技能強校 匠心育人

任鵬++++王津++++平云光

蒙山腳下，沂河岸邊，山東交通技師學院濱河而立，近萬名師生在這片技能成才的沃土上團結一心、開拓奮進，為培育更多、更優秀的高素質技能人才，揮灑著青春和汗水。學院始建于1975年，經歷了42年的風風雨雨，在學院黨委的領導下，師生堅持“立足交通、特色辦學、適應市場、服務就業”的辦學理念，創新驅動、科學發展、團結進取、攻堅克難、學院辦學規模不斷擴大，辦學層次不斷提升，辦學特色不斷強化，現已步入了健康、快速的發展軌道。

憑借優良的辦學環境和過硬的培養質量，山東交通技師學院獲得了“國家級重點技工學校”“全國交通系統規范化技工學校”“全國交通運輸行業文明單位”“山東省教學質量優秀單位”“山東省最具就業推動力特色學院”“省級文明單位”“全省交通運輸系統先進集體”等榮譽稱號，被確定為“國家技能型緊缺人才培養基地”“全國技工院校汽車專業一體化課程教學改革試點單位”“山東省金藍領技師培訓基地”“山東省就業創業省級項目定點培訓機構”“人社部一體化課程教學改革試點‘機電設備安裝與維修專業牽頭院校”等。

一體化教學改革，提升人才培養質量

以情景模擬4S店維修接待的形式引入新課，通過游戲“擊鼓傳花——搶工時”進行復習提問，活躍課堂氣氛；借助維修資料和工作頁讓學生自主學習相關知識，通過小組成員相互討論和教師指導制訂工作計劃，以企業的工作流程來設計課程；最后由各組對本次任務進行匯報展示，提出所遇到的問題，師生共同解決，并評出優秀小組和優秀個人，給予工時獎勵……

在這堂《豐田卡羅拉怠速不穩、加速無力的故障診斷》一體化教學公開課上，知識訓練和技能訓練融為一體，學生不再是被動的知識接收者，而是通過實操實訓，變為了探究知識的主體。這是山東交通技師學院一體化教學改革的生動體現。

“大力實施一體化教學改革，促進技工教育從知識教育向能力培養轉變、從課堂教學向生產教學轉變、從書本教學向實踐教學轉變，不斷提高技能人才培養質量”。學院確定的教改方向充分體現了職業教育的職業性，回歸了職業教育的本質要求。

在實際教學中，學院各專業一體化課程以典型工作任務為載體，根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和教學任務，按照工作過程的順序和學生學習技能和知識的順序，進行教學設計并安排教學活動，使學生學完一門課，就可以初步掌握一項實際工作任務。

為了開發好課程，組織好教學活動，廣大教師深入企業，與工人師傅同勞動、同學習，了解實際工作任務和現代生產技術，進一步提高了專業能力、教學能力和綜合素質。“我們這樣培養出來的老師，既是學校的教學主體，也是這一領域的工作能手，最能了解企業的人才需求，以后的工作中學生最需要什么，帶著這些問題參與到教學中，培養出來的學生也更符合企業的要求。”學院黨委書記李軍介紹道。

在多年的辦學實踐中，山東交通技師學院逐漸培養了一支業務精湛、結構合理、經驗豐富的“雙師型”教師隊伍，其中“雙師型”教師（含技師）占比80%以上，有山東省首席技師7人，臨沂市首席技師4人，全國五一勞動獎章獲得者、全國交通技術能手1人，全國技術能手3人。

教改也使學生逐漸養成了主動查找資料、主動思考問題、團隊合作解決問題、及時總結的良好習慣。有學生談及體會時說：“每一個學習任務都是一次挑戰，我喜歡這種挑戰！我喜歡這樣的學習！”

來自企業的聲音是最實際的認可：“這樣的學生讓我們感覺很靈活，知道怎樣學以致用。他們整體的職業能力讓我們感覺與企業入職一年的員工差不多，有了一定的發展基礎，這樣的學生，我們愿意用。”

為了實施一體化教學改革，學院不斷改造提升教學設施設備，教學場地設置也打破了傳統布局，由“固定教室、集體授課”向“室內外專業教室、實習車間”轉變，設立了30多個“一體化”汽車專用教室、2個2000平方米的汽車新技術和綜合實習車間，建成了現代化的汽車綜合性能檢測線、CAD/CAM仿真實驗室、財務物流實訓室、電工電子實驗室、汽車模擬駕駛室、空調線體實驗室、形體訓練室以及數控車床加工、數控銑床加工、加工中心實習車間和汽車維修、鈑金、焊接、鉗工等實習車間，并積極建設技能創新工作站、大師工作站等。

2012年，學院被人力資源和社會保障部確定為全國技工院校一體化課程改革試點單位，教學改革走在了全省職業教育的前列。2015年，學院成功申報了山東省示范專業群“汽車應用與維修”建設項目。2016年，學院被人力資源和社會保障部確定為一體化課程教學改革試點“機電設備安裝與維修”專業牽頭院校。

以賽促學，“真刀真槍”拼技能

2016年，在中國技能大賽——第44世界技能大賽全國選拔賽原型制作項目比賽中，代表山東省參賽的山東交通技師學院學生王建強獲得全國第三的優異成績，并入選國家集訓隊。

技能大賽是一面鏡子，是檢驗和激勵學生的一種手段，大賽教學則是學校教學的補充和促進。通過技能比賽，讓學生和教師在備戰過程中不斷成長，帶動整體教學質量的提高，促進專業的內涵發展。山東交通技師學院以職業院校技能大賽為抓手，推動教學設備和教學能力的建設，培養現代企業所需的技能人才，打造特色高技能人才培養品牌。

2016年，學院獲得國家級一等獎1項，省級一等獎11項，二等獎11項，三等獎12項，獲得市級一等獎3項，二等獎3項，三等獎2項。

校外，學生們屢獲佳績；校內，學生們的競賽活動也是豐富多彩。自2013年開始，山東交通技師學院已連續舉辦了四屆技能節，2016年技能節活動更是與文化體育等活動相結合，打造并成功舉辦了“技能文化周”活動。為期5天的活動，共設置學生專業技能競賽、運動會、專業大講堂、專業論壇、第二課堂活動、學生內務競賽、文藝匯演、技能節開放周及教師技能競賽等8個類別109個項目，集中展示了山東交通技師學院師生蓬勃向上的精神風貌，并在全院掀起了“重技能、練技能、比技能”的熱潮。各專業把理論知識融入競賽設計中，促使學生進行“真刀真槍”的實操技能訓練。而每一項賽事，從技能訓練到不斷更新設計思路，都是對教師和學生從書本知識到實際應用與綜合能力的提升。

“山東交通技師學院堅持以賽促學、以賽促教、以賽促建，鼓勵師生參加各項技能大賽，進一步營造重技能、練技能、比技能的濃厚氛圍，推動專業建設和教學改革，激發師生員工提升技能水平的熱情。同時，以技能文化周活動為載體，以世界技能大賽和各級各類技能大賽為目標，積極選拔和訓練優秀選手，爭創優異成績，不斷推進教學改革工作。”學院院長趙存柱說。

校企合作“零距離”，就業率高達98%

與企業建立密切的合作關系，對職業院校教學改革、專業設置、實習實訓、畢業生安置都有重要作用，是學生、學校與企業共贏的辦學方式。

山東交通技師學院先后與山東交通運輸集團、山東省臨沂交通運輸有限責任公司、山東榮慶物流集團、北京新能源汽車股份有限公司、上汽通用五菱有限公司、北汽福田諸城汽車制造廠、青島海信電器股份有限公司、山東常林機械集團股份有限公司、山東遠通汽車貿易集團等60余家大中型企業簽訂了校企合作協議，與省內外近百家企業保持著合作關系。企業通過“冠名訂單式培養”，提供獎學金、出資建設專用實驗室，共同制訂培養計劃等形式參與學院的專業建設，合作培養技能人才。根據企業需求，在學院組建校企合作班，并共同建設區域技術培訓中心。在改善專業教學條件、拓展就業渠道的同時，使學院專業教學與行業領先技術同步、接軌。

學院通過教育部“博世汽車職業教育合作項目”，與世界500強企業德國博世公司合作舉辦“博世維修工程師班”；與中德諾浩（北京）教育投資有限公司合作辦學，引入先進的德國雙元制職業培訓模式。通過高端引領，全面推動教育教學改革。

校企合作的廣泛深入開展，促進了學院學生的就業率、專業對口率、工作穩定率的提升。2016年山東交通技師學院全年招收新生3069人，高級以上學生占78.4%，在校生規模突破8000人。2016年上半年成功舉辦春季校園招聘會，吸引省內外80多家知名企業提供近2000個崗位；2016年安置畢業生1874人，就業率達到98.6%。

匠心育人，培養德才兼備新人才

技能立身，道德立人，成才先成人。在“重技強能”的基礎上，山東交通技師學院高度重視培養學生的思想道德、行為習慣和綜合素質，牢固樹立“以德為先”的教育理念，以“職業核心能力”培養為主線，把“德、愛、文明、安全”作為學生教育指導思想，將傳統文化與道德教育相融合，軍事管理和個性發展相統一，逐漸摸索出一條特色之路。

近日，在山東交通技師學院操場上，4000余學生集體誦讀國學經典《少年中國說》。朗朗的讀書聲響徹整個學院，也深深觸動了學生的心靈。這是學院特色道德教育活動之一“陽光晨讀”的一次集中展示。

學院自2013年開始組織“陽光晨讀”活動，以誦讀中華優秀傳統文化為切入點，每天早晨帶領學生誦讀《弟子規》等優秀文化作品，并開展了朗誦比賽、背誦大賽、征文大賽等系列活動，將中華傳統文化潛移默化地融入到道德教育中。同時學院將專業課授課融入道德教育內容，通過德育課、職業道德課、就業指導課以及通用職業素質課程體系，幫助學生樹立職業道德規范。開展以“道德講堂”為代表的系列德育活動，包括大愛教育、感恩教育等，提高學生道德素質和文明修養。

豐富多彩的第二課堂是學院培養學生的一塊重要陣地，也是知識與道德教育可以靈活發揮的教育陣地。學院共有50余個學生社團，每年都開展30多項大型活動，活動涉及科技文化類、體育運動類和實踐公益類等。很多學生在社團組織的活動中找到了歸屬感，培養了樂觀，積極的品格。

日常行為習慣是個人修養的集中體現。山東交通技師學院注重學生綜合素質提高和日常行為養成，推行半軍事化管理模式。聘選高素質的退伍軍人擔任教官，負責日常軍事管理；實行學長制管理辦法，以老帶新；推行自我教育、自我管理、自我服務的“三自教育”，使學生會、社團、志愿服務隊等學生組織發揮更大作用；舉辦班主任技能大賽，提高班主任的業務水平；不斷創新，推行“互聯網+學管”模式，提高工作效率。在山東交通技師學院隨時隨地都會看到隊列整齊的學生隊伍，聽到響亮的班級口號，每一名學生都神采奕奕，每一個宿舍都干凈整齊，每一間教室都秩序井然。

各院系都結合自己的專業特點和學生實際，把學生理想信念教育、愛國主義教育、誠信教育、感恩教育和遵規守紀教育滲透到教學和實習、課外活動、社會服務等各方面，使學生在就業之前就已經具有較強的責任感、嚴明的組織紀律性、一定的執行力和敬業精神，為以后的工作打下堅實的職業道德基礎、過硬的身體素質基礎。

近年來，山東交通技師學院培養出的畢業生走上工作崗位后，除了專業技能高超，還特別能吃苦，特別懂禮貌，特別愛勞動，特別會溝通，良好的綜合素養受到了各用人單位的高度評價。

強化作風建設，營造文明和諧育人環境

風清氣正的校園環境是學校中心工作良好開展的前提，山東交通技師學院以立德樹人為根本任務，以內涵式發展為主題，以文明創建為總抓手，推動學院科學發展。

近期，學院積極開展 “三轉兩促一提升”作風建設活動，以轉工作理念、轉工作方式、轉工作態度、促隊伍建設、促業務工作為主要內容，促進工作向服務型、標準型、集約型轉變。以抓工作作風建設為突破口，找準抓住解決好當前干部職工隊伍中存在的實際問題，尤其干部隊伍在思想觀念、黨風廉政、精神狀態、擔當作為、主動履職等方面的突出問題，努力打造了一支政治堅定、業務精通、勇于擔當、銳意進取、昂揚向上、廉潔勤政，充滿干事創業激情的干部職工隊伍。

學院黨委書記李軍在2017年“三轉兩促一提升”作風建設工作會議上強調“黨員干部的政治素質、思想觀念、精神狀態、工作作風，直接影響到學院的內涵發展。加強以‘三轉兩促一提升為核心的工作作風建設，不斷提升落實工作的力度和效率，才能打造更‘美校園。”

在精神文明建設工作中，學院黨委研究確定了以“一訓三風”為靈魂，以“物質文化”和“制度文化”為基礎，以“行為文化”為目的，以“中華傳統文化、沂蒙紅色文化和現代汽車文化”為特色的校園文化建設思路，大力加強校園文化建設，弘揚社會主義核心價值體系。充分運用展板、宣傳欄、文化長廊、校園網、校園廣播、學生社團等有效載體，校園文化積極向上、豐富多彩，起到了潤物細無聲的育人作用，全體師生的精神面貌都有了明顯提升，學院形成了“學先進、講文明、樹新風、創一流”的良好風尚，師生中涌現出愛崗敬業的先進典型邢鳳娟，見義勇為的先進典型張平、劉永強等。其中，邢鳳娟同志被評為2016年“山東好人”，并被推薦為2017年2月“全國好人”候選人。校內各類文明活動異彩紛呈，學院還積極參與社會公益事業，承擔社會責任，組織開展了城鄉文明共建、文明出行志愿服務、“第一書記”“結親連心”等活動。

2013年學院成功創建省級文明單位，并連續三年高分通過復評，2016年獲得“全省交通運輸系統先進集體”“全國交通運輸行業文明單位”榮譽稱號。目前山東交通技師學院正在積極創建全國文明單位。通過一系列作風建設和文明創建工作，山東交通技師學院進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，引導廣大師生牢固樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，自覺做良好社會風尚的引領者、高尚道德情操的踐行者、社會文明進步的推動者。

展望“十三五”，建設全國一流技師學院

當前，技工教育迎來了前所未有的重大歷史機遇。“十三五”期間，山東交通技師學院將繼續堅持黨的教育方針，以提高質量、促進就業、服務發展為導向，以立德樹人為根本，以提高職業技能為核心，主動適應市場，廣開門戶辦學，更新辦學理念，創新辦學機制，突出辦學特色，強化管理措施，深化校企合作，實施人才強校，努力在“專”（專業突出）上求深化，在“特”（特色鮮明）上求突破，在“高”（高端引領）上求發展，逐步提升辦學水平，提高辦學效益，走創新發展、協調發展、特色發展、內涵發展、共享發展之路，努力建設全國一流技師學院。

大國尚技，匠心育人。山東交通技師學院這艘巨輪正乘風破浪，揚帆遠航。乘著全國職業教育改革的春風，緊踩技工教育發展的“加速器”，跨越趕超，彰顯特色，為努力爭創全國一流技師學院而奮斗，為實現“中國特色、世界水平”的現代職業教育體系貢獻力量。