且行且珍惜

何政鴻

高二第二學期期末，本該是忙碌于緊張的學業，被試卷埋沒的日子。但就在那段時間里，我有幸參加了寧波中學組織的社會實踐課程——浙大寧波理工學院的“走校”活動。

我們全年級四百多名師生，一起前往浙大寧波理工學院，提早體驗了大學生活。

因為對化工感興趣，我選了化工專業。我也隨著化工專業的師生們，度過了一天的走校生活。

“同學們知道2016年諾貝爾化學獎得主的成就是什么嗎？”這是老師問我們的第一句話。

大家面面相覷，紛紛搖頭。

老師笑道：“2016年獲獎者的發明是分子開關，大家可別覺得諾貝爾獎遙不可及，這些研究，在將來很可能就會走進日常生活。”說著，又向我們介紹了紅豆杉中紫杉醇的提取方法，屠呦呦青蒿素的提取方法等。

“本來不可能的事，因為化學，因為科技，正在變得可能。”

老師還向我們展示了浙大寧波理工學院的研究成果。看著發表于國家雜志上的一篇篇論文、一份份研究報告，我才發現，高中所學的知識，只是化學海洋中極其基礎極其普通的一部分，其實有關化學的研究，是如此廣闊。之后，幾位熱情的實驗員，把我們帶到實驗室，讓我們體會雪花膏的制作。

行走在實驗樓的走廊里，我透過玻璃窗看到很多精密龐大的儀器設備，不禁又驚又喜，在化學課本里看過無數遍的設備竟然與我如此接近，課本里的插圖竟然變成了現實。

一走進實驗室，我就看到小黑板上寫著密密麻麻的實驗步驟。看著擺放整齊的實驗器材，我和其他同學都迫不及待地想要親自動手操作。

聽完老師的講解，我們立刻付諸行動。我們先按照老師的指示稱量藥品，誰知一開始就出了麻煩！藥品不是稱多就是忘加，擰不開承裝離子水容器的水龍頭，或是把藥品撒到了實驗臺上……一路跌跌撞撞，最后總算是完成了藥品的配取。

接下來是水浴加熱的環節，50℃，65℃，70℃……溫度計上的讀數一點點提高，原先并不互溶的有機物逐漸變為透明的液體，水相、油相、酯化反應、皂化反應……化學課本上那些熟悉的名詞變成實物呈現在了我的眼前。我深深感到，通過實踐獲得的快感，是化學課上僅僅獲得理論知識所無法比擬的。

終于，大燒杯里的水沸騰了起來！我們用試管夾小心翼翼地把試管從沸水中取出，等待其冷卻至50℃后，把水相和油相進行混合，原先透明的液態物質隨著混合變成了乳白色，雪花膏總算是略具雛形了。

看著配置好的溶液逐漸冷卻凝固，由原先的液態逐漸變成膠狀，我第一次感受到，化學，可以離我這么近，離現實生活這么近！

實驗完成，看著我裝在鼓鼓的透明袋子里的潔白的雪花膏，未報化工專業的同學紛紛搶著要我“分他們一杯羹”！

今天，在實驗室里，我第一次一個人動手稱量配置化學藥品，第一次見證皂化反應的發生，第一次自己進行水浴加熱，第一次了解到生活中經常使用的護膚品的制作過程……

如果科學僅僅停留于理論，那么它必然是暗淡無光的。在課堂上，我們學到的是知識，是“是什么”，如果缺少了實踐，我們就很難知道如何運用知識，很難學會“怎么做”。

在課堂上，我被告知丙三醇是黏稠狀的液體，直到經過這次走校，我才知道到底是怎么樣的黏稠；在課堂上看老師演示，我覺得水浴加熱并不那么困難，直到這次親自體驗，才發現連操作試管夾都并非易事。

有位大師曾說過，任何理論都不如現實具體，如果我們永遠把自己的視野局限于課本，滿足于“知道就好”，我們最多只能無限接近滿分，卻永遠無法達到甚至超過滿分。

如果忽視了實踐，而單純追求分數，我想，那化學課本上的東西，最多只會轉化成答題紙上的文字。

我感到幸運，因為通過這次走校活動，課本上的丙三醇成了“我的”丙三醇，課本上的水浴加熱成了“我的”水浴加熱。

夕陽西下，一天的社會實踐課程即將結束之時，漫步在浙大寧波理工學院的校園里，這里的學長還不忘向我們介紹豐富多彩的大學生活。

“要多參加社會實踐活動。”

“重要的是自主學習，合理安排自己的生活。”

……

或許將來考大學時，我不會報化工專業，但這次走校體驗將成為我永遠的珍藏。

（指導教師：李克剛）