初中數學情境教學探微

陳木武

【摘 要】教學情境是教學的情感環境和認知環境的綜合，是學生學習的背景。創建合適、有效的教學情境可以促進學生上課學習的效率，提高學生對知識的理解程度，并且還能實現學生創新意識的覺醒，促進學生自主構建學習框架，體驗到數學學習的用處，激發學習的熱情。本文就初中數學情境教學進行分析，就當前初中數學教師在教學過程中如何進行情境構造，調動學生學習興趣進行了分析。

【關鍵詞】初中數學；情境教學

數學課堂的情境教學相對于語文其他學科有很大的區別。構建情境教學的目的都是為了提高學生對知識的理解性，提高學生學習的效率。數學情境教學相對于語文情境教學可以實現學生的思維能力的提升，發散學生的思維，實現教學內容和教材之間的有效的銜接，創設性的構建一個教師教學的情境，讓學生在這個情境中可以愉快的進行學習，這是初中數學教師在教學過程中應該努力研究的一個重要的方面。

一、教師要重視學習環境在教學過程中的作用

通過創設良好的情境，激發學生學習的氛圍，提高學生對情境內容的興趣。鼓勵學生積極的參與到情境構建中，實現學生的人際關系的提升。現代教育家認為，要使學生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，創設愉悅和諧的學習氣氛。所以教師在教學的過程中應該本著積極向上的教學態度，提高自身的知識量，精心設計教學環節，提高教學的生動性，嚴謹、認真，這樣才能提高教師在學生心中的形象，樹立起教師的威信，才能實現對學生的號召性，引起學生的共鳴。通過和學生之間的和平、平等的交往實現學生對教師的信任的提升，并激發學生的上進心，實現學生主動積極的參與到學習中。

教師應該在教學中，鼓勵學生發表自身的觀點、即便學生說的不正確、不嚴謹，也要尊重學生，讓學生充分的表達自己的觀念，保護學生的積極性。通過建造和諧、平等的學習氛圍，給學生提供充分發展自身個性的空間。在討論課上教師精心設計好討論題，進行有理有據的指導，學生之間進行討論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環境中既獨立思考又相互啟發，逐步提高學生參與學習活動的質量。

二、通過設計概念的發生，擴展過程創設問題情境

數學知識的學習是一種認知性結構的構建，重組的過程。無論是學習新的知識還是對之前的知識的重組都屬于數學的知識結構的構建。所以教師在教學的過程中，首先應該確定學生已經掌握的數學知識，對知識的應用能力，然后再根據教學內容的難易程度來設計教學環節，在保持學生對之前的知識結構的認識的情況下實現對數學知識的重新使用。

三、創設現代信息情境

當前信息化科學技術的發展實現了學生對數學教育的新的認識。教師在教學中的教學目標、教學的能力、教學的內容等各個方面產生了新的認識。教師應用信息化知識對數學教學內容進行設計可以使學生的興趣有所提升，提高學生對課堂的關注效果。在學習“黃金分割”這一內容時，可設計讓大家通過上網、查資料、問詢等方式，查詢有關“黃金分割”的資料。通過查閱和詢問同學們了解到自然界存在著大量的“黃金分割”現象，比如正五角星會使人產生莊嚴、和諧的美感等。學生在閱讀這些知識的同時，會認識到數學知識的應用效果，認識到學習數學可以改變生活，認識到數學的重要性，提高了對數學學習的興趣就會使得學生學習的效率提升，并且改變了教師將資料直接給學生乏味閱讀的現象，使得學生可以投入到現實的數學教學情境中。

四、設計類比型問題，培養學生的類比、歸納能力

教師可以在當前進行設計各種問題，引導學生在不同的學習方式中發現數學學習的樂趣，提升數學學習的能力。比如教師可以引導學生在歸類學習、類比等活動中進行對比研究，實現學生對歸納等活動的探索，實現學生在思考的過程中額度思維的發散性的提升。

五、講述數學發展史，創設情境

數學是學生學習過程中的一項基礎知識。學生的后期的學習和成長都離不開數學。以數學發展史創設情境，不僅可以對學生進行辯證唯物主義觀點的教育，還可以開拓學生的視野增強學生對數學的興趣。教師可以講述數學歷史發展過程，將在數學發展中一些重要的關鍵的數學故事講給學生。尤其是在教學過程中涉及到的一些數學知識可以根據歷史數學資料進行情境設置，實現數學情境教學，這樣就可以實現學生求知欲的提升，并且還能讓學生在學習的過程中認識到數學的歷史，數學家的堅韌不拔的精神。數學家的人格魅力等。

教師創設教學情境有很多種方式，根據教師所要達到的教學目的的不同進行不同的情境創設，在數學的課堂教學中，情境創設改變了學生學習的枯燥的學習氛圍，提高學生對學習的興趣，還逐漸的提高了學生積極性，實現學生在后期的教學中主動的參與到教學討論中，實現學生學習知識的遷移。

六、結束語

初中數學情境的創設對數學教學具有很重要的作用。初中教師應該本著教學效果的提升，設計具有啟發性教學的環節，實現學生求知欲的提升，讓學生用自己的思維去探索，去學習，采用多種教學方式，實現教學情境的提升，結合現代化教學理念，設計更加有效的教學情境，促進學生發展。

參考文獻：

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