書(shū)香校園建設(shè)有效途徑的探究

楊建強(qiáng)

【摘要】書(shū)香校園建設(shè)與培育，是中小學(xué)校校園文化建設(shè)的核心，它的不斷推進(jìn)，必將引領(lǐng)學(xué)校在發(fā)展上有質(zhì)的飛躍，而良好讀書(shū)環(huán)境的構(gòu)筑，有智慧的學(xué)習(xí)型教師的培育，課堂導(dǎo)讀工程的實(shí)施， 家、校、社區(qū)“三位一體”共讀體系的構(gòu)建，主題式讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，是達(dá)到那個(gè)“質(zhì)”的彼岸的必由之路。

【關(guān)鍵詞】書(shū)香校園 建設(shè) 有效途徑

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0004-02

一個(gè)充滿幸福和諧的校園，離不開(kāi)濃郁的書(shū)香。著名學(xué)者朱永新這樣談讀書(shū)：“在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況的。”創(chuàng)建書(shū)香校園，引導(dǎo)人發(fā)現(xiàn)智慧、協(xié)助人發(fā)展智慧、激發(fā)人創(chuàng)造智慧，讓每位師生都做一個(gè)真正的讀者，其途徑選擇值得探究。

一、構(gòu)筑良好讀書(shū)環(huán)境，培養(yǎng)知書(shū)達(dá)禮學(xué)生

讀書(shū)需要良好的環(huán)境與氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，使書(shū)香教育無(wú)處不在，為學(xué)生創(chuàng)造愉快便捷的讀書(shū)機(jī)會(huì)，沐浴書(shū)香。

1.開(kāi)拓圖書(shū)來(lái)源，夯實(shí)讀書(shū)條件

建好學(xué)校圖書(shū)館，保證圖書(shū)充裕，是學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)校需加大圖書(shū)館的投入，不斷充實(shí)學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)，并定期向?qū)W生開(kāi)放，做好面向?qū)W生的新書(shū)推薦和圖書(shū)的借閱工作。同時(shí)，在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，拓寬圖書(shū)來(lái)源渠道，可開(kāi)展老師、家長(zhǎng)捐書(shū)活動(dòng)，豐富學(xué)校藏書(shū)。或與駐地友好單位、聯(lián)誼學(xué)校和圖書(shū)館聯(lián)手建立合作關(guān)系，將“鄰居”的圖書(shū)館開(kāi)進(jìn)“自家門”，使書(shū)籍的閱讀和流通渠道更加暢通。

2.建設(shè)讀書(shū)平臺(tái)，拓寬讀書(shū)途徑

為學(xué)生搭建良好的讀書(shū)平臺(tái)，創(chuàng)造性地拓寬讀書(shū)渠道，是營(yíng)造濃郁讀書(shū)氛圍的關(guān)鍵。（1）定期借閱學(xué)校圖書(shū)。通過(guò)辦理借書(shū)卡，定期開(kāi)放圖書(shū)館借閱，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)看書(shū)、愛(ài)書(shū)、護(hù)書(shū)、還書(shū)的讀書(shū)習(xí)慣。（2）設(shè)立班級(jí)交流書(shū)架。每個(gè)班級(jí)置辦圖書(shū)架，建好圖書(shū)角，讓孩子們把自己家的書(shū)拿來(lái)放在班級(jí)圖書(shū)角與同學(xué)們共享，這樣既擴(kuò)大讀書(shū)量，又促進(jìn)同學(xué)間交流，讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中獲得人格發(fā)展。（3）開(kāi)辦“好書(shū)交流站”。利用紅領(lǐng)巾讀書(shū)節(jié)，定期開(kāi)辦“好書(shū)交流站”，使不同體裁、內(nèi)容、時(shí)代的好書(shū)跨越班級(jí)、年齡和性別在學(xué)生之間流動(dòng)，使書(shū)香校園的文化氛圍感染著學(xué)生。

3.完善文化走廊，培育讀書(shū)興趣

濃厚的校園讀書(shū)文化，可以激發(fā)讀書(shū)興趣。建設(shè)啟智、高雅的文化走廊，讓校園的每個(gè)角落都能“說(shuō)話”，讓學(xué)生感受到高雅、親切、自然，開(kāi)啟他們的智慧，激發(fā)他們?nèi)?zhí)著地努力與追求。文化走廊可分不同主題布置：有文學(xué)與藝術(shù)，有科技與自然，有名言與佳句，等等。每一處都體現(xiàn)出文學(xué)與藝術(shù)的魅力、科學(xué)與未來(lái)的暢想，使學(xué)生身處校園，猶如漫步書(shū)林，沉浸在撲面而來(lái)的書(shū)卷氣息中，感受書(shū)香文化、陶冶理想的教育。

二、培育教育智慧，鑄就學(xué)習(xí)型教師

1.博覽群書(shū)，夯實(shí)精神底子

倡導(dǎo)教師讀好四類書(shū)：一是師德修養(yǎng)方面的書(shū)；二是教育理論方面的書(shū)；三是文學(xué)方面的書(shū)；四是要求學(xué)生讀的書(shū)。通過(guò)廣泛閱讀，開(kāi)闊視野，內(nèi)外兼修，提升教師綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。

2.沙龍論壇，提高文化素養(yǎng)

定期開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，分別以“我與新課程同成長(zhǎng)”、“我的教育教學(xué)故事”等為主題，游歷古典與現(xiàn)代，領(lǐng)略人文與科技，暢談理想與追求。舉辦教育教學(xué)論壇、班主任互助研討、青年教師讀書(shū)會(huì)等，感受讀書(shū)的快樂(lè)，釋放身心的疲憊，提升文化素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)反思，提升教育智慧

教師要提高自身的專業(yè)水平，讀書(shū)、感悟是實(shí)現(xiàn)從感性到理性飛越的重要途徑。每一次反思，正是每一次教育智慧的迸發(fā)。以科研為引領(lǐng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師把讀書(shū)、實(shí)踐與反思結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教育日記、隨筆、案例和論文的寫(xiě)作，獲得精神與能力的全面發(fā)展，成為研究型教師。通過(guò)反思，用自己的感受捕捉教學(xué)現(xiàn)象中勃發(fā)的生命力，從而生成屬于自己的教育智慧。

4.建立機(jī)制，激發(fā)讀書(shū)動(dòng)力

學(xué)校文化管理就是以人為出發(fā)點(diǎn)，并以人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為最終管理目的的尊重人性的管理。建立“一補(bǔ)二評(píng)三獎(jiǎng)”機(jī)制，使教師讀書(shū)活動(dòng)豐富起來(lái)、深刻起來(lái)、精彩起來(lái)。“一補(bǔ)”即每學(xué)期補(bǔ)貼學(xué)科帶頭人一定的書(shū)報(bào)費(fèi)；“二評(píng)”是評(píng)比讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人、讀書(shū)優(yōu)秀教研組；“三獎(jiǎng)”是獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)優(yōu)勝者、論文發(fā)表者、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)叩龋菇處煹淖x書(shū)行為從激勵(lì)引領(lǐng)逐步發(fā)展成自覺(jué)行為。

三、發(fā)揮課堂作用，實(shí)施導(dǎo)讀工程

現(xiàn)代社會(huì)需要一個(gè)人具備良好的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要渠道。在實(shí)際教學(xué)中，豐富的教材資源為學(xué)生閱讀提供了很好的媒介。緊緊圍繞課堂教學(xué)，幫助學(xué)生提高閱讀的興趣，掌握閱讀的方法。

開(kāi)設(shè)導(dǎo)讀課，是幫助學(xué)生掌握閱讀方法的最好途徑。各班確立每周一節(jié)課為導(dǎo)讀課，并列入課表加以保證。此外，學(xué)校可利用每周一個(gè)中午為全體學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，教師做好導(dǎo)讀工作，學(xué)校加強(qiáng)日常管理，保障導(dǎo)讀工作到位、閱讀時(shí)間充足。在閱讀指導(dǎo)課上，師生共同欣賞古今中外名著，誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，并進(jìn)行讀書(shū)方法指導(dǎo)。教師既是學(xué)生讀書(shū)的合作者，又是引領(lǐng)者，并遵循“取法于課內(nèi)，得益于課外”這一具有普遍意義的學(xué)習(xí)規(guī)律，將課內(nèi)外閱讀銜接起來(lái)，使讀書(shū)成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種方式，陶冶學(xué)生情操的有效手段。

四、構(gòu)建“三位一體”體系，推進(jìn)共讀行動(dòng)

1.師生共讀

師生共同讀書(shū)和共寫(xiě)日記，為師生的學(xué)習(xí)和交流提供平臺(tái)。在讀書(shū)活動(dòng)中，教師可向?qū)W生推薦古今中外優(yōu)秀書(shū)目，并和他們共同制訂讀書(shū)計(jì)劃，共同品味中外文學(xué)經(jīng)典，共同撰寫(xiě)讀書(shū)感悟。在交流和對(duì)話中，打開(kāi)師生的思想閘門，教師的活力不是紙上談兵，而是教學(xué)中生命的實(shí)際體現(xiàn)，對(duì)師生良好道德的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)意義。

2.親子共讀

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日等途徑，定期向家長(zhǎng)傳授教育子女的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)參與讀書(shū)，與孩子共同學(xué)習(xí)，共寫(xiě)讀書(shū)感受，共同進(jìn)步。建議每個(gè)家庭達(dá)到“四個(gè)一”：有一個(gè)一定藏書(shū)量的書(shū)柜，有一張書(shū)桌，有一次每學(xué)期陪同孩子購(gòu)書(shū)行動(dòng)，有一次每月親子共讀的經(jīng)歷，在讀書(shū)中增長(zhǎng)知識(shí)、體驗(yàn)親情。

3.聯(lián)誼共讀

與聯(lián)誼的偏遠(yuǎn)學(xué)校手拉手共讀，讓書(shū)香飄至遠(yuǎn)方，學(xué)校間師生共享讀書(shū)的快樂(lè)，使讀書(shū)成為跨越區(qū)域的友誼橋梁，更富價(jià)值與意義。為手拉手學(xué)校贈(zèng)書(shū)、與結(jié)對(duì)學(xué)生談讀書(shū)體會(huì)及人生夢(mèng)想等，使書(shū)香彌漫在學(xué)校的每一個(gè)角落，悄悄沁入每一個(gè)孩子的心田。

五、圍繞實(shí)踐主題，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)

建設(shè)書(shū)香校園的中心任務(wù)就是要點(diǎn)亮學(xué)生的智慧，實(shí)踐是點(diǎn)亮智慧最有效的方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)是讀書(shū)實(shí)踐的有力措施。因而，書(shū)香校園建設(shè)圍繞學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，充分利用課程資源，開(kāi)展好“六個(gè)一活動(dòng)，即：（1）每周背誦一段美文；（2）每月辦一期手抄報(bào)；（3）每學(xué)期至少閱讀一本好書(shū)；（4）每學(xué)期記一本讀書(shū)筆記；（5）每學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)積極分子評(píng)比；（6）每學(xué)年舉辦一屆讀書(shū)節(jié)。通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生去體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣、體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)。

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。中小學(xué)應(yīng)全力建設(shè)和培育書(shū)香校園，讓師生走進(jìn)書(shū)的世界，讓書(shū)香浸潤(rùn)人生，讓心靈在書(shū)香中徐徐穿行。

參考文獻(xiàn)：

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