巧用多媒體 讓英語(yǔ)課堂教學(xué)走向高效

彭奇

摘 要：隨著科技的日益發(fā)展，教育正在進(jìn)行著一場(chǎng)科技革命。課堂教學(xué)的講授由原來的單一的在黑板上板書教學(xué)，發(fā)展演變出了可以自動(dòng)播放生動(dòng)畫面和聲音的多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 實(shí)施條件

正文

多媒體教學(xué)具有集圖形、動(dòng)作、聲音、板書于一身的特點(diǎn)，所以對(duì)于生性好動(dòng)的小學(xué)生而言，多媒體教學(xué)可以激發(fā)他們耳、眼、口、腦等多感官的參與學(xué)習(xí)。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥'，就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥'。”激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方?！蔽覀兛梢越柚嗝襟w這一教學(xué)媒介激發(fā)他們的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。而在英語(yǔ)的課堂上學(xué)生的“動(dòng)”多半是以教師的“啟”為基礎(chǔ)的，小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)就在啟發(fā)學(xué)生思維上可以發(fā)揮很大的效用。

一、什么是多媒體教學(xué)？

關(guān)于多媒體，從廣義上說“是指多種功能單一的教學(xué)媒體的組合應(yīng)用”，比如黑板、掛圖、幻燈、投影儀，等等；這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點(diǎn)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使英語(yǔ)教學(xué)變得活潑起來，讓英語(yǔ)教學(xué)不再乏味、枯燥，讓學(xué)生由怕學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)。那么，我們就應(yīng)吧多媒體教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)在機(jī)地結(jié)合起來。

二、多媒體教學(xué)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：

1、多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望

運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在教授單詞和句型時(shí)，結(jié)合形象的圖片與錄音，不僅使教學(xué)生動(dòng)化，更方便學(xué)生的識(shí)記。

2、多媒體教學(xué)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體

多媒體英語(yǔ)輔助教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和自主性，真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體。教學(xué)是雙方面的教導(dǎo)與學(xué)習(xí)的。在制作多媒體課件時(shí)，我通常選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)圖片或可愛的卡通人物，配以提示性的文字和英文朗讀，從多方位有效地刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生的新鮮感和好奇心適時(shí)地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的認(rèn)知需求。讓他們認(rèn)識(shí)到自己時(shí)學(xué)習(xí)的主體主動(dòng)配合老師的教學(xué)活動(dòng)。

3、多媒體教學(xué)，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

多媒體教學(xué)屏幕高清晰度顯示功能和計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，能智能化地、最大限度地、高質(zhì)量地處理各種聲音，語(yǔ)音、文字、圖像、視屏?！案呙芏?，多信息化”的組合特點(diǎn)能極大地拓展課堂教學(xué)的廣度與深度，提高教學(xué)效率。在小學(xué)英語(yǔ)課本中Part C Good to know我就經(jīng)常利用多媒體課件展現(xiàn)外國(guó)的人文地理知識(shí)，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。一堂課過后，學(xué)生們已經(jīng)在不知不覺中在知識(shí)內(nèi)容印在他們的腦海里，整個(gè)教學(xué)程序有條不紊，方便快捷地拓展了教學(xué)空間，提高了課堂效率。

三、多媒體教學(xué)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施前提

1、多媒體課堂教學(xué)，教師必須把握教材掌握多媒體技術(shù)

多媒體是一種新型的現(xiàn)代教學(xué)方式，是當(dāng)今教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。近年來，多媒體教學(xué)在我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛運(yùn)用，這也就要求我們的老師必須掌握這門新型的教學(xué)的技術(shù)，它給老師提供了一種全新的教學(xué)方式，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容方法和模式的現(xiàn)代化。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是決定教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備深厚的專業(yè)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，必須掌握教育教學(xué)的理論和教學(xué)的新方式。

2、多媒體課堂教學(xué)，必須以學(xué)生為主體

在教學(xué)過程中，教與學(xué)始終是相互聯(lián)系，相互依存，相互制約，相互促進(jìn)的。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主休，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有效發(fā)揮是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。目前很多老師用authorware或flash制作的課件，往往側(cè)重于有聲動(dòng)畫的制作，它們集動(dòng)畫和聲音于一體，把教材中的素材通過動(dòng)畫片的形式展示給學(xué)生，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺、聽覺等感官效果，學(xué)生的視聽效果得到了強(qiáng)化，同時(shí)也一定程度上幫助了學(xué)生對(duì)文章或?qū)υ拑?nèi)容理解。然而，不容我們忽視的是：用多媒體展示這些語(yǔ)篇或?qū)υ挷牧?，只是把文中情景和有聲語(yǔ)言展示給學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中的交際操練，更無法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、多媒體課堂教學(xué)，必須精打細(xì)算，合理安排時(shí)間

新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本的知識(shí)和技能。教師要提高課堂教學(xué)效率，必須要增強(qiáng)時(shí)間效率的觀念，提高時(shí)間管理的能力，“輕負(fù)高質(zhì)”才有實(shí)現(xiàn)的可能。上課時(shí)，我們要有效率意識(shí)，把握最佳時(shí)域，優(yōu)化教學(xué)過程，在有效的時(shí)間內(nèi)突破教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，綜合達(dá)成各項(xiàng)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。 針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)底子薄，我們就就更應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)提高課堂四十分鐘的有效性。

4、多媒體教學(xué)，必須采用多樣化的手段

現(xiàn)在多媒體教學(xué)正越來越多地走進(jìn)英語(yǔ)課堂，使課堂變得生動(dòng)、活潑、有趣。然而在使用多媒體教學(xué)的過程中，卻讓許多教師走進(jìn)一個(gè)多媒體是唯一教學(xué)手段的誤區(qū)。其實(shí)，運(yùn)用多媒體是為了輔助英語(yǔ)教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力的目標(biāo)。但是，運(yùn)用多媒體教學(xué)不是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的唯一途徑和手段，不是所有能用多媒體教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都必須通過多媒體來呈現(xiàn)。教學(xué)中不能為了使用多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功效，取得最佳效果。好的開端是成功的一半。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地運(yùn)用各種不同的教學(xué)模式，直接描述、設(shè)疑、激趣、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等進(jìn)行展示新課。在使用課件教學(xué)時(shí)，我們同時(shí)還可采用直觀教具教學(xué)，直觀操作性是小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不僅要備教材，備學(xué)生，琢磨怎樣教才能讓學(xué)生感興趣，或者深深被其吸引的各種直觀教具，充分運(yùn)用各種各樣學(xué)生喜愛的直觀的教學(xué)手段來發(fā)掘內(nèi)在的激發(fā)學(xué)生興趣的因素。如在pep4 unit2 What time is it？就可以利用我們?nèi)粘Ｉ钪械溺姳?，在以課件展示新句型和新單詞的方式，最后制作自己的時(shí)間表來完成教學(xué)任務(wù)。

總而言之，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)做到合理適時(shí)地使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，用多媒體教學(xué)給小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)注了新的色彩和生機(jī)。俗話說：好的開始是成功的一半。我們應(yīng)在熟悉教材、對(duì)課堂的把握及學(xué)生的關(guān)注下，利用多媒體教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性著實(shí)把學(xué)生的興趣大大的激發(fā)出來，最終提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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