信息技術在初中物理教學中的應用

賴秀葵

摘要：多媒體教學是有效增加物理課堂容量，刺激學生積極主動、自強不息學習的重要手段.本文分析信息技術在初中物理教學中的應用.

關鍵詞：信息技術初中物理教學

信息技術的不斷發展，使初中物理課程的教學資源不斷豐富.信息技術的快速發展，為課程改革提供了便利條件.信息技術與初中物理學科的有效整合，能夠豐富課程資源，并且對于課程結構體系的建設具有良好的推動作用.將信息技術與物理課程有效結合，能使教學內容更加趨于現實化和實際化，拓寬學生的物理研究視野.

一、信息技術進入物理課堂教學的必要性

1.信息量大，有利于教學.在傳統的物理教學中，課堂教學時間短，教師枯燥講述，學生被動聽講，教學效果不理想.而采用多媒體教學之后，通過視頻和課件的制作，能輕而易舉地提高教學效率，節省教學時間.

2.信息化輔助實驗教學.物理是一門以實驗為基礎的學科.有些演示實驗和理論在教學中是非常重要的環節，也是物理實驗教學的重點，但是由于實驗器材的局限和課堂時間的有限，不可能每一次實驗都完全以教師的實際演示來進行教學.因此，教師可以將一些具體的實驗制作成專用的PPT，或者在實驗的過程中，針對具體過程，將實驗步驟投影到大屏幕上，便于學生進行觀察和讀數.信息化技術和手段，能輔助實驗教學，提高實驗效果.

二、信息技術在初中物理教學中的作用

1.教師素質全面提高.將信息技術應用于物理教學，教師要掌握更多的多媒體計算機知識，對于網絡知識和相應教學軟件的使用規程必須熟練.信息化的教學需要初中物理教師掌握豐富的延伸知識，能夠靈活把握信息化技術和信息庫領域的動態更新，并快速做出反饋，與物理教材中的相關內容進行有效結合，推動物理教學信息化的進程.

2.物理課堂教學的趣味性引導.信息化技術應用于初中物理課堂最大的好處之一，就是能夠改善傳統教學模式的僵化和死板.在信息技術被應用于物理基礎課程教學之后，學生的積極性普遍提高，學習物理的興趣有效改善.為了取得滿意的教學效果，教師應當根據學生的性格特點和年齡階段，將物理課件做成動畫和游戲的形式，從而集中學生的注意力.

3.活躍學生的學習思維.多媒體課件能夠節約教學時間.在物理教學過程中，教師不能過分依賴信息技術，而是應當把精力放到使學生在學習過程中有效提高選擇性和創新性上.增強學生的探究意識，不能只是簡單依賴課本，或者多媒體教學技術，而是應當培養學生自主思考的習慣，活躍學習的思維，激活學生天性中的創新意識.

三、信息技術在物理教學中的應用

1.利用多媒體技術，帶動圖文一體化教學.信息技術是帶動物理教學過程生動形象和便于學生理解知識的技術手段支持.通過信息化的教學，能加強師生之間的互動，從側面激發初中學生積極學習物理的主觀能動性.比如，利用信息化技術教授電磁感應概念，教師可以利用投影放大實驗現象，便于學生觀察，從而激發學生的學習興趣.利用課件展示，讓學生選擇實驗設備.投影實驗現象，讓學生記錄實驗結果，并引導學生深入分析不同實驗現象.

2.通過信息化手段，發揮物理教師的重要作用.在傳統的物理教學中，教師是知識的傳授者.多媒體技術的廣泛應用和信息化的物理教學需要教師全方面地提高多媒體教育方面的有關知識，并對物理課堂的具體學習內容進行有效的篩選、分析和重組.教師應當結合物理學最新的發展觀點，找出解決問題的方案.這就要求物理教師在制作PPT等多媒體課件時應當考慮到這種教與學的同步性.

3.提高物理教師的創新積極性.多媒體技術不會完全取代物理教師的教學工作.物理教師應當將課件與傳統教學技術中的精華相關聯，將課件的播放作為課堂教學內容的重要輔助手段，提高教學熱情和新意.信息技術本身能使物理教學過程脫離僵化的教學內容，讓物理教材內容生動形象.例如，在講“杠桿”時，通過“信息庫”欄目，教師可以介紹我國古人對杠桿的研究和應用，并結合課件介紹當代歐美高科技產品.比如，通過介紹航天飛機上的機械臂，讓學生了解機械使用的歷史發展過程，使學生通過對于簡單機械的了解，從而對物理概念功與能的學習打好基礎.

綜上所述，信息技術和多媒體手段與初中物理課堂教學相結合，能夠提高學生的科學素養.有效的多媒體教學手段是提高學生的學習積極性、學習效果的根本保證.

參考文獻

孫宏志，解月光.信息技術應用有效性的評價指標體系研究——以初中物理課堂教學為例[J].現代教育技術，2013（02）.