以協同創新推進高校人文社科研究項目管理

劉萍

【摘 要】本文以高校人文社科研究項目定義與特征為出發點，分析了協同創新背景下下高校人文社科項目管理存在的問題，提出了以協同創新推進高校人文社科項目管理應遵循的原則，對高校人文社科項目管理有重要意義。

【關鍵詞】協同創新；人文社科；研究項目

一、高校人文社科研究項目的定義與特征

高等學校人文社科項目是由高等學校教師和專職科研人員承擔的研究人文社科領域具體問題的專門項目。項目是一種制度事實，是觀念的存在，本質上應當理解為一種社會關系。任何關系都包括主體、客體與內容，研究人文社科項目，應當從主體、客體、內容三方面予以分析和理解。1、主體方面。高校人文社科項目的承擔主體為高校教師與專職研究人員，一般具備較高的學歷學位，經過比較系統的學術訓練，對于社會中的問題和熱點問題，具備學術敏感和學術探究能力。2、客體方面。人文社科研究項目的客體是指專項涉及的具體社會熱點問題和理論方面的難點問題。從目前人文社科研究的項目類別來看，基本分為五類。第一類是最高級的國家社科基金項目，第二類是教育部主管的人文社科研究項目，第三類是各省、自治區、直轄市社科管理部門或教育主管部門的人文社科研究項目，第四類是中央其他部委的人文社科研究項目，第五類是高等學校、科研機構自行設立的科研項目，第六類是企事業單位委托的人文社科研究項目。3、內容方面。在內容方面，項目研究的都是系統的或獨立的問題，內容是非常多元化的，涉獵人文社會科學的各個學科領域。

二、高校人文社科項目管理存在的問題

當前，與經濟社會發展的新要求和國際競爭的新形式相比，高校科研項目管理體系還存在一些不適應，科研不能很好地對接國家、社會重大需求，科研成果轉化能力不足，高校科研組織模式還處于相對封閉、分散的狀態，科研人才培養模式單一等問題層出不窮。大致可以分為以下幾點：

1.在管理理念上，存在重數量、輕質量的問題。近年來，高校人文社會科學研究取得了長足進步，推出了一批學術價值厚重、社會影響廣泛的優秀成果，數量和質量顯著提升。但同時也應當看到，重視數量增長、忽視質量提高的問題仍較為普遍，還有一些低水平重復研究甚至存在照搬照抄的現象，缺少有分量的成果，尤其缺乏有國際影響力的精品力作。因此必須強化“質量就是生命”的意識，努力克服科研目質量不高、創新不足、競爭力不強等問題。

2.在評價方式上，存在重成果、輕效果的問題。只有通過成果轉化，科研項目成果的社會效益、經濟效益才能得以體現和發揮，但現在還存在重理論研究成果輕實踐應用效果的現象，研究者成果轉化意識淡薄，管理部門轉化應用成果服務不力，決策層吸納應用成果渠道不暢，致使許多科研成果束之高閣。因此，在提高人文社會科學研究質量的同時，必須重視成果的轉化和應用。

3.在宣傳推廣上，存在重發布、輕接受的問題。科研項目的宣傳、普及工作是十分重要的。當前，伴隨著互聯網等新興媒體的興起，大眾傳播的手段、格局和大眾接受信息的方式、習慣、渠道發生了深刻的變化，傳統的傳播方式已難以滿足廣大受眾的需求。大眾的遠離，導致了哲學社會科學圈內周轉、體內循環、自說自話的傳播困局。為此，科研項目的宣傳普及要建立以受眾為中心的傳播話語體系、媒介傳播格局、受眾參與模式，培育適應各種受眾的多種宣傳手段、普及渠道即大眾化方式，提升科研項目宣傳傳播的影響力。

三、協同創新與科研項目管理

“協同創新”是指創新資源和要素有效匯聚、通過突破創新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術”等創新要素活力而實現深度合作。協同創新是一項復雜的創新組織方式，其關鍵是形成以大學、研究機構為核心要素，以政府與金融機構為中介組織，充分利用大學、研究機構的智庫智囊作用，使其研究與社會實際需要高質量銜接，使知識生產者與知識應用者之間形成知識低內耗整合，提高協同質量，創新工作模式，形成合力，共同推進社會整體經濟水平的提高。協同創新要求大學、研究機構與企業等知識應用主體形成協同模式，簡單來說，要求大學的研究與企業的生產應當具有同一方向。大學的知識制造必須為企業的生產服務，但又不能簡單地以利益為中心，應當是全方位的配合與助力。

科研項目具有創造性、復雜性和不確定性，因此，雖然負責人能夠基本把握其運行路徑，但是仍然有可能出現不能計算的資源消耗。為了節省資源和時間，充分利用高校優勢為企業和其他實務部門服務，科研管理的全過程化就是不可缺少的。通過全過程化的管理，有效地降低科研項目所遇到的不確定性，從而讓項目的資源最大限度地用在項目的研究方面，不會消耗在其他領域。這樣就有力保證了科研的質量，從而也能為企業提供有實際作用的科研成果以作為決策的依據。

四、人文社科研究項目管理應遵循的原則

1.堅持協同創新。推進科研項目管理工作，哲學社會科學發展必須堅持協同創新，以創新引領發展，以創新推動發展。當前高校的“協同創新”已成為各界關注的熱點。高校應當結合現有學科特色和優勢，以“國家急需、世界一流”為目標，通過校校協同、校所協同、校企協同、校地協同、國際合作協同等“五大協同”，探索組建跨學科機構的科研團隊、設立跨學科研究項目等方式，推動文、理、工之間的深度交叉與融合。

2.堅持質量導向。科研項目管理還應該始終堅持質量導向，鍛造優質科研人才隊伍與精品。高校應本著培養與引進相結合的原則，加強優秀科研人才的培養，構建一支結構合理的人文社會科學人才隊伍體系。同時，學校將根據中長期跟蹤扶持、降低考核密度、優化評價體系等方式，鼓勵學者以更長遠的眼光和耐心，為人文社會科學發展事業獻力，培育具有重要影響力的標志性成果。

3.堅持內涵式發展。走內涵式發展之路，就要比內涵、比特色、比貢獻。通過科研項目的過程化管理，同時也凝練了優勢學科方向、打造特色科研基地等方式，更加有效地凝聚和整合科研力量，逐步培育一批富有特色和生命力并能引領學術風向的學術群體，成為有自身特色、有影響力、有學術貢獻的研究型大學。

五、結束語

協同創新對高校人文社科研究目管理意義重大。與一般的項目相比，科研項目更突出其創造性和創新性。協同創新需要將高校的優勢和實務部門的優勢銜接，實現資源優化配置，促進雙方共贏和諧發展。因此高校協同創新能力的提升，對提高科研項目研究的水平與質量具有重要的意義。