漢語結果補語與泰語對應形式的對比教學研究

楊宇潔　李昳華　廖海鷹

摘 要 隨著中國綜合國力的不斷增強，經濟的不斷發展，科技的不斷進步，漢語作為教學語言成為越來越多的國家的選擇。泰國也不例外，泰國地處東南亞與我國云南省相鄰，現階段，我們國家對結果補語的研究非常多，但是一方面是因為漢語在泰國是一門外語，針對泰國學習者學習漢語的研究不多，第二方面是由于在泰語中沒有補語這一語法形式，因此泰國學習者在漢語學習過程中經常會出現偏差。本文將通過漢語和泰語中結果補語的對比，希望這些可以有助于泰國學習漢語的學生們可以更好地學習漢語的結果補語。

關鍵詞 對泰漢語 結果補語 對應形式 對比研究

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.052

Comparison of Chinese Language Teaching Research Results

Complement and the Corresponding Form of Thai

YANG Yujie， LI Yihua， LIAO Haiying

（College of Tropical Crops， Yunnan Agricultural University， Puer， Yunnan 665000）

Abstract With the continuous development of China's comprehensive national strength， the continuous development of economy and the continuous improvement of science and technology， Chinese as a teaching language has become an increasingly popular choice for many countries. Thailand is no exception， in neighbouring Yunnan Province， Thailand is located in Southeast Asia and the present stage of our country， our results complement for very much， but the one hand is because Chinese is a language in Thailand， Thailand for learning more Chinese research， second is due to the absence of this grammatical form the complement in Thai， so Thailand learners in the learning process will often appear deviation. In this paper by comparing the results of complement in Chinese and Thai， hope these can help Thailand students learn Chinese can learn Chinese better result complement.

Keywords Thai Chinese； resultative complement； corresponding form； contrastive study

1 解釋漢語中的補語以及結果補語

漢語的語法特色之一就是補語，補語的結構形式靈活，句法功能復雜，語義關系豐富，在漢語的語法中占據著非常重要的地位，而且一直以來，它都是現代漢語教學的重點和難點，廣泛受到各個學習者的關注。因此，要想學好漢語中的補語，對于泰國學習者來說是非常有難度的。下面讓我們來說一說什么是補語和結果補語。

1.1 補語的意義

顧名思義，補語是用在說明前面的，具有謂語性質的詞語，在漢語中，補語可以用來說明事情的結果、程度、狀態、數量、時間、可能性等等，也正是因為補語的說明范圍很廣，所以漢語是我國自己研究的重點和難點，而且在漢語作為第二語言進行教學的過程中，補語的教學同樣也是研究的重點和難點。

1.2 結果補語的意義

結果補語也就是位于位于謂語后表示動作帶來的結果的補語，因為結果補語本身的靈活性和節約性，因而在現代漢語中出現的頻率非常高，對于結果補語的指向也是眾說紛紜：馬真先生和陸儉明先生認為形容詞充當結果補語的語義指向可以分為以下幾類：（1）結果補語表示的是行為動作本身直接指向動詞；（2）行為的實施是通過指向動詞表示出來的；（3）直接指向人的人體器官或者是人身體的某個部位；（4）行為的受事是通過指向動詞所表示的；（5）行為的主事也是通過指向動詞所表示的；（6）還有行為動作所憑借的工具也是通過指向動詞所表示的；（7）還有就是行為動作的產物同樣是通過指向動詞表示的；（8）還有一個是行為動作的施事受事所在的場所，這個也是通過指向動詞表示的；（9）與以上不同的是行為動作的施事和受事之間的距離是通過述語動詞表示的；（10）最后一個是指向動詞的同源成分。經過查閱可知，其他的研究者也曾經提出過結果補語的語義指向不僅僅是動詞和實體，還有許多指向抽象的關系或是屬性。然后還有一些結果補語的語義存在著很大的不均現象，因此，它可能指向多個語義。

2 對比漢語和泰語中的結果補語

早在很多年前，科學家就曾經認為，漢語和藏語是同屬于一個語系的——漢藏語系，正是由于漢語和泰語都是單獨的語言，而且在這兩者語言當中，都是語序直接影響到意義。但是，后來，經過深入的研究和分析后，語言學家又指出，泰語還可以進行分類成其他的語言，因此，這就使得我們更加深刻地認識到，漢泰這兩種語言之間的關系沒有我們想象的那么親密，之前人們對漢語和泰語的研究中，認為泰語中不存在補語成分，兩種語言的明顯差距給學習漢語的泰國學生帶來了很大的困難，而且教習對外漢語的老師們常常會意識到：很多語言，中國人可能都不會去思考，直接就說，認為很多種語言都是習慣的用法，可是對于國外學習漢語的人來說，真的是一個非常大的難題。好多外國人在學習漢語的時候都會出現語序不當、成分殘缺、成分多余、成分錯用等情況，那么本文就具體來闡述一下漢語和泰語之間的對比以及對于泰國學生學習漢語可能遇到的問題以及具體的解決方案。

2.1 簡述泰語的語法特點

前面已經提到漢語和泰語有很多的相似之處，語法也都是以語序和虛詞為主，它的基本語序是：主語+謂語+賓語……但是他們又都有各自不同的特點，對于基本的語序來說，泰語有五種結構，分別是：主謂、動賓、偏正、聯合和連謂，然而漢語卻存在很大的不同，它除了以上的五種結構外，還有一個是泰語語言中沒有的——動補結構。

2.2 結果補語在漢語中的特點

結果補語在漢語中表示的是動作、行為所產生的結果，主要的特點是：（1）用形容詞來充當結果補語，只有少數是由動詞來充當；（2）在結構上，結果補語與謂語動詞這兩個成分之間不可以插入其他成分，但是值得注意的是，如果在動詞、結果補語、賓語同時出現的時候，他們的語序是“動詞+結果補語+賓語”；（3）結果補語后面可以使用一些動態助詞，像“了”或者是“過”等等，但是切記不可以使用“著”；（4）因為漢語中的結果補語的句子在時間上表示以前的動作或是變化產生了某種結果，因此，它的否定形式要用“沒”表示，但是值得一提的是在表示假設意思句子中，它的否定形式要用“不”來表示。

2.3 在泰語中，漢語的結果補語有哪些表現形式

第一：在謂語動詞后面不帶賓語的時候。有以下表現形式：（1）在漢語中，我們通常使用形容詞來充當動詞后面的結果補語，泰語也是在動詞后面用了形容詞表示動作的結果。從他們各自的結構上來看，兩種語言很相似，不仔細看，基本發現不了什么不同，但是細細觀察，你就會發現在泰語的語法中不存在補語這一個成分，因此在泰語中，語言動詞后面的形容詞作狀語。（2）在漢語中，都是用動詞充當結果補語的，但是在泰語中，卻有以下幾種情況：在泰語中，他們是用動詞對應漢語的結果補語的；在泰語中，他們沒有直接對應我們漢語結果補語的形式。

第二：在漢語中，當一個句子中的動詞謂語后面帶賓語的時候，泰語中的動詞后面同樣也可以附帶賓語，然后使用一些形容詞、動詞等對應漢語中的結果補語，在使用動詞對應漢語的結果補語的時候，其中的動詞有行為動詞、趨向動詞、能愿動詞。但是，我們可以明顯看出，此時這兩種語言結構的形式就非常不同了，在漢語中，經過考察，結構補語與謂語動詞之間不可以插入其他的語言成分，然在泰語中，動詞和賓語之間更是不可以插入其他成分，而且在他們之間還沒有補語這一成分。還有一個值得大家特別注意的地方，就是在泰語中，中心語成分和表示結果義的成分之間的結合是比較松散的，因此它們之間可以插入賓語也可以放入其他的語言成分。

3 泰國人在學習漢語結果補語時的問題

近些年來，隨著中國經濟迅猛發展以及中國綜合國力的增強，中國與世界在政治、經濟、文化等領域都有很多的交流與合作，泰國也不例外，因此，在泰國的很多地方的學校都出現了“漢語熱”，各種形式的漢語學習蜂擁而來，但是面對現實情況，我們不得不承認這種漢語國際化的過程中也出現了很多問題，經過查閱資料，進行系統的分析、歸納，出現的問題如下：在漢語中，有些音在泰語里是沒有的，因此大部分泰國人很難發出來，他們就用泰語音來代替，這是非常錯誤的做法；其次，學習漢語的泰國學習者要經常練習發音，反復練習，爭取達到舌尖的平翹自如。相對于中國人來說，泰國人的音高變化比較小，在泰國來說，說話柔聲細語是一種禮貌的表現，然后在泰國人讀漢語的時候，泰國的學生們對于停頓和規則都不夠清楚，在漢語中，聲調、降調、平調都有不同的意思，所以，在學習漢語的過程中，一定要保持聲調和停頓；最后，在泰國學習者學習漢語的時候，一定要理解和把握語句的意義，從而確定語調的類型，另外一定要多聽，多觀察中國人的語氣。

4 對泰國人學習漢語結果補語的建議

首先，對泰漢語教師要有過硬的語音漢語基本功，要有比較強的聽音、辨音能力，而且還有糾錯音的能力。其次，教師為泰國人選定的教材最好是針對泰國人編寫的，充分發揮配套光盤的作用，讓光盤在課上、課下都得到充分利用。另外，教師最好做一些上課用的課件，小視頻，讓泰國學生能夠在充分自由地學習漢語的同時，也可以了解中國文化。還有，語音的學習要貫穿學習漢語的始終。當然，學生自己也要時刻努力，不能只滿足于課上的認真聽講和學習，要注重在平時的閑暇時間里勤加練習。

5 結束語

綜上所述，對于泰國人真正了解漢語的結果補語，以及學好結果補語，都需要總結一些有效方法。對于泰國學生來說，最主要的就是要區分泰語和漢語之間結果補語的異同，利用其相同點并且牢牢把握，然后逐漸深入學習其不同點。所以必須通過兩種語言的對比，發掘并且指出它們的差異，才有可能學好漢語的結果補語。而且對于一個泰國人來說，學習漢語不僅僅是在學習一種語言，更是在學習中國文化，了解中國人的風俗習慣、價值觀念、心理特征等等。對于外國學習者出現的各種錯誤、偏差等的研究，不僅有助于對外漢語學科的發展與完善，也有助于外國學習者更加深刻地了解漢語、認識漢語、理解漢語的特征，并且在一定程度上可以擴展漢語的研究范圍。

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