淺談教育與職業教育

王文梅

【摘 要】隨著社會的發展，人們越來越意識到教育的重要性，然而在重視教育的同時卻逐漸偏離了教育最本質的東西，即接受教育不僅僅是考大學，找工作，更重要的是教育本身就是人不可或缺的一種需求，是人由生到死用來蕩滌靈魂，滋養心靈的必需品。與教育有所區別的職業教育，強調的是職業技能在人謀求生存的歷程中的重要性。涉及到生存問題，就離不開國家政策的支持。因此，擁有一身好手藝，既能滿足自己的生存需要，又能實現人生價值。

【關鍵詞】教育；初心；職業教育；興趣；熱點話題

隨著我國經濟的快速發展和產業結構的全面升級， 社會各行業對于人才的需求發生了巨大的轉變。普通教育和職業教育都面臨著不適應社會需求變化的問題。國務院召開全國職業教育工作會議并發布《關于大力發展職業教育的決定》，將成為我國職業教育發展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現了國家對于職業教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國職業教育政策的重大突破。在新形勢下，我國教育結構又面臨新的調整，普通教育與職業教育的互動分流和雙向回歸，正是未來教育結構變革的重要內容之一。與教育有所區別的職業教育，強調的是職業技能在人謀求生存的歷程中的重要性。涉及到生存問題，就離不開國家政策的支持。因此，擁有一身好手藝，既能滿足自己的生存需要，又能實現人生價值。

一、不忘初心之教育

古人云，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。在古代，人們飽讀詩書，只為一朝金榜題名。讀書學習，就是為了大好前途——這一觀點，切莫說在現在，就是在古代，也是無可厚非的事情。

現如今，孩子從小就知道要上學、讀書、學習，哪怕風吹雨打，也擋不住他們奔向學校的步伐。如果有人問，你每天堅持上學的動力是什么，幼稚的他們也許會給你一個意料之中的回答，他們會說，“因為其他小朋友都去學校啊，并且不去學校的話會挨老師的批評的”！是啊，別看他們人小，但只因為其他的小朋友都上學，無論酷暑還是炎熱，他們都會背起書包奔向學校這座象牙塔。即使學校的老師不會教授他們太多的知識，甚至像看孩子一樣虛度一上午或者一下午，他們都會覺得很有成就感，只因為其他小朋友去學校，他也去了，并且他沒有遲到，沒有挨批評，甚至還得了一朵小紅花。

這就是兒童愿意接受教育，并且很快樂的度過自己童年的單純思想。然而，隨著年齡的增長，他們漸漸意識到，讀書學習不再僅僅是因為其他同學都上學，他才上學。他們勤奮、刻苦，只為在高考大軍中能夠脫穎而出，考上自己理想中的大學，選擇自己喜歡的專業，將來在人才招聘市場上能夠被伯樂相中，找到好工作，擁有好前途。境界高些的話，實現人生價值。誠然，“好好讀書，找到好工作”，這是人人皆知，人人奉為真理的事情。

可是，有句話說，“不忘初心”。可能有人要質疑了，不忘初心跟接受教育有什么關系？試看兒童上學的心理，“其他小朋友都去學校”。只有在學校，才能找到小朋友，才能和他們一起玩耍。曾經問過幾個小朋友，他們在經過了長達兩個月的暑假之后，都反映想要上學，究其原因，答“在學校里可以和小朋友玩耍”。隨著年齡的增長，就會發現，學習本身就是人類乃至整個自然界的必需品之一。馬斯洛的需要層次理論：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求。唯獨沒有學習需求，我認為，學習需求應該在需要層次理論金字塔的第二層，即生理需求在最底層，再上一層就該是學習需求，其次才是安全需求。

學習不但是必需品，更多的應該居于人們的情感之中，即學習源于熱衷。我們讀書學習、接受教育，無論是科學文化知識，還是社會經驗等等，都應源于我們的內心，是心中的熱愛，亦或者是成長歷程中不可缺少的一部分，而非好工作、好前途。

也許，我們每一個人學習歷程的初心都是一樣的，只是在接受教育的過程中，每個人都偏離了原來的軌道，一心想著好工作，掙大錢。如今如此之多的輟學者，他們認為不上學也可以找到工作，可以掙到錢，養活自己。究其原因，他們忘記了學習的初心，單純的認為接受教育只是在浪費時間。殊不知，學習本身就是就是人成長過程中的必需品，就像我們需要被關愛一樣，知識就是一種滋補品，滋養我們的心田。干涸的田地無法長出莊稼，同樣的，沒有知識滋潤的心靈就容易枯萎。

誠然，在學習的過程中，懷著成就未來的思想無可非議，畢竟接受教育的結果就是參加工作，我們不可能一輩子只學習不工作。但是在學習時，只一心想著黃金屋、顏如玉，就是忘記了教育之初心。教育也只完成了其物質方面的任務，完全沒有發揮其精神力量。

二、興趣使然之職業教育

職業教育是指為使受教育者獲得某種職業技能或職業知識，形成良好的職業道德，從而滿足從事一定社會生產勞動的需要而開展的一種教育活動。

可見，職業教育和教育的不同之處在于，教育是人成長過程中不可缺少的精神滋養品，而職業教育是人在成人后為了生存、為了更好地生活，走向工作崗位的一個“跳板”。人人都需要精神滋養，因此人人都要接受教育；而職業教育只為那些需要獲得某項職業技能的人提供。教育具有普及性，而職業教育具有針對性。

想要接受職業教育的人首先要有某種職業技能的需求，確切的說，接受職業教育首先要對某種職業技能有濃厚的興趣。比如，對于護理和汽修這兩個專業來說，女生往往喜歡讀護理，而男生大多選擇汽修專業。大多數男生對汽車很感興趣，因此男生選擇讀汽修專業；而護理是比較細致的工作，女生天生就比男生細心，因此多數女生選擇護理專業。

自“十一五”規劃綱要實施以來，在中央和各地的關注及其推動下，我國職業教育體系不斷完善，辦學模式不斷創新。招生規模和畢業生就業率再上新臺階，駛上了發展“快車道”。

職業教育也已成為熱點話題：自2015年起，每年5月的第二周被國務院確定為“職業教育活動周”；在2015年8月于巴西舉辦的第43屆世界技能大賽上，中國隊實現了金牌的突破，名列獎牌榜第三名。獲獎選手受到英雄般的禮遇。從國家領導人接見座談到人社部舉辦表彰大會，從省里領導接見、表彰大會到省、市、學校頒發獎金，除了獎金、國家給榮譽、地方給政策、學校給職稱，一時間技能人才風光無限。“就是要讓社會對技能人才眼紅心熱”。世界技能大賽獲獎是一個契機，希望通過它能提升技能人才的待遇和社會地位，增加青年從事技能工作的吸引力，增強青年技能人才的職業榮譽感；2015年五一國際勞動節期間，中央電視臺推出特別節目《大國工匠》，節目講述了8個工匠“8雙勞動的手”所締造的神話。工匠精神是追求手藝的極致，是專注于自己的事業，是默默熱愛的力量。然而，工匠精神到底要怎樣才能注入到學校的人才培養中，這給中國的職業院校、企業，包括全社會都提出了嚴肅的問題。

擁有一身好手藝，既能滿足自己的生存需要，又能實現人生價值，這乃職業教育的初衷。

【參考文獻】

[1]孫寶文.吳讓之篆書節錄勵學篇千文[M].上海辭書出版社，2015

[2]新浪新聞“職業教育熱點話題”詞條