本期言論

無論是“江南的冬景”還是“故都的秋”，都藏著一個“人”，都凝聚著郁達夫個人的“風神”。就《故都的秋》而言，正因為有“人”的存在，才有“味”的感知，才有“故都的秋”的整體呈現，才有“境”的參差，才是中國文人筆下的中國的“自然”。

（郭妍妍《三境與三味——〈故都的秋〉課文解讀》，第26頁）

此世的我們囿于此身、此時、此地，這百年間該有多少的夢境，卻無法一層一層地去度越。于是我們不甘心，同時我們也惺惺相惜。我們試圖用盡所有的創造力和智慧去建構一個“心”的宇宙。在這個宇宙里，沒有時代的壓迫，沒有未來的魔咒，一切我們無法擺脫的，都再也不必為此苦思冥想了。只需用我們這一生哀樂，這一世深情，在無垠中暢快遨游……

（李春芹《遨游》，第29頁）

以高考促進素質教育、引導素質教育，是高考命題一以貫之的重要思想。作為集中表現一個人的思想品格和精神境界的高考作文，其命題更要體現這一精神。作文也是做人，文品凸顯人品，高考作文堅持的是對學生寫作能力和人品素養的雙重檢驗。

（張志先《2017年高考作文命題趨勢分析》，第43頁）

論據分析在議論文寫作中分量極重，卻常常得不到重視。其實，從議論文的寫作目的來說，論據分析的重要性其實是大過論據的，因為分析才是對觀點的演繹、對意義的闡釋，才能夠說服讀者。

（王勇《例談聯想在議論文論據分析中的運用》，第51頁）