棋類游戲——孩子發展的潤滑劑

梁建明+楊偉彬

【摘 要】棋類游戲是一種有趣、簡便的游戲活動，其能夠有效的開發幼兒智力，其次教師和家長可以幫助幼兒自制游戲規則，讓幼兒充分的參與到規則的制定中，這樣能幫助幼兒樹立正確的規則意識，有助于其養成良好的生活和學習習慣。基于此，本文對棋類游戲的開展和指導進行了初步探索。

【關鍵詞】棋類游戲；孩子發展；影響

近年來，智力棋類游戲層出不窮，而棋類游戲又是鍛煉幼兒思維能力的首選，因此教師和家長要認清棋類游戲對幼兒成長的重要意義，并結合幼兒自身特點為其選取適合其發展的棋類游戲，在進行棋類游戲時，要給予幼兒足夠選擇權利，可以提升幼兒的自主交流能力，從而養成良好的行為習慣。

一、棋類游戲能幫助孩子樹立規則意識，提升幼兒的自主學習能力

（一）傳統棋類有洗能夠幫助幼兒了解規則和制度

棋類游戲多種多樣，傳統的棋類游戲能夠幫助幼兒樹立規則意識，有助于幼兒認清規則和制度，并為其樹立良好的規則意識。如象棋、軍旗、跳棋等每種棋類游戲都有自己獨特的規則，幼兒在進行棋類游戲時，必須嚴格的按照相關游戲規定，禁止隨意更改棋類游戲規則，這樣有助于孩子提早認清社會制度和規則，并有效的規范了幼兒在日常生活學習中的行為，幫助其養成良好的生活和學習習慣，其次教師要為幼兒提供良好的棋類游戲環境，保證環境安靜，并讓幼兒之間進行規則監督，確保整個棋類游戲過程中沒有違規行為的出現，從而能夠將棋類游戲的作用充分的發揮出來，此外，棋類游戲要放在兒童能夠輕易取到的地方，積極鼓勵幼兒進行棋類游戲，幼兒可以進行自主游戲，從而充分的提升了幼兒對棋類游戲的興趣。

（二）自制游戲規則，有效發揮幼兒主觀能動性

近年來，智力棋類游戲層出不窮，而棋類游戲又是鍛煉幼兒思維能力的首選。在家長和教師充分的意識到棋類游戲對幼兒成長的重要性之后，可以幫助幼兒自制棋類游戲。教師可以引導學生進行自制游戲，讓兒童充分的參與到棋類游戲規則制定中，這一過程不但鍛煉了學生的思維能力，還有效的讓學生參與到其中，能夠更好的樹立幼兒的規則意識。在自制棋類的過程中，教師和家長要充分你考慮孩子的實際情況，面對軍旗和象棋等相對復雜的棋類游戲時，由于幼兒認知水平有限，并不能充分的發揮這類游戲的真正作用，比如軍師旅團營連排的順序孩子可能記不住，而且對于不同的玩法孩子不僅覺得暈頭轉向，并且會失去興趣，使得棋類游戲的教育適得其反，因此要結合實際情況為幼兒制定適合其發展的簡單棋類游戲規則。在自制棋類游戲中，可以有效的提升幼兒的創作能力，幼兒從規則的遵守者變成為規則的制定者能充分的激發幼兒對棋類游戲的興趣，其次可以鍛煉幼兒的領導能力。而且孩子們自己參與到規則的制定中，這樣的規則更加的適合他們，教師們制定的規則總會有一些強加的意味，孩子自創規則更適合他們的理解和記憶。

二、棋類游戲有助于增強幼兒意志力

隨著我國教育改革的進一步推進，越來越多的家長注重幼兒綜合能力的培養了，不但要求幼兒具有較強的學習能力，還要求幼兒具有良好的人格品質，而困難是在幼兒成長中一直存在的，家長和教師要利用棋類游戲的幫助，使其在面對困難時有百折不撓的意志。在進行棋類游戲時，幼兒需要進行思考決定如何完成游戲任務，要注重幼兒在棋類游戲中目的性的養成，在完成目的時一定會受到對手的阻礙，因此幼兒要具有頑強的意志力，想盡辦法贏得比賽。棋類游戲中一定有輸贏，教師和家長要引導幼兒正確看待游戲結果，在失敗時要汲取經驗，勝利后也不要自大，幫助幼兒養成良好的品格。很多孩子的注意力不夠穩定，自制力也較差，教師要注重在棋類教學中培養孩子注意力的穩定性，讓孩子能夠自覺地控制自己的注意力和行為。頑強的意志力是成功的首要條件，因此從幼兒長遠發展角度來看，教師和家長的輔導工作必不可少[1]。

三、棋類游戲可以有效的提升幼兒交際能力

（一）創設機會鼓勵幼兒合作游戲

在進行游戲規則創新時，教師要鼓勵幼兒發表自己的見解，并讓幼兒能夠參與到棋類游戲的規則制作中，并為幼兒合作交流提供機會和平臺。即便是簡單的棋類游戲，也是有其獨特的游戲規則，教師要引導幼兒對棋類游戲有一個整體上的認知，并積極鼓勵兒童進行合作游戲，比如一個孩子做棋牌，一個孩子負責棋子，幾個孩子共同商討游戲的規則和具體的細節要求，從而不斷訓練幼兒團隊合作的意識。在完成棋類游戲制作之后，教師要積極的總結制作過程中的幼兒表現，提早的向幼兒灌輸團隊合作精神和意識，幫助其養成良好的團隊協作能力，使其能夠適應今后復雜的社會情況[2]。

（二）自由結伴，提升幼兒交往能力

棋類游戲通常需要兩個人以上，因此教師要鼓勵幼兒進行自主結伴游戲，充分的提升幼兒的交際能力，為其今后走向社會打下堅實的基礎。在進行棋類游戲時，教師要給予幼兒更多的自主選擇權，讓幼兒可以根據自己的喜好來選擇不同的棋類游戲，其次還要給予幼兒足夠的空間去選擇對弈的小伙伴，這一過程能夠有效的鍛煉幼兒的自主選擇能力和交際能力，在棋類游戲進行的過程中幼兒可以利用棋子進行交流，在完成游戲之后，小伙伴之間往往還在討論，在交流和討論的過程中兩人會相互了解，在今后的生活中就會成為要好的朋友，和不同年齡、不同性別、不同性格的人下棋就會有不同的朋友，久而久之，幼兒就會有很多的棋友，幼兒的交往能力也就在這無聲游戲中得以發展[3]。

四、結論

綜上，棋類游戲能有有效的鍛煉幼兒的思維能力，并提升幼兒的交際能力，是其成長中的潤滑劑，能夠有效的促經幼兒健康發展。因此教師和家長要結合實際的情況，充分發揮棋類游戲在幼兒成長中的關鍵作用，為幼兒今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]孫偉青.棋類游戲——孩子發展的潤滑劑[J].讀與寫（教育教學刊），2017，02：246.

[2]申蕓.棋類游戲在幼兒園的應用[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C].2017：2.

[3]高小麗，秦葆麗，高志旭.棋類游戲對于幼兒心理及社會功能的影響[J].晉中學院學報，2015，03：114-116.