學好科學，為世界添一份美好

宋東亞

筆者來到江蘇省淮安外國語學校，推開會議室的門，待采訪的同學坐了一排。中間那位女生特別引人注意，她戴著眼鏡，臉圓圓的略帶紅暈，眼睛小小的，一笑就瞇成了兩彎月牙，扎著小馬尾辮，戴著一個有小蝴蝶結的發卡，是一位“可愛系”少女，她就是本期TA模樣的主人公——淮安外國語學校七（6）班的劉馨怡。

“小小發明家”

“叮鈴鈴……”放學的鈴聲響徹教學樓的每一個角落，并傳向了校園。樓道里的人漸漸增多，隨后各班級的同學都往外涌，在樓道里、樓梯上，人挨人、人擠人，大家緩慢地行走，有時還會出現擁堵現象。有的同學遇到這種情況會抱怨兩聲，有的默默地跟著人群走動，但劉馨怡同學不一樣，她問自己：“有沒有什么方法能解決這種擁堵問題？如果能更好地規范教學樓里的行走秩序，還能避免出現跌倒、踩踏等事件。”于是，她找到了老師，提出了自己的想法，經過老師的點撥，她有了在樓道里安裝紅綠燈來調節人流量的創意，并初步制作出了模型。那時，她還僅是五年級的小學生。

中國少年科學院的“小院士”評比從地區到省到全國逐級進行，過程漫長，劉馨怡也從小學生變成了初中生。到了淮安外國語學校后，學校的計算機老師葛猛有比較專業的編程技術，葛老師幫助改進劉馨怡的模型，使其變得更科學、更實用。

果然，劉馨怡不負眾望，她最終進入了全國的比賽，來到了北京。經過筆試、答辯等環節，她這個嚴謹、實用的發明創造，得到了評委們的認可。2017年1月2日上午，第十二屆中國少年科學院“小院士”課題研究成果全國展示交流活動在北京會議中心隆重舉行，劉馨怡榮獲了科技發明一等獎，并被表彰為全國“科學小院士”十強，她還作為獲獎代表在頒獎典禮上發言。

“發明家”是如何煉成的

據劉馨怡回憶，她從小就愛問一些奇怪的問題，面對大家習以為常的事或現象，她總要問個為什么。這種“打破砂鍋問到底”的勁頭像是天生的，用現在的話說叫“腦洞清奇”。筆者問她，為什么能問出那么多的問題呢？劉馨怡回答說，要觀察生活，生活中會有許多事情，說不定哪一點就能給人啟發，想出好的點子。

只問問題是成不了發明家的，關鍵還是怎么解決問題。解決問題正是劉馨怡感興趣的地方，在與她的對話中，“解決問題”是她說得最多的關鍵詞。一般情況下，她提出一個問題后，會和科學小組的同學交流，和老師交流，在與別人的交流中能補充自己的想法、啟發自己的思路。如果老師也不能很好地解答，她就會求助網絡，充分利用互聯網資源查詢相關資料，然后再與老師討論。

在我們的印象中，不管是學校里的科學興趣小組，還是各國科學研究機構，男性比例一般比女性高，似乎男生們對科學更感興趣些。在問到劉馨怡為什么喜歡科學、喜歡探究時，她的一番話讓我默默地為她豎起了大拇指，她說：“許多的科學創造與發明都是為生活服務的，是為了更方便人們的生活。所以我也想學好科學，為大家解決難題。”有時候，夢想不需要多么響亮的口號，有一顆“為世界添一份美好”的心，就足以支撐了。

“發明家”的日常

在采訪中，筆者發現了劉馨怡的最大特點是“心寬”，用她自己的話說是“記性不好”。從她侃侃而談的樣子可以看出，她身上頗有點“豪氣”，不是那種唯唯諾諾的內向小女生。她去北京參賽剛過去了不到3個月，當我問她什么時候去北京時，她已經記不清具體時間了，在筆者幫忙推理后，她才想起來大概的時間。不僅如此，當問她下午第一節是什么課時，她也記不清了，還說上這么多年學，就能記住音樂、美術、體育等副科的上課時間，然后哈哈大笑，真是一個爽朗又耿直的girl。另一方面，她還有敏捷的跳躍性的思維，有一次同桌問她一道數學題，雖然還沒有做過，她就已經說出了其中的幾個要點，讓同桌摸不著頭腦。等到一步一步地解開那道題目時，同桌才發現劉馨怡所說的就是其中的幾個關鍵步驟。可見她的思維之快！

表面上的她“神經大條”，其實她也有細膩的心思，她特別喜歡詩意化的散文，喜歡優美的文字。她不僅數學成績特別好，基本沒有因為粗心失分，而且英語成績也特別好。以筆者多年的學習經驗來看，學好英語是需要細心的，記住單詞、固定搭配、語法、詞匯的變化規律等等瑣碎的知識點，沒有細心、耐心是很難學好英語的。

上初中的她開始了寄宿生活，她也學會了獨立，基本上小件衣服都是自己洗，上晚自習一定保證學習效率，按時完成作業，到點休息，按點起床。她還加入了學生會紀檢部，相信她能以身作則，并能帶動身邊的同學一起守規矩、講禮儀。

這就是“發明家”的日常，一個活潑可愛、機靈敏捷、成績優秀的女生！

印象

劉馨怡的指導老師、班主任夏文杰：

劉馨怡同學是一名熱愛生活、熱愛學習、活潑開朗的女孩。她就像一個充滿活力的精靈，給身邊的同學帶來正能量。在生活中，她熱愛科技、熱愛創作，能細致地觀察生活中的點滴，發現、探索并試圖解決問題。同時她也樂于助人，在同學們遇到不懂的問題時，她總能第一個站出來解答。在學習中，她始終能以高標準、嚴要求來規范自己的學習態度與習慣，因此成績總能在班里名列前茅。

劉馨怡的指導老師葛猛：

她是一名非常愛動腦筋的學生，她會對一些很平常的問題或現象產生思考，并常有自己獨到的見解。