展開聯想羽翼 放飛寫作靈感

廖石燕

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是作文的源泉，情感源于生活。有人說，我們只要熱愛生活、關注生活并不斷地多讀些書，從生活和書中多積累些素材，就能寫出好文章來。筆者卻認為不盡其然。

一、寫作現狀及原因

大多數高中學生一提到寫作文就“談虎色變”，提起筆來不知所措，即便在平時的寫作中積累了些素材，也難以運用上，以致在寫作時像擠牙膏似的，搜腸舌0肚，也只能勉強成篇。我一直在思考著這么一個問題：是我們的學生生活枯燥、知識貧乏嗎？其實不然。學生從小學開始，讀過的課文（包括課外讀物）應該不少。同時，他們的所見、所聞、所感應當還是不少的，而且我覺，導他們更能與時俱進，有超前意識，更能接受新鮮事物。可為什么就寫不出情文并茂的佳作呢？我認為原因之一是學生沒有學會聯想，聯想的羽翼尚未打開，不能及時調動貯存在腦中的材料。如果掌握了“聯想”這個利器，就會有說不完的話，用不完的材料，自然就能寫出佳作。

二、目的及運用

聯想是人們根據事物之間的某種聯系由甲事物想到乙事物的一種思維活動，是生活的感覺所喚起的由此及彼或由彼及此的思想飛躍，通過聯想，可以從眼前的事物生發開去，由一點發散到另一點。它能幫助寫作者調動腦海里的資料，使原不相連的材料可以有機地粘合起來，從而達到寫作者表達主旨或揭示中心的作用。

在寫作中運用聯想的主要目的有兩個：一是就文章全局而言，運用聯想可以旁征博引、拓寬思路，使文章更富有才氣。二是就文章局部來說，運用聯想可以使文段內容更充實。聯想一般分為四種：相似聯想、對比聯想、類比聯想和表象聯想。教師平時在指導學生寫作訓練時要善于根據文章內容的實際需要，選用恰當的聯想方式。當然，要善于聯想，需要有較深的知識積淀和深厚的語文素養。因此我們平時不僅要注意積累素材，還要用心探究客觀事物中所蘊含的道理以及事物之間的聯系。

我常常在教學中和學生說，事物是相互聯系的，對看似不同類的事物，只要展開聯想的翅膀，把他們巧妙地“聯”在一起，就會發現你的面前是一個嶄新的天地。正如，當你走著，抬頭看到湛藍的天空飄著白云，你可能會想到白雪，草原上的羊群……作文其實就是一種有目的的聯想，作文失去了聯想，就失去了生機和活力。

三、方法及途徑

可以說，沒有想象與聯想，就沒有創新，沒有創造。那么，在具體的寫作訓練中如何指導學生進行有效的聯想？筆者認為可以采用以下幾種方法：

1.相似聯想：相似聯想是指兩種不同事物在某一點上具有相似點，因而展開聯想。如李煜《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，由“愁”想到江水長流，這是由特征相似引起的聯想。白居易《琵琶行》中的“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，由琴聲想到珠玉聲，是由聲音的相似引起的聯想。對于寫作來講，相似聯想具有最重要的意義，因為很多比喻、象征手法的運用，都是以相似聯想為基礎的。

2.對比聯想：見一事物，頭腦中出現與此相反或相對的另一事物，這種思維過程叫對比聯想。對比聯想又可分為橫向對比和縱向對比。如同是作為帝王，楚懷王閉目塞聽，棄屈原的諍諫于不顧，最后落得個客死他鄉的結果；而齊威王善于納諫，群臣上諫門庭若市，贏得諸侯紛紛前來朝拜。這兩者的聯想就是橫向對比聯想；同一作家或詩人，由于生活境遇的不同，不同時期創作風格就可能不同，如李清照一生經歷可以宋室南遷為界，分為前后兩個時期，前后期的詞作在內容和風格上是大有迥異的，這兩者之間的聯想就是屬于縱向對比。寫作中成功運用對比聯想，可以使兩事物形成反差，從而凸現主體，突出主旨。

3.相關聯想：由于兩種或兩種以上事物在時間上、空間上或情境上互相接近，就會從某一件事聯想到另一件事，這種聯想叫相關聯想。如王勃《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這是由空間上的接近而引起的聯想，再如蘇軾《念奴矯·赤壁懷古》中“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”，由歷史事件發生的地點（赤壁）聯想到有關歷史人物（周瑜），這就是相關聯想。展開相關聯想的關鍵是抓住事物在時空上的內在聯系點，只有把握了這個聯系點，人們的思路才會自由跳躍于彼此之間，聯想才能暢通自然。作文中成功運用相關聯想，可以起到豐富內容、烘云托月、突出主題的作用。

4.因果聯想：因為客觀事物之間存在著因果關系，人們由因想到果，或由果想到因，這樣的聯想稱為因果聯想。朱熹詩句“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”以及蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”就是成功運用因果聯想的范例。又如朱自清《春》一文中有一段精彩的描寫：“桃樹、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹枝仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”作者由春花想到秋實，這是成功運用因果聯想的又一范例。寫文章運用因果聯想，要從事物發展變化的內因、外因方面拓展，從而深化主旨，增強文章的哲理性。在依據物和聯想物之間，要找到恰當的聯系點，使它們能和諧地聯系起來。如此，文章方可生動形象，富有藝術的魅力。

學生在寫作的時候，需要張開想象的翅膀，從多方面、多角度大膽聯想，不論是書本上的知識，還是生活中的故事，亦或是網絡中學到的東西，都要“拿來”，一概為我所用。那么在寫作時，就會文思泉涌，下筆如有神，從而寫出內容充實、論據充分，富有說服力、感染力的文章來。總之，聯想和想象是寫作的羽翼，擁有豐富的聯想和想象能力，一以貫之、堅持運用，寫作時便可海闊天空、任意馳騁。

★作者單位：福建建寧縣第一中學。