如何培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)的興趣

安蕓蕓

（甘肅省甘谷縣西坪學(xué)區(qū) 甘肅甘谷 741203）

興趣在人的學(xué)習(xí)過程中起著激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，學(xué)習(xí)興趣對(duì)幼兒發(fā)育起著促進(jìn)的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)已變得日益重要，過去那種灌輸式、填鴨式、說教式、死記硬背等教育方法已逐步被社會(huì)所淘汰，取而代之的是讓兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂

經(jīng)常的成功會(huì)給孩子帶來快樂，通過學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，受到老師、父母的稱贊帶來了快樂，（考100分、背課文、作習(xí)題、說英語(yǔ)等）那就經(jīng)常給孩子創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì)，讓孩子感到學(xué)習(xí)是件輕松愉快的事情。（我曾在孩子處于這種狀態(tài)時(shí)問他：“為什么經(jīng)常要參加體育鍛煉？（健康、快樂）為什么喜歡看電視？（知識(shí)、快樂）學(xué)習(xí)收獲了什么？（知識(shí)、快樂）游戲收獲了什么？（應(yīng)變能力、技巧、快樂）……所有你喜歡的事情都為你帶來了有益的東西，充實(shí)了自己的大腦，學(xué)到了知識(shí)，還收獲著快樂。其實(shí)是想告訴孩子學(xué)習(xí)和游戲、看電視一樣，屬于正常行為活動(dòng)，只是在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、以不同的態(tài)度對(duì)待罷了。同時(shí)要讓孩子明白：學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，就像吃飯，你把飯吃到自己的肚子里才不覺得餓。）

經(jīng)常讓孩子做點(diǎn)手工制作，或是解決一道難題，孩子會(huì)因在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)思考并解決了難題，或是有挑戰(zhàn)性的制作完成后而產(chǎn)生了愉快的成功感，這些快樂是在孩子戰(zhàn)勝自己企圖退卻時(shí)產(chǎn)生的，因此他對(duì)自己的聰明、能力更加自信，同時(shí)也能控制自己，遇到問題會(huì)去主動(dòng)的獨(dú)立思考，想辦法解決。

二、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，要以游戲的形式進(jìn)行

游戲是幼兒最喜愛的形式之一，“玩”是孩子的天性。因此，作為家長(zhǎng)或老師，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)最好采取游戲的形式。這樣才能因勢(shì)利導(dǎo)，寓教于樂，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在“玩”中獲得知識(shí)。比如，教幼兒學(xué)習(xí)算術(shù)，若只簡(jiǎn)單地告訴他1+1=2，他會(huì)難以理解，也難以記住，因?yàn)橛變旱乃季S方式是以形象思維為主的。但如果你拿兩個(gè)蘋果告訴他“你一個(gè)蘋果，媽媽一個(gè)蘋果，加起來是幾個(gè)蘋果？”他就會(huì)很容易理解1+1=2。用類似的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)，就會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)。

另外從思維特點(diǎn)上看，幼兒的思維是“無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意開始發(fā)展”，孩子的注意力是隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的。3歲幼兒的有意注意，只能集中3至5分鐘；4歲幼兒的有意注意，增至10至15分鐘；5至6歲幼兒的有意注意則能集中15分鐘以上。由于幼兒的有意注意時(shí)間短暫，因此要通過游戲讓孩子在無(wú)意注意中學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最好方法之一。記得一位老教師退休后在教3歲的小孫女識(shí)字時(shí)，就是以游戲形式進(jìn)行的。她在和小孫女玩“找東西”的游戲時(shí)，先將要找的東西藏好，然后讓小孫女去找。只要找到一件物品就會(huì)在物品的下面發(fā)現(xiàn)一張小卡片，上面寫著物品的名稱。這種“字”與“物”對(duì)應(yīng)起來的學(xué)習(xí)方法使小孫女非常感興趣，既輕松愉快又達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)的目的，使孩子的學(xué)習(xí)興趣不斷增加。小孫女由這一游戲?qū)h字產(chǎn)生了極大興趣，一發(fā)不可收拾，凡見到不認(rèn)識(shí)的字都要問問念什么，久而久之學(xué)會(huì)不少漢字，到4歲時(shí)已能自己閱讀簡(jiǎn)單的小人書了。實(shí)踐證明，當(dāng)孩子感興趣時(shí)才會(huì)專心學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣最好以游戲的形式進(jìn)行，讓幼兒在“玩”中學(xué)，在游戲中獲取知識(shí)。家長(zhǎng)和老師都要細(xì)心呵護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，千萬(wàn)不可以生硬的方法強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)，以免挫傷幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

三、培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，要靠老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持

每個(gè)人都有自尊心，幼兒也不例外。當(dāng)你對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)表示肯定、支持并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)時(shí)，幼兒的自尊和自信就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之增長(zhǎng)。

比如幼兒畫畫時(shí)，盡管他畫得不好，看起來亂七八糟的，你也要鼓勵(lì)他說“你畫得真好，比上次又進(jìn)步了”等等。尤其是3歲左右的幼兒在繪畫方面還處于“涂鴉期”，他會(huì)根據(jù)自己的想象任意涂抹，告訴你“我畫了一只小鳥”、“我畫了一個(gè)太陽(yáng)”等等。當(dāng)他無(wú)意識(shí)地畫得象某個(gè)東西時(shí)，他會(huì)興奮地向你展示，這時(shí)你也要即時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增加幼兒的繪畫興趣。如果對(duì)幼兒的畫不表?yè)P(yáng)反而指責(zé)，就有可能會(huì)打擊他的積極性，傷害自尊心，使他對(duì)繪畫失去興趣。記得我園有一名4歲幼兒，每當(dāng)畫畫時(shí)他總是不敢下筆，呆呆地坐著一動(dòng)不動(dòng)，有位老師半開玩笑地說：“你可真笨，以后叫笨笨算了?！睆拇艘院笏桓耶?。老師問他“你為什么不畫呀？”他會(huì)天真地說：“因?yàn)槲冶??！庇纱丝梢姡處煹囊谎砸恍袑?duì)幼兒來說都至關(guān)重要，哪怕是一句玩笑都會(huì)給幼兒的心理造成不可彌補(bǔ)的傷害。老師每一句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每一個(gè)贊賞的動(dòng)作，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭的微笑的表情，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)對(duì)幼兒起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)哲人說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！倍p識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是對(duì)人的肯定的表現(xiàn)，是幫助孩子樹立自信心所必需的。孩子，需要賞識(shí)。因此，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣要靠老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，讓我們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待每一位幼兒，讓我們以這種“賞識(shí)教育”的方法培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給他們以自尊和自信，讓幼兒心靈的翅膀自由翱翔。

四、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是兒童學(xué)習(xí)的永恒動(dòng)力

愛因斯坦曾說：“學(xué)習(xí)是最好的老師”。他自己之所以被人們推崇，用他自己的話說：“只是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索”而已。而孩子的父母經(jīng)常出于對(duì)子女的愛而強(qiáng)迫子女學(xué)這學(xué)那，全然不顧孩子的興趣。我們老師也經(jīng)常花大量的時(shí)間去思考制定教育目標(biāo)，選定成人認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，卻沒有真正了解孩子需要什么，對(duì)什么感興趣。怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是我們每個(gè)老師和家長(zhǎng)都要認(rèn)真考慮的問題。我們大人尚且喜歡在輕松愉快的氣氛中做自己感興趣的事，更何況是孩子呢？某雜志曾經(jīng)報(bào)道過一名幼兒兩歲會(huì)穿衣服三歲會(huì)搟皮，對(duì)學(xué)習(xí)什么都感興趣，他認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是一種快樂”。通過這一事例，說明家長(zhǎng)的教育非常成功，他們教會(huì)了孩子如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣要達(dá)到“學(xué)習(xí)就是一種快樂”的境界，這正如打魚一樣，你給孩子一條魚，他吃完了就什么也沒有了，如果你給他一張網(wǎng)教他自己捕魚，他就永遠(yuǎn)有魚吃。我們把興趣比做一張網(wǎng)，這個(gè)比喻雖然不十分貼切，但也充分說明父母和老師都要學(xué)會(huì)從幼兒興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，讓興趣成為幼兒積極學(xué)習(xí)，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動(dòng)力。