，補充了各自的不足，實現(xiàn)了“理論與實踐并重、學(xué)歷與能力并重”的人才培養(yǎng)模式。

2.1 專本銜接人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

培養(yǎng)目標(biāo)的定位是專本銜接人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和依據(jù)。動漫設(shè)計與制作專業(yè)三二分段專升銜接應(yīng)用型人才培養(yǎng)就是要以高職為基礎(chǔ)向更高的層次進行延伸和擴展，培養(yǎng)本科學(xué)歷的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。

另外，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)根據(jù)市場、行業(yè)的需求而制定。動漫專業(yè)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將其劃分為廣義和狹義。制作和創(chuàng)作動漫影片就是狹義的動漫專業(yè)，而廣義的動漫專業(yè)涵蓋范圍較廣泛，包含了建筑動漫、游戲動漫、廣告動漫、網(wǎng)絡(luò)動畫甚至還包含了動漫產(chǎn)業(yè)的相關(guān)衍生品等。根據(jù)筆者學(xué)校動漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計，畢業(yè)生就業(yè)70%從事廣義的動漫專業(yè)，從事狹義的動漫專業(yè)的只占30%。根據(jù)相關(guān)資料顯示，當(dāng)前推動動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素是與動漫相關(guān)的衍生品。眾所周知，日本是動漫強國，動漫派生產(chǎn)品是動漫公司利潤的主要來源。隨著我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也取得了一定的成功。比如前幾年推出的《喜洋洋和灰太狼》系列動畫，該動漫公司不局限于動漫本身，而是充分挖掘了與其相關(guān)的衍生品，比如圖書、服裝等。每年由動漫衍生品所帶來的經(jīng)濟收入就已經(jīng)超過了2500萬元。從《喜洋洋和灰太狼》動漫的成功發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)，動漫產(chǎn)業(yè)盈利的關(guān)鍵主要是衍生品的經(jīng)營和銷售。這也為高校動漫專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了借鑒，即動漫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)市場而定位。因此在專本銜接的人才培養(yǎng)定位上，應(yīng)充分了解市場對應(yīng)用型人才的需求，培養(yǎng)出滿足社會需求的動漫產(chǎn)業(yè)人才。

2.2 構(gòu)建專本銜接系統(tǒng)化的課程體系

專本銜接人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于高職與本科階段專業(yè)課和基礎(chǔ)課和課程設(shè)置及課程教學(xué)方面能否科學(xué)合理地對接。因此，構(gòu)建相對獨立又具有系統(tǒng)性的課程體系尤為重要。獨立系統(tǒng)課程體系的構(gòu)建，首先需要確定合理的課程目標(biāo)，在制定課程目標(biāo)的過程中要充分將高職與本科特色融合起來，比如高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)注重操作性和實踐性，而本科人才培養(yǎng)注重技術(shù)性和創(chuàng)造性。然后，做好高職與本科課程內(nèi)容的銜接，可以制定統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容具有遞進性，這樣可以有效避免學(xué)生所學(xué)的知識出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，也使學(xué)生的知識面得到進一步的拓展。只有這樣才可以使課程內(nèi)容實現(xiàn)連接性和邏輯性。

目前在各院校動漫專業(yè)大部分是以計算機動漫軟件課程或以藝術(shù)設(shè)計為主要的課程體系。從現(xiàn)代教育體系構(gòu)建角度來看，這是一種相對傳統(tǒng)片面的做法。隨著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，市場對動漫專業(yè)的人才有了新的需求，所以高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時需要緊跟時代的發(fā)展和市場的需求，充分以市場需求為發(fā)展導(dǎo)向，將動漫專業(yè)的技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合起來。筆者認(rèn)為在設(shè)置專業(yè)課、基礎(chǔ)課時應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過細(xì)過多的現(xiàn)象，使動漫專業(yè)的口徑可以得到進一步的拓寬，積極鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科甚至是跨專業(yè)的學(xué)習(xí)。課程體系也需要不斷優(yōu)化，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)過硬的復(fù)合型人才。

2.3 打造有多元化的專本銜接教學(xué)模式

當(dāng)前高校所培養(yǎng)出的動漫專業(yè)人才無法滿足我國動漫產(chǎn)業(yè)的需求，因此想要培養(yǎng)出具備綜合能力的人才，就要改變教育理念，打造多元化的專本銜接教學(xué)模式。動漫專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建可以從以下幾個方面出發(fā)：

（1）推動專業(yè)教師工作室的建設(shè)。上世紀(jì)初工作室制度被包豪斯正式提出來，主要產(chǎn)生于他所提出的教育理論體系，此種體系所關(guān)注的核心內(nèi)容是學(xué)校教育與生產(chǎn)實際之間的關(guān)系，也就是說學(xué)校不僅需要傳授學(xué)生理論知識，而且還需要培養(yǎng)他們的實際操作能力。[2]以筆者所在學(xué)校為例，已在動漫專業(yè)成立了亮麗品牌設(shè)計動漫專業(yè)教師工作室，該教師工作室針對本院動漫專業(yè)在教學(xué)和實踐實訓(xùn)上的不足，結(jié)合專業(yè)主干課程，引進企業(yè)真實的生產(chǎn)項目，以課堂教學(xué)為主陣地，開展生產(chǎn)性實訓(xùn)，發(fā)揮知識與技術(shù)的即時應(yīng)用價值。同時提高專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)的課時比重，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新意識和職業(yè)基本能力，整體上提高就業(yè)競爭力；吸引一批優(yōu)秀學(xué)生進入教師實訓(xùn)工作室學(xué)習(xí)與工作，使該教師實訓(xùn)工作室成為我校培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才的助推器。

（2）促進校企之間的合作。校企合作模式是一種新型的合作模式，它最終可以實現(xiàn)雙贏。在校企合作培養(yǎng)人才的模式下，學(xué)校會根據(jù)企業(yè)的實際需求制定人才培養(yǎng)策略，企業(yè)也會將所需要的素質(zhì)融入到高校實際的教學(xué)活動中，是現(xiàn)行主要的動漫教育模式。[3]以筆者所在的學(xué)校為例，動漫專業(yè)學(xué)生在校企合作、項目導(dǎo)向的“工作室”下，接受企業(yè)的培訓(xùn)，完成真實的企業(yè)項目，這樣是教學(xué)和生產(chǎn)實現(xiàn)了無縫對接，還為合作的企業(yè)提供儲備人才。近年來和廣州百逸動漫公司進行深度合作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，同時為公司提供了優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)服務(wù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到公司的肯定，先后為公司輸送了畢業(yè)生50名，部分畢業(yè)生現(xiàn)已成為公司的技術(shù)骨干。這種校企合作工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，把教學(xué)和生產(chǎn)有效地對接，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，促進學(xué)生專業(yè)與職業(yè)的成長。

（3）自主創(chuàng)業(yè)的教育模式。學(xué)校通過開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)講座等活動來具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣進行自主創(chuàng)業(yè)，還需為創(chuàng)業(yè)提供發(fā)展平臺和發(fā)展契機，比如可以建立專門的創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地等，此種模式不但可以解決學(xué)生就業(yè)難的問題，而且也使教學(xué)體系得到進一步的優(yōu)化。[3]以筆者所在的學(xué)校為例，已在動漫專業(yè)成立了“互聯(lián)網(wǎng)”+大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺，該平臺以互聯(lián)網(wǎng)為依托，打造動漫人物形象設(shè)計、動漫表情配套設(shè)計、微電影制作等，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行項目運作，收到很好的效果。

2.4 高水平的師資隊伍是專本銜接人才培養(yǎng)的保障

動畫專業(yè)在我國2005年才開設(shè)，再加上特殊的歷史背景等因素的影響，動漫專業(yè)部分教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗上都存在一定的不足，當(dāng)前在各大高校動漫專業(yè)中的教師類型主要有三類，一種是美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的，一種是計算機專業(yè)的，另一種是動漫制作專業(yè)，但是由于剛畢業(yè)教學(xué)經(jīng)驗都比較缺乏。動漫專業(yè)包含計算機、音樂、美術(shù)、文學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容，它是一門綜合性的學(xué)科，另外動漫專業(yè)的學(xué)生還需要掌握燈光、制作、舞美技術(shù)、文學(xué)等知識和技術(shù)，所以對動漫專業(yè)的任課教師自然有更高的要求了。怎樣才可以有效解決當(dāng)前高校動漫專業(yè)師資隊伍中存在的問題，筆者認(rèn)為可以通過以下方式來解決，第一，建立雙師型的教師隊伍；第二，聘請動畫企業(yè)行業(yè)界的藝術(shù)與技術(shù)骨干作為兼職教師；第三，動漫專業(yè)教師到國內(nèi)外著名動畫培訓(xùn)機構(gòu)進修學(xué)習(xí)或下企業(yè)鍛煉。[4]

3 “三二分段”專本銜接動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式在實踐中應(yīng)注意的問題

“三二分段”專本銜接動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式在實踐過程中首先要注意專本培養(yǎng)目標(biāo)上的銜接，一體化人才培養(yǎng)方案的制訂，有效避免專業(yè)課程體系設(shè)置不合理和課程內(nèi)容出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象。制定人才培養(yǎng)目標(biāo)必須以適應(yīng)中國市場經(jīng)濟發(fā)展與動漫產(chǎn)業(yè)的需求為主要目標(biāo)。其次建立科學(xué)、有效的考評機制。建立課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評估制度、學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋制度。教師在進行教學(xué)的過程中，要始終注重學(xué)生的主體性地位，通過各種有效的途徑了解和滿足學(xué)生的需求。教學(xué)也需要積極改進自身的教學(xué)方法，虛心接受學(xué)生所提出的建議和意見，注重學(xué)生對課程的具體感受，教師在接收到學(xué)生的反饋信息后要及時調(diào)整。另外教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定具有針對性的教學(xué)方法和方式。

4 結(jié)語

十八屆三中全會提出的“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才?！薄叭侄巍睂１俱暯印苯逃菢?gòu)筑現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必由之路，是打通職業(yè)教育、搭建人才成長橋梁的重要舉措，專本銜接動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式今后還要在我們的實踐中不斷探究。

參考文獻

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