語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在英語專業(yè)課堂中的應(yīng)用

倪鵬

【摘要】隨著語料庫和其語言學(xué)的飛速發(fā)展，在英語專業(yè)課堂中采取語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式非常新穎，但是在學(xué)習(xí)者對(duì)該模式的認(rèn)知程度和適應(yīng)性仍存在一定阻礙，須及時(shí)反饋該模式開展存在的難點(diǎn)，以期促進(jìn)該模式課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用提供更為針對(duì)性的建議。本文通過對(duì)語料庫和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式的介紹，研究設(shè)計(jì)出將語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用到英語專業(yè)課堂中的實(shí)驗(yàn)實(shí)例，并對(duì)實(shí)例的應(yīng)用情況深入分析探究，并提出了科學(xué)合理的應(yīng)用措施，以提高英語專業(yè)課堂效率和課堂質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】語料庫 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)模式 英語專業(yè)課堂 應(yīng)用

一、引言

《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中指出“應(yīng)重視計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在更新教學(xué)內(nèi)容、改變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性、提高教學(xué)效率和教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)中的重要作用。”這是將教育教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，也是使用高新技術(shù)促使教學(xué)更加科學(xué)化和高效化的教育模式。我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)應(yīng)試結(jié)果，過程多為單調(diào)的理論灌輸，這樣難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以提升學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。沒有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，就是沒有與時(shí)俱進(jìn)，就會(huì)事倍功半，即使教師花費(fèi)巨大的心思和精力也難以提高課堂效率，保證課堂質(zhì)量和教學(xué)效果。

語料庫指科學(xué)取樣的文本經(jīng)過整理加工形成的大規(guī)模電子文本庫，是語料庫研究學(xué)的基礎(chǔ)資源，也是經(jīng)驗(yàn)主義語言研究方法的主要資源。通過計(jì)算分析工具，學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行相關(guān)語言理論及運(yùn)用的研究。語料庫主要包含了三個(gè)基本點(diǎn)：第一，語料庫中存放的語言是在實(shí)際使用中真實(shí)存在的語言材料；第二，語料庫以電子計(jì)算機(jī)為載體，承擔(dān)起語言知識(shí)的基礎(chǔ)資源；第三，語料庫中的真實(shí)語料是經(jīng)過分析和處理加工的。語料庫的這三個(gè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了語料庫的來源是生活，是以生活中的語言表達(dá)材料為基礎(chǔ)，是經(jīng)過提煉和升華得到的，同時(shí)依賴于科技的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步。

當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育模式也愈加多樣，在專業(yè)英語教學(xué)中普及語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式既符合《新大綱》的要求，也是學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式需要以計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展作為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才能夠不斷的嘗試改進(jìn)，不斷完善語料庫建設(shè)，加強(qiáng)語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)力度，提高科技實(shí)力轉(zhuǎn)為教育實(shí)力的能力，讓科學(xué)技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

二、語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式

語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，即data-driven learning，簡稱DDL。20世紀(jì)80年代開始，一些語言學(xué)者和英語教師開始重視學(xué)生的語言學(xué)習(xí)中，英語的語言需求對(duì)提高英語語言交際等能力的幫助，不同于傳統(tǒng)意義上機(jī)械式的理論灌輸和重復(fù)訓(xùn)練，1991年由Tim Johns提出的語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式改變了教育現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)的接觸語言和使用語言，得到最佳的語言環(huán)境，在逼真的語言環(huán)境中實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)，得到最佳的教學(xué)效果。

語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是“讓學(xué)生自己用詞語索引軟件去查詢本族的口語和書面語的語料庫，所提供的例子為真實(shí)的語言實(shí)例，而非語法書中設(shè)計(jì)出的例子。”計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及使得語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生用過語料庫索引軟件，輸入核心關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，即可獲得極其豐富和具有針對(duì)性的參考資料，這為學(xué)生在自主語言學(xué)習(xí)過程中提供了幫助，是很好的自我學(xué)習(xí)途徑。另外，語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式將學(xué)生作為主體，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生，讓其在提供的語言意境中找到內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)思維的積極性，能夠準(zhǔn)確有效的對(duì)所學(xué)語言進(jìn)行消化吸收。整個(gè)的教學(xué)過程就是“以人為本”的思想過程，是將教育深化到人本思想中，通過學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我需求，

憑借著語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值，越來越多的研究者已經(jīng)開始密切研究其可行性和運(yùn)用模式等，通過研究者的綜合分析和考量，他們認(rèn)為將語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式引入英語專業(yè)教學(xué)是可行的。但實(shí)際情況卻是人們對(duì)語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在英語專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用知之甚少，老師對(duì)該模式的操作方法不熟悉，教學(xué)運(yùn)用不靈活，而學(xué)生對(duì)該模式也不能很好的適應(yīng)，認(rèn)可度較低。因此，急需解決語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在實(shí)際運(yùn)用中遇到的困難，使得英語教育能夠更好的與之匹配，提高課堂效率。

三、語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式在英語專業(yè)課堂中的研究設(shè)計(jì)

我國的語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)起步時(shí)間很晚，發(fā)展速度也比較慢，人們對(duì)于這種依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)的新型教育模式還不夠熟悉并且難以接受。不過近年來計(jì)算機(jī)信息技術(shù)高速發(fā)展，語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)也得到迅速發(fā)展，國內(nèi)的相關(guān)專業(yè)人士對(duì)該教育模式研究也得到了長足進(jìn)步。早期語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)僅是作為一種輔助教學(xué)的教學(xué)方法和工具，而隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的長足發(fā)展，語料庫也逐步升級(jí)到第三代。第三代語料庫是基于大型的真實(shí)文本并對(duì)語言文字使用進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤，新型的語料庫容量大、存儲(chǔ)靈活、動(dòng)態(tài)性高、可塑性強(qiáng)，因此語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式的教學(xué)方式正在被眾多教育工作者所重視.

目前，我國語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在英語專業(yè)課堂中的應(yīng)用程度還很受局限，技術(shù)水平還比較低，數(shù)據(jù)庫建設(shè)僅能針對(duì)純文本語料庫索引進(jìn)行，而缺少多樣化和多面性。雖然純文本類型的語料庫已經(jīng)能夠覆蓋所有的題材知識(shí)，能夠包含普通的自然語言。然而對(duì)多媒體問題卻束手無策，尤其是廣播電視電影等多媒體語料，缺少收集的有效利器，只能將其簡化為純文本，而丟失了聲音、圖像等場景信息。這一問題并為得到有效而徹底的解決，就會(huì)使得語料庫形式單一，價(jià)值減少。在將語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用到英語專業(yè)課堂中就會(huì)受到限制，對(duì)詞匯和閱讀教學(xué)大有裨益，而忽略了口語和視聽能力，對(duì)視、聽、讀形式起到的教學(xué)作用很小。

本研究針對(duì)我國語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式在英語專業(yè)課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀，調(diào)查了解各個(gè)學(xué)校對(duì)語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用中存在的問題，以期提出更好的操作辦法。主要通過對(duì)以下問題進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談：

（1）英語專業(yè)的學(xué)生和教師對(duì)語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式了解多少？認(rèn)可程度如何？

（2）專業(yè)課堂教學(xué)中語料庫的普及范圍如何？ 主要應(yīng)用形式有哪些？

（3）與傳統(tǒng)模式相比，DDL對(duì)師生的實(shí)踐體驗(yàn)有何異同，DDL 是否能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果？

（4）語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在開展過程中存在哪些困難和問題？

針對(duì)以上問題，進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，整理反饋結(jié)果，進(jìn)行定量和定性的分析，并定期修改定稿。

四、語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式在英語專業(yè)課堂中的應(yīng)用情況

1.總體認(rèn)知程度。統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷結(jié)果表明，僅有一半以下的受訪學(xué)生表示聽說過語料庫，并有一定了解，而剩下的大多數(shù)學(xué)生則對(duì)語料庫這個(gè)名詞不太了解，甚至是極為陌生。這種現(xiàn)象說明了語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式雖然一定程度上引起了教育工作者的重視，引起了學(xué)術(shù)界的一片討論，但是在很大程度上，對(duì)于語料庫資源的認(rèn)識(shí)仍停留在學(xué)術(shù)研究層面，而在我國語言教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用仍有很大的欠缺，語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式并沒有廣泛而有效的應(yīng)用到教育教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)這種新型的教學(xué)模式仍然陌生，甚至是難以接受。這也就說明我國在語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用上還有很長的路要走，同時(shí)也從另一個(gè)積極的方面說明，我國的語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式還有巨大的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的應(yīng)用前景。

2.應(yīng)用的課程內(nèi)容。在對(duì)眾多的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷后發(fā)現(xiàn)，在針對(duì)學(xué)生是通過哪一門課程接觸到語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的問題中發(fā)現(xiàn)，一半以上學(xué)生是通過英語專業(yè)寫作課程接觸到該教學(xué)模式，而語法課程和高級(jí)英語課程各占四分之一，選擇基礎(chǔ)英語的問卷僅占有15%。由以上數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)英語中語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用非常之少，而基礎(chǔ)英語主要是大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生的必修課程，這就說明，英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教師對(duì)語料庫的重視程度和應(yīng)用程度還很欠缺。但是，英語基礎(chǔ)課程是英語專業(yè)高級(jí)課程的基石，在整個(gè)專業(yè)英語學(xué)習(xí)體系中起到基礎(chǔ)性作用，沒有好的英語基礎(chǔ)，在后續(xù)英語學(xué)習(xí)中會(huì)更加困難。基礎(chǔ)英語的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋詞匯和語法，這兩點(diǎn)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是建筑英語體系的根基。

前文已經(jīng)表明，我國語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式針對(duì)的主要對(duì)象就是純語言，尤其是詞匯、閱讀和寫作三個(gè)方面，但是這三個(gè)方面卻是基礎(chǔ)英語的主要課程內(nèi)容，而基礎(chǔ)英語卻是語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的弱勢環(huán)節(jié)。在最需要使用語料庫的地方和語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式能夠發(fā)揮最大作用的地方卻是使用語料庫最薄弱的地方，語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)的優(yōu)勢自然難以體現(xiàn)。問卷調(diào)查表明，幾乎所有課程中都會(huì)一定程度上使用語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，這也就表明了這種教學(xué)模式對(duì)英語學(xué)習(xí)的幫助范圍廣泛。在英語專業(yè)學(xué)生們的寫作課上，學(xué)生最容易將注意力放在單詞的選擇與句型的構(gòu)造上。

3.應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容。語料庫的問卷調(diào)查結(jié)果表明，教師在詞匯的講解和閱讀的理解教學(xué)中應(yīng)用語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)的頻率和程度較高，這也和語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)自身的優(yōu)勢特點(diǎn)相符合。教師在詞匯講解時(shí)，可以使用完善的語料庫進(jìn)行實(shí)時(shí)搜索，這就能夠讓詞匯教學(xué)展現(xiàn)出更多的教學(xué)形式。語料庫的深入使用，能夠提升詞匯的真實(shí)感和語境感，真實(shí)語料和真實(shí)語境能夠讓學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中身臨其境，更具有學(xué)習(xí)氣氛環(huán)境，借助各種語境能幫助學(xué)生更深入地了解和領(lǐng)會(huì)詞匯的真實(shí)詞義和實(shí)際的使用方法，相比于死板的中英對(duì)照翻譯更具有生命力和感染力。

4.具體的開展方式。就語料庫驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的具體開展方式來說，調(diào)查表明，當(dāng)下我們是以教師課前檢索和學(xué)生自主機(jī)上檢索兩種方式為主的。教師在備課過程中根據(jù)需要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試推測學(xué)生在課堂教學(xué)中可能會(huì)遇到的難點(diǎn)和疑惑，并將這些問題和疑惑作為主題依據(jù)進(jìn)行語料庫檢索并進(jìn)行檢索結(jié)果的篩選和摘錄，經(jīng)過高質(zhì)量的選擇，就能提高語料庫檢索結(jié)果的質(zhì)量，在運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。另一種方式是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，更加靈活的進(jìn)行語料庫應(yīng)用，讓學(xué)生在掌握語料庫檢索技能的基礎(chǔ)上，即可隨時(shí)對(duì)自己在學(xué)習(xí)上所遇到的問題進(jìn)行語料庫檢索。再通過對(duì)檢索結(jié)果的歸納與分析，解決自身的疑問。

五、結(jié)語

大學(xué)生的英語專業(yè)教育是大學(xué)教育的重點(diǎn)，只有高水平的英語能力，才能將中國發(fā)展同世界交流合作聯(lián)系起來，才能為我國的科技、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步提供國外的先進(jìn)技術(shù)和不竭動(dòng)力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育模式也愈加多樣，在專業(yè)英語教學(xué)中普及語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式能夠提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，將語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式應(yīng)用到英語專業(yè)課堂中就能有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。為保證教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，緊緊把握應(yīng)用的課程內(nèi)容、應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容和具體的開展方式三個(gè)方面，最大限度提升語料庫教學(xué)模式在英語專業(yè)的課堂之中的應(yīng)用效果。

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*聊城大學(xué)東昌學(xué)院課題《語料庫在獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的運(yùn)用》 （2015SK008）部分研究成果。