農(nóng)村學校環(huán)境衛(wèi)生情況分析和建議

魏俊杰

新疆和靜縣第五小學

【摘要】學生的環(huán)境衛(wèi)生習慣教育是學校德育工作的重要內(nèi)容，環(huán)境衛(wèi)生習慣狀況是制定健康衛(wèi)生教育對策的主要依據(jù)。文章依據(jù)對新疆和靜縣某小學學生環(huán)境衛(wèi)生習慣的了解和分析，為農(nóng)村學校進行環(huán)境衛(wèi)生知識教育、習慣培養(yǎng)等提供參考，以期找出農(nóng)村孩子環(huán)境衛(wèi)生教育的最佳對策，為農(nóng)村學生創(chuàng)造一個健康、安全、良性的學習環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學校；環(huán)境衛(wèi)生教育；原因；建議

學校環(huán)境衛(wèi)生工作的主要任務(wù)為：檢測學生的健康狀況，對學生進行健康教育；改善學習環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境和教學條件；加強對傳染病、學生常見病的預(yù)防和治療。做好學校環(huán)境衛(wèi)生工作對學生的身體健康及管理工作有著極其重要的影響。

德育工作是班主任工作的基本內(nèi)容。在班級管理中，將德育貫穿于學生的學習生活，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生的健康成長和學校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。環(huán)境衛(wèi)生工作是學校德育教育的中心工作之一，環(huán)境衛(wèi)生依附于學生的行為習慣，與學生的生活習慣、學習習慣密切相關(guān)。農(nóng)村學校的條件較差，學生的基本素質(zhì)不高，加強對學生環(huán)境衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，更是學校德育工作和班主任工作的重點。

一、農(nóng)村學校環(huán)境衛(wèi)生工作現(xiàn)狀

我校當前師生共1200余人，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)商業(yè)街道，臨街道、農(nóng)貿(mào)市場和步行街，人員流動性非常大。筆者在日常工作中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在農(nóng)村學校以教育均衡化、標準化配備為主，以教學質(zhì)量為主，以維護穩(wěn)定為重點，以致忽視了學校的環(huán)境衛(wèi)生管理，雖然有比較完備的環(huán)境衛(wèi)生制度，從學校到專職負責、班級等，但普遍存在制度落實不到位、職責權(quán)限不明確、配套設(shè)施不完善等問題。這使得相關(guān)工作經(jīng)常不如人意，環(huán)境衛(wèi)生工作保持性差，因而學校不得不突擊檢查環(huán)境衛(wèi)生，限時大掃除等。

二、困擾我校環(huán)境衛(wèi)生教育的原因

（一）農(nóng)村大環(huán)境、家庭小環(huán)境對學生養(yǎng)成教育的負面影響

我鎮(zhèn)共三個社區(qū)、七個村組，學校南校門在商業(yè)街中段，學生放學所走的東校門面臨步行街（也是農(nóng)貿(mào)市場），所處街道無環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施（截稿前，我校商業(yè)街安放了垃圾箱），早晨有人打掃，不灑水，只是對街面垃圾進行清掃，人行道被占道或車輛亂停亂放，致使街道難以改變臟亂差的形象；街道下水道沒有使用，住戶、商販排放的污水隨意潑到路面（冬季路面結(jié)冰，存在安全隱患），垃圾隨意堆放于道邊路側(cè)。我鎮(zhèn)七個村組中的五個村組都存在沿路堆放農(nóng)家肥、柴草、砂石、磚木等情況，道路無人維護清掃。學生生活在這樣的大環(huán)境中，早習以為常，因而他們的環(huán)境衛(wèi)生習慣培養(yǎng)也就無從談起。

農(nóng)村家長多從事粗重的農(nóng)業(yè)活動，春種秋收，早出晚歸，勞動強度較大，無暇顧及個人衛(wèi)生，對子女的管理教育也不多，更不用說培養(yǎng)他們的環(huán)境衛(wèi)生習慣了。父母的行為在潛移默化中造成孩子對個人衛(wèi)生的不重視，負面影響顯而易見。

（二）學校環(huán)境衛(wèi)生工作人員、設(shè)備設(shè)施不足

1.學校醫(yī)療保健人員不足

學校缺乏醫(yī)療環(huán)境衛(wèi)生保健工作人員，相關(guān)工作落實不到位，對學生的健康狀況不能及時檢測，特別是對常見病、多發(fā)病、傳染病、地方病等不能及時處置。每年秋冬季，學生水痘的發(fā)病率非常高，各班級都會出現(xiàn)，因而請假學生也相應(yīng)增多。比如我?guī)У陌嗉壷校?016年秋冬季發(fā)現(xiàn)水痘后，很快就有5名學生出現(xiàn)水痘，為避免傳染，學生請假短則三日，多則一周。醫(yī)療保健人員的不足使得環(huán)境衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防等工作難以達到預(yù)期的效果。

2.學校環(huán)境衛(wèi)生配套設(shè)施不足，導(dǎo)致環(huán)境衛(wèi)生工作難度增大

當前，我校有公用廁所一間，按照《中小學校設(shè)計規(guī)范（GB50099-2011）》要求，學校衛(wèi)生間嚴重不足，設(shè)計不合理，沖廁用水接入村水塔，每日只有三次供水，所以沖廁用水無法得到保證，造成廁所衛(wèi)生差，氣味大。廁所沒有下水道等排污管道，所用蓄糞池容量小，只能雇用糞車拉運。

我校配有三個標準垃圾箱，由鎮(zhèn)相關(guān)部門負責清運，分設(shè)在廁所兩邊各一個，教學樓邊一處，校內(nèi)無垃圾桶，樓道內(nèi)無垃圾桶，運動場所及綠地、道邊、庭閣等也無垃圾桶，這在很大程度上使學生的垃圾無處可丟，使得學校環(huán)境衛(wèi)生保持工作難度加大，學生隨意丟棄垃圾等現(xiàn)象屢禁不止。

（三）鄰近商鋪、攤點等對學校環(huán)境衛(wèi)生教育的困擾

學校周邊都是商鋪，精明的經(jīng)營戶迎合農(nóng)村孩子的特點，多賣些麻辣條、小包裝食品、低價的飲料、形形色色的小玩具，以及現(xiàn)煮現(xiàn)賣的香腸、蟹棒等麻辣燙，自制的糖葫蘆等。

由于缺少職能部門的管理和監(jiān)督（鎮(zhèn)上沒有食藥監(jiān)局等職能部門，縣上職能部門下來檢查時，這些商戶早已關(guān)門走人），這些“三無”食品以及各種包裝袋、紙給學校環(huán)境衛(wèi)生造成很大的困擾。我們經(jīng)常能看到校園周邊有垃圾袋、包裝紙袋、塑料瓶、食物殘渣、碎屑等隨意散落，有學生將之帶入學校，造成了校園班級衛(wèi)生環(huán)境很差。

（四）學生環(huán)境衛(wèi)生習慣教育和培養(yǎng)的缺位

散落在校園內(nèi)、樓道、綠地、操場上的塑料袋、紙張、瓜子皮、飲料包裝盒，墻壁上、石凳上、地面上黏著的口香糖，白墻上的手印、鞋印、足球籃球印和便池中的污物、尿漬等，這些現(xiàn)象反映了一些學生環(huán)境衛(wèi)生習慣教育和培養(yǎng)缺位，特別是集體觀念、公共環(huán)境衛(wèi)生意識教育的缺位。他們沒有考慮周圍其他人的感受，認為只要自己方便就可以。這些情況說到底就是沒有社會責任心、以自我為中心的表現(xiàn)。因而，不論是學校教育還是家庭教育，對環(huán)境衛(wèi)生的教育均存在不足或缺失。

以上種種，造成農(nóng)村學校環(huán)境衛(wèi)生狀況、學生衛(wèi)生健康習慣堪憂，成為學校難以有效管理的難題。

三、建議

首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組相關(guān)部門應(yīng)履行職責，將建設(shè)社會主義新農(nóng)村落到實處。

其次，學校應(yīng)配備相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生保健人員及環(huán)境衛(wèi)生保健設(shè)備，職責到人，權(quán)責分明。

再次，相關(guān)部門應(yīng)組織人員凈化校園周邊環(huán)境，加強環(huán)境衛(wèi)生管理。

最后，學校應(yīng)加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生環(huán)境衛(wèi)生習慣和行為習慣。

其中，培養(yǎng)學生的環(huán)境衛(wèi)生習慣和行為習慣是班主任的重要工作。因為班主任作為班級組織者和管理者，其工作的核心就是從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、吃苦耐勞的精神和高尚的品德情懷。

習慣指的是什么呢？是指積久養(yǎng)成的生活方式。烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在其精神系統(tǒng)中所存放的德育資本。習慣的資本由于使用就不斷地增大著，而且使人能夠像經(jīng)濟界的物質(zhì)資本一樣，有成效地利用自己最寶貴的力量——有意識的意志力量，把自己生活中的道德大廈建筑得越來越高。”

習慣對于小學生的成長有著重要意義。好習慣要在生活中培養(yǎng)，在實踐中培養(yǎng)，要抓住教育的關(guān)鍵期。小學階段正是這個教育的關(guān)鍵期。俗話說：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習慣。”教育家葉圣陶也指出：教育就是培養(yǎng)習慣。由此可見培養(yǎng)習慣的重要性。所以，作為農(nóng)村小學班主任，應(yīng)該特別注意培養(yǎng)學生的環(huán)境衛(wèi)生習慣和行為習慣。