如何有效開展高中語文復習

畢秀峰

在高中語文教學工作中，復習是非常重要的環節。抓好復習教學既可以彌補課堂教學中存在的一些不足，達到拾遺補缺的效果，還可以讓學生利用復習的機會更好地鞏固所學知識，形成系統的知識體系，提升語文學習成效。

一、指導分類梳理復習內容，做到條理清晰

有些學生在高中語文復習過程中一頭霧水，茫然不知所措，覺得這一部分是重點，那一部分也是重點，在時間分配和目標指向上犯糊涂。針對這樣的狀況，語文教師有必要對學生進行一定的指導，要指導學生將語文復習的內容進行分門別類的梳理，哪些屬于文學常識，哪些屬于拼音、詞匯方面的基礎知識，哪些屬于句式、閱讀方面的復習重點，都要明確區分開來。通過這樣的分門別類梳理，學生可以將知識點系統地歸類整理出來，在語文復習時一目了然，既清楚又有條理性。筆者認為，與其讓學生東一榔頭西一棒子地進行復習，不如讓學生系統條理地開展學習，通過系統梳理的方式，能夠讓學生更加清晰地構建知識體系，在腦海中記憶更加深刻。許多學生在總結自己語文復習的高效率原因時，將系統建立復習知識體系作為一條重要經驗。經過系統梳理過后建立的知識框架，更加有利于學生記憶和理解，對學生語文復習教學成效的提升具有積極的意義。

二、指導篩選語文學習難點，做到重點突出

經過一段時間的新授課學習之后，要進行相應的復習工作。復習的時間是有限的，高中生學習壓力大、節奏快，用于復習的時間應當體現出最大化學習效率。已經掌握的內容、已經熟練記憶的知識點，原則上不應當再作為復習的重點，最多一帶而過，而要將復習的重心轉移到學習的難點方面，做到重點突出，有更強的針對性。在這一方面，筆者指導學生根據每一課、每一部分、每一種類型學習內容的檢測情況，篩選出自己在這一方面學習的薄弱環節。哪些內容記憶不夠牢固，哪些內容理解不夠精準，哪些內容是自己在語文學習中的薄弱環節等等。只有實現目標指向的明確性，才能保證語文學習活動更具有針對性效果，讓復習的效率得到明顯提高。在筆者的要求下，每一位學生都專門備有一本復習摘要，將自己在學習中的一些難點及時地記錄下來，如果時間不允許，無法記錄全面的話，記標題、目錄或提示，這樣在下一步的學習活動中能夠及時回顧總結，提高復習效果。

三、指導分輪開展復習工作。做到前后兼顧

高中語文復習教學通常是一個較長的時間過程，也有許多輪次。每一輪復習效果如何，都需要進行評估分析。教師在指導學生進行復習時，要對每一輪的復習進行科學的統籌規劃。第一輪復習重點突出哪些方面的內容，在本輪次復習之后，還要和學生一起篩選出本輪復習的難點，學生也根據自己的復習情況自主篩選。教師根據學生這一輪次語文知識與能力檢測情況進行評估，總結提煉出哪些難點。這些方面提煉出來之后，要一起進入到下一階段的復習。這樣每一輪復習中的遺留問題，作為下一輪復習的組成部分，前后之間實現了環環相扣、有序推進，在復習教學中做到了前后兼顧。采用這樣的方式組織語文復習教學，學生在不同輪次之間，能夠形成有序推進的學習狀態。而每一階段的復習所遺留下來的一些疑難問題，都會在下一階段的復習中予以回頭看，在統籌兼顧中得到了落實，這就有效增強了復習教學的效率。

四、指導科學安排復習時間，做到精煉高效

高中階段的每一分鐘都是非常寶貴的，教師在復習過程中一定要統籌安排，主要分為兩個層面。第一個層面是要花費最少的時間取得最佳的效果，第一輪知識點的復習安排在什么時間，然后根據遺忘曲線規律，合理確定第二輪復習回顧的大致時間。這樣通過幾輪的復習，讓學生牢牢記住這些內容，把握學習要點。教師也要指導學生在平時的復習過程中，也要分析自己記憶時間間隔的最佳距離，保證語文學習活動得到及時的鞏固回顧，效率得到最大化。另外一方面，在平時點點滴滴間隙時間的運用上，教師要統籌兼顧語文復習工作。例如要求學生準備一本隨身攜帶的筆記本，上面記載一些語文復習方面的難點、容易混淆的地方，或是自己覺得應當強化的內容，平時有時間就拿出來看一看、讀一讀。等待吃飯之前的幾分鐘、吃飯之后即將休息的幾分鐘、上床還沒有睡著的時候，這些都是可以見縫插針使用的間隙時間，將這些方面時間運用起來，能夠對語文復習工作的開展起到極大的推動作用。

五、指導學生調節情緒狀態，做到輕松上陣

高中生在學習活動中，經常處于一種壓力緊繃的狀態，思想包袱大，這極不利于復習教學的開展。復習教學是在平時教學之后進行的一次補充完善，更要以良好的心態和狀態參與其中。筆者在復習教學中注意營造和諧的氛圍、輕松的環境，從不訓斥學生，也不無原則地批評學生，鼓勵學生利用復習時間進行最后的鞏固，讓學生運用好這一階段的時間，努力提高復習的效率。特別是對學生在復習教學過程中表現出來的點點滴滴進步之處，加以大張旗鼓的表揚，使學生在復習過程中感受到快樂、感受到成功，擁有幸福感和滿足感。這樣的積極情感能夠有效調動學生學習的情緒狀態，讓他們在復習中更加投入。對于青春后期的高中生而言，激發他們的積極情感，讓他們在復習教學過程中更加投入，不僅有利于提高教學成效，同時對學生語文學習興趣的培養都有積極的作用。

綜上所述，有效開展高中語文復習教學，其中涉及到教育學、心理學方面的知識，牽扯到具體教學內容與方法。廣大教師要立足實際進行分析，特別是要針對高中生身心特點選擇恰當的方法，教給他們一些技巧，有效提升語文復習教學質量。

★作者單位：江蘇白蒲高級中學。