冷作實習老師如何適應社會

劉鴻順

想要適應快節奏的社會，筆者認為應從以下三個方面入手。

一、教學能力

1.教學設計

（1）確定目標。目標有兩個，一個是教學目標，另一個是培養目標。職業學校的培養目標，要具有綜合職業能力的高素質勞動者。教學目標分為技能目標和知識目標。職業學校側重于技能訓練，即技能目標為主。

（2）教學情境。職業學校的老師，應該是教學情境的設計者，也是教育教學這個舞臺的導演。創設有價值的教學情境，是一線實習老師目前教學改革中不懈的追求。

（3）幫助學生制訂學習計劃。要實事求是地看待每位學生。學習計劃因人而異，應該是對每位同學都有不同程度的促進，目標要適宜。

2.教學實施

職業學校特點是技術技能應用型學習，學生也多是基礎有問題，受過挫折的。因此，在學習中更應注意，給學生多些溫暖，注重情境性和科學性的有機統一。

（1）引導培養學生學習興趣和樹立自信心。興趣是推動學生學習的內在動力，良好的教學情境能夠吸引學生興趣。這樣有益于激發學生的想象和參與。自信心是一種積極向上充滿正能量的，使學生能夠充分表達自我的價值。它會使人激發出無窮力量。培養學生的興趣和自信心，要教會他們正確地看待自己，要讓他們知道自己不是后進生。是國家需要的有用的人才。人們常說“行行出狀元”，從發展的眼光看，將來職業院校學生所從事的職業，并不比別的職業差，都是社會和國家需要的不可或缺的職業。學生應為自己的職業感到自豪。筆者認為，理論定義、概念的內容不能一次講得太多，要給學生消化回味的時間，要讓他們多實習，帶著問題學。學生們能看到自己的亮點、希望，自信心也會逐步地培養出來。

（2）運用理論與實踐相結合方法。教學時做好講練結合，理論學習與技能學習相結合，學校教育與企業實踐相結合，使學生對技術工作的過程和環境進行整體的感悟和反思。

（3）調動學生學習積極性、自覺性，加強訓練。根據學生不同的進度、條件和層次，因材施教，最大限度地調動學生的潛能。對比較難的動作先是分解模仿，再連貫起來掌握，最后協調熟練。不斷地變換訓練方式，開展多種形式的技能競賽，相互觀摩技術表演等。把復雜、刻板、枯燥的技術技能練習分解開來，使其變得簡單。

（4）運用現代技術手段進行教學。無論是教學設計、實施、評價，多媒體教學都是比較適宜的。采取簡單易懂的教學方法，能夠改善教學效果。此外，網絡上豐富的信息資源和書刊資源，能夠使得教育功能多樣化，從而提高教育教學的效果。

3.實習組織

（1）做好市場調研。調查對實習的學生組織安排及做法，所存在的問題，如何解決，學生不適應企業的原因，企業對學生的要求和期望等。

（2）選實習單位做好雙向選擇工作。安排學生實習時，學校要本著優先選擇那些口碑好的、有信用的、曾與學校密切合作的，管理規范的，并且相對穩定的，具有一定規模且有影響的對口企業，同時要注重企業的技術設備配置情況。

（3）做好學生的準備工作。為盡快適應企業，要求學生有思想準備，進一步了解企業基本生產過程、流程和具體生產工藝內容和步驟。通過實習，學生能夠知道所學專業對應的先進和典型工藝過程區別在哪里，深入了解所用設備工裝、加工方法、檢測手段。

（4）確保實習效果。在實習中，實習老師要隨時給學生以必要的指導，糾正出現的錯誤問題，通過各種途徑，使學生對學習內容加深印象。

（5）與實習單位間的溝通合作。要時刻關注了解學生情況。學生在企業里如果出現問題、差錯，企業一般會簡單化處理，如扣工資或辭退。學生最后又找到學校，這樣使企業把麻煩、包袱又丟到學校。筆者認為，應盡量將問題消滅在萌芽中。對有合作意向單位，學校應當主動為企業做些力所能及的事情，如幫助企業培訓員工，使企業逐步認識到學校對企業有幫助的，學生是企業的希望，是企業的后備力量。

（6）對學生進行安全教育和管理。學生要自己識別所處的實習環境，分析潛在的健康安全隱患，并能掌控危險的方法，確保安全。學生要樹立健康安全意識，準確了解企業內部危險區地點及物品，做到心中有數。工作前了解掌握所使用的機器設備、工具性能，安全裝置是否完好，正確掌握操作和方法。組織學生參加所從事的專業的安全操作規程和安全知識的考試，要求人人合格，在此基礎上動員學生參加保險。

4.教育教學評價

（1）全面評價學生。多視角全過程評價學生，既要有結果性評價，又要注意過程性評價；既關注總結性評價，也關注發展性評價，強調專業成績與能力評價相結合。

（2）自我評價。首先，學生根據別人對自己的評價來評價自己；其次，與他人對比來評價自己；再次，自我分析，評價自己。對別人的評價要吸取別人對自己評價中肯的意見、合理的部分，減少自我評價的誤差，不斷反思自己。

二、交流與溝通能力

1.與學生建立起良好的師生關系

與學生的交流通常是雙向的過程，應在充滿理解、融洽、和諧和情感的氛圍下進行。要做一個認真的聆聽者，站在學生的角度，成為學生的傾訴對象，給其提供找出解決問題的辦法的時間和空間。

2.與同事合作溝通交流

與同事相處應本著團結的原則，在競爭的基礎上的合作，合作基礎上的競爭。要多動腦筋想辦法，調動一切積極因素，實現自己的教育抱負。與有共同發展愿景，有憂患意識和進取精神的老師聯手，形成彼此互補各具風格，具有和諧充滿正能量的群體。

3.與家長溝通，促進學生發展

班主任是代表學校與家長聯系的紐帶，應當以發展的眼光不斷地研究工作方法。充分利用現代通訊手段保持與家長的聯系是必不可少的。及時地向學生家長報告本班情況和計劃，向家長提出協助學校教育孩子的建議和要求，征求家長對學校班級工作的意見和要求，及時指出學生不同程度的進步和不盡如人意的地方等等。要給學生及家長留有余地和空間，讓他們看到希望。

三、自我發展的能力

1.反思改進教學工作

（1）畢業生就業和用人單位信息。從一次性就業率、起薪、崗位穩定性看畢業生分配情況，從企業經營情況、從業人員情況、行業政策發展情況、企業對學生需求情況，從企業對相關技能品德與態度的要求看企業對專業發展空間。

（2）提高教學質量。收集分析相關信息，進行教學反思，同事同行交流，向專家請教，找出不足和差距，從而改進教學工作，以提高教學質量。

2.對教學中問題需要研究探索

（1）提高老師的能力。老師不僅是一種專門職業，還要有專業素養，而且包括一定的科研能力。老師的探索和研究是解決教育教學工作中現實需要與問題的重要途徑，是針對性和應用性并重的研究。

（2）教育研究基于實際。職業學校老師采用行動研究法，在教育教學實踐中基于實際問題解決的需要與專家合作，結合日常教學活動進行研究。

（作者單位：大連市技師學院）