讓孩子做個好客人

南橋

一個孩子到別人家做客，或在家接待客人，特別能體現他的家教。以我最近接觸到的一個美國小孩和兩個日本小孩為例，說說他們身上的一些家教閃光點，借以反思自己，如何讓孩子成為一個好客人、好主人，更重要的是，成為一個有良好家教的人，給自己和身邊的人帶去快樂。

有趣又有規矩的美國小孩

最近我們一家人出去度假，鄰居家小孩海頓要跟著一起去。我們于是捎上他一起過去。海頓父母離異，他平時按法庭規定，在不同時間，分別和爸爸、媽媽、爺爺奶奶、外公外婆四戶人家過。等到了12周歲的時候，再選擇到底跟誰長期過。雖然監管復雜，但是他跟我們出門，只要當時的監護人（我們的鄰居、海頓外公外婆）同意即可。

海頓跟我們在一起，并不拿自己當外人。我女兒說，說這次旅行，海頓不是我們邀請的，而是“他自己邀請自己的。”他非常有趣，也非常放得開，在峽谷野炊的時候他用手機自己放音樂跟著跳舞，自娛也娛人。

白天出門，晚上看了一戶外演出，回賓館之前就已過了半夜，但大家下午吃得遲，晚飯附近沒有賣的，我們只是吃了點零食，于是我們去了半夜還開門的快餐店的駛入式窗口點東西。這時辰大家都已經十分疲憊，我們四個人每個人隨便每人點了個漢堡。偏偏窗口處的聲音效果又不好，幾次傳話都被聽錯，我很生氣，但是海頓一點不馬虎，也沒有“客隨主便”，而是慢條斯理叫他平時喜歡的漢堡，詳細地告訴點餐的人他不要西紅柿、生菜等。

對于自己的權利和喜好，海頓不會茍且。不過他也有他的規矩。一旦我們對一個問題說不，比如不許他晚上再玩，應該去睡覺了，他也尊重，不胡攪蠻纏。美國家庭教育孩子時說一是一，說二是二，界限感明確的做法，效果還是非常明顯的。一些稍大一點的決定，比如他要用隨身攜帶的錢去書店買書，他就打電話征求他外婆的意見，而不是像我們常說的“不懂事”“沒規矩”的小孩，糾纏他人給他購買。

注重細節的日本小孩

回來之后，學校有一個夏令營，來的是日本某高中的學生。學校安排他們去我們教職工家中體驗生活，為此，我們家也接待了兩個日本女孩。兩個人英語都不大好，我們說的話她們似懂非懂，動不動拿出一個什么電子字典來查單詞給我們看。若不問問題，她們就不說話，安靜而規矩。任何東西，我們不說她們就不要，比較拘謹。

我以為日本小孩一定成天手里拿著手機在玩，結果除了臨走時候拿出來合影，平時并沒有看到她們在用，而是客客氣氣，客隨主便，我們怎么安排她們怎么聽。我們家小狗跑樓上，也不知道她們喜歡不喜歡，就讓小狗在上面睡。第二天臨走的時候，我看到她們把我樓上的房間收拾得整整齊齊，甚至比當初更整潔。

次日學校安排營員和接待家庭燒烤聚餐。戶外炎熱，大部分人都坐在樹下的桌子上。我們拿完吃的，那邊好像已經沒有座位，于是坐到燒烤亭子下的一張桌子旁。邊上便是燒烤的地方，有些熱。但是我看到我們接待的兩個女孩，見只有我們一家坐在這邊，便離開自己的日本同伴，端著自己的盤子向我們走過來，不讓我們落單。后來有人騰出地方，讓我們搬到樹下，可是椅子不夠，兩個孩子又主動給我們搬椅子。在各種細節上，能看出這些小孩雖然內向安靜，但是心思細膩，考慮周全。

維護自己利益，又不干犯他人至關重要

美國人說到溝通的時候，常見的分類是：有的是比較冒進，有的是比較被動，有的是比較兩面派。最好的是那種維護自己利益又不去干犯他人、不卑不亢的自信。套用這一說法，粗略地看，日本小孩比較被動，但是她們的紀律嚴謹、待人接物禮貌周全，尊重他人環境，讓人印象深刻。美國小孩介于冒進和自信之間，非常隨和，也頗為有趣。

到人家做客，能享受和他人相處的體驗，讓人感覺愉悅，又不冒犯他人，這平衡術也是本事，是要人培育出來的。各國大環境只是一個方面，家庭與家庭之間的差異更大。有些好的品德和習性或許只是各自家庭的家教而已。成長中，監護的人總要用點心。人長期關注的東西，往往能成為孩子日后的長處。長期疏忽的東西，或許就會演化為他們日后的惡習。