信息技術在中職音樂欣賞課中的應用研究

丁佳媚

摘要：音樂欣賞課是中職音樂教學的組成內(nèi)容之一，對培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)具有重要意義。在新課程改革背景下，音樂教師應建立創(chuàng)新理念，將信息技術引入課程教學中，在調(diào)動學生學習積極性的過程中，有效提升音樂教學質(zhì)量。本文正是基于這一視角，以信息技術在音樂欣賞課程中的作用為切入點，分析了其在課程中的應用策略，希望能給中職音樂教師借鑒意義。

關鍵詞：信息技術；中職音樂欣賞課；應用

音樂是門藝術性較強的學科，能夠提高學生的審美能力。近年來，某些中職學校存在音樂教學質(zhì)量差的問題，不利于提高學生的音樂素養(yǎng)。因此中職學校應將信息技術應用于音樂教學活動中，使學生能夠更直觀地感受音樂的魅力，從而提高中職學生對音樂課程的興趣。

1.信息技術在音樂欣賞課程中的作用

1.1調(diào)動學生的學習積極性

信息技術課程能夠提高學生的學習興趣。應用信息技術通過將聲音、圖片、文字、視頻結合，從一定程度上吸引了學生的注意力，其較為生動的視頻圖像可以使中職學生更重視音樂課程內(nèi)容，由傳統(tǒng)的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。當學生的學習積極性被調(diào)動后，能夠營造活躍的課堂氣氛。音樂教師通過與學生進行互動，不斷鼓勵學生表達對音樂內(nèi)容的看法，從而提高了音樂教學質(zhì)量。

1.2提高教學效率

信息技術具有強大的數(shù)據(jù)儲存功能，能夠記錄音樂教師的歷史備課材料、教學設計文件等等，便于音樂教師在課后及時總結教學經(jīng)驗，從而不斷提高個人的音樂教學水平。信息技術能夠?qū)⒍囗椕襟w元素進行整合，當課程內(nèi)容在信息技術的處理下，能夠?qū)⒎彪s的語言文字轉(zhuǎn)化為視頻文件，能夠使學生更直觀地理解音樂欣賞課程知識，有效提高了音樂教學效率。同時操作較為便利的信息技術有效降低了音樂教師的工作量，提供給音樂教師更多的時間去設計課程內(nèi)容，使正堂音樂欣賞課的教學效率更高。音樂教師在音樂欣賞課設計環(huán)節(jié)中，通過運用信息技術能夠豐富教學環(huán)節(jié)，使課程設置更加完善。

2.信息技術在音樂欣賞課程中的應用策略

2.1創(chuàng)設生動的教學情境

在素質(zhì)教育環(huán)境中，中職音樂教師對課程進行改革符合當前的社會需求，能夠培養(yǎng)中職學生的音樂素養(yǎng)。因此為了更好地發(fā)揮信息技術在課堂匯中的優(yōu)勢，音樂教師可以參考以下策略：音樂教師在課程教學時，通過運用信息技術能夠激發(fā)中職學生的視覺感，使學生能夠充分感受到音樂欣賞課程的魅力。例如：在新疆歌曲鑒賞章節(jié)中，其教學目標是使學生了解我國新疆區(qū)域的歌曲。為了使學生了解新疆的地理環(huán)境、風俗特色，音樂教師應首先播放新疆的民族樂曲視頻，使學生能夠在觀看視頻的過程中熟悉音樂節(jié)奏，隨后音樂教師應對歌曲節(jié)奏、五線譜進行詳細講解，使學生明確唱法，從而有效提高音樂課程的教學效率。由于某些中職學校硬件設施不完善，導致音樂課程的教學活動難以有序開展。在該環(huán)境中，音樂教師應充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，例如：在對樂器進行講解時，音樂教師應提前搜尋較多的樂器圖片、樂器使用視頻等，使學生通過觀看對應視頻來了解樂器知識。為了增加學生對樂器的印象，音樂教師還可以制作”PPT”課件，結合樂器結構進行逐一介紹，隨后音樂教師還應講解樂譜，從而使中職學生具備識譜能力。

2.2營造良好的教學氣氛

由于某些中職學生不重視音樂課程，導致其教學質(zhì)量不理想。為了充分調(diào)動學生學習音樂欣賞課的積極性，中職學院應營造良好的音樂學習氛圍，例如：為了提高音樂欣賞課的開放性，學院可以通過信息技術開設網(wǎng)絡教學課堂，打破時間、空間的局限，使學生能夠根據(jù)個人興趣愛好，選擇感興趣地課程內(nèi)容。對于不懂的音樂知識點，可以在網(wǎng)頁上進行留言，由學院的音樂老師進行回復。在音樂問題的探討過程中，還能增進學生與音樂教師的感情；在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，中職學院應創(chuàng)建對應的音樂教學官方微博，及時滿足學生對音樂課程的審美需求。

2.3應用音樂教學軟件

近年來，音樂軟件的功能越來越完善，中職學校應充分利用這一優(yōu)勢，將其引入音樂課程教學中。唱歌是音樂欣賞課程中的重要內(nèi)容，為了提高學生對歌曲的靈敏度，應反復收聽音樂歌曲。由于中職學生的生活環(huán)境、學習能力不同，其音樂基礎水平具有差異性。某些學生存在發(fā)音不標準、節(jié)拍不準確等問題，降低了學生的個人音樂素質(zhì)。為了有效解決這一問題，音樂教師應積極推廣音樂娛樂軟件。例如：學生在《莫斯科郊外的晚上》的練習過程中，應啟動音樂軟件的“錄音功能”，當錄音結束后，學生可以通過“播放錄音”等功能，及時了解存在的問題。由于音樂軟件具備“添加好友”的功能，音樂教師應將其學生添加為好友，通過聽取學生在其主頁上分享的歌曲，來對學生唱的歌曲進行點評。值得注意的是，音樂教師應堅持“表揚為主，鼓勵為輔”的原則，避免打擊中職學生的學習積極性。

3.結語

綜上所述，信息技術在當前環(huán)境中受到了廣泛運用，提高了人們的生活質(zhì)量。將信息技術運用于中職音樂教學活動中，能夠豐富教師的講解內(nèi)容，營造良好的學習氣氛，在提高音樂欣賞課教學質(zhì)量的基礎上，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]張慧君.信息技術在小學音樂課堂教學中的應用探討[J].學術期刊 《中國信息技術教育》，2015（zl）

[2]彭麗娜.基于校園課程資源網(wǎng)的高職音樂欣賞主題教學設計與實踐[J].學位論文 廣西師范大學，2014