多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑研究

張昌明

【摘要】隨著電子信息時(shí)代的到來以及發(fā)展，我們的工作和生活也發(fā)生著巨大的變化與改革。尤其是在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，更是投入大量的資金進(jìn)行普及和升級(jí)，因此多媒體技術(shù)也變逐漸投入到了小學(xué)、初中的教育教學(xué)之中。本文就多媒體在初中地理教學(xué)過程中的應(yīng)用途徑進(jìn)行分析和研究，旨在提高初中地理教師的綜合教學(xué)質(zhì)量以及熟練應(yīng)用多媒體信息技術(shù)來教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中教學(xué) 地理教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0164-02

在初中的教育教學(xué)過程中，地理這門學(xué)科在教學(xué)任務(wù)中也算是一門重要的學(xué)科。然而一位地理老師的教學(xué)能力和教育質(zhì)量的好壞直接決定著地理學(xué)科的綜合測評(píng)成績，也會(huì)間接的影響學(xué)生以后高中甚至大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的自然學(xué)科的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以說我們應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代科技發(fā)展的優(yōu)勢，努力學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)在初中教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)，并排除相應(yīng)的弊端，使得多媒體技術(shù)能夠更好的應(yīng)用于教育教學(xué)工作當(dāng)中。

一、多媒體教學(xué)在如今的教學(xué)過程中所存在的優(yōu)勢

（一）信息多元化

在之前多媒體機(jī)技術(shù)還沒有發(fā)展成熟的階段，課堂的教學(xué)也就單一的展現(xiàn)于黑板之上，老師會(huì)將每堂課教學(xué)重點(diǎn)以板書的形式展示出來，之后進(jìn)行逐一的講解。但是由于課堂時(shí)間的局限，以及老師板書的時(shí)間耗費(fèi)，就導(dǎo)致課堂內(nèi)容大大的縮減。另外的，地理這門學(xué)科有許多相對(duì)復(fù)雜的繪圖問題，也就更加的浪費(fèi)了課堂時(shí)間。相比之下，在如今的PPT教學(xué)中，便能大大的杜絕掉這一弊端，一來節(jié)省了大部分的用于板書的時(shí)間，同時(shí)也增加了課堂的內(nèi)容量，使課堂更加充實(shí)與飽滿。

（二）表現(xiàn)力豐富

相比于之前形式單一的相對(duì)固定的教學(xué)模式，如今的多媒體課堂在內(nèi)容更加豐富的前提下，也可把課堂模式適當(dāng)調(diào)整，添加一些視頻文檔或者音頻文檔，或者運(yùn)用動(dòng)畫來模擬一些比較抽象的，難以理解的課堂內(nèi)容。這樣就將之前單一“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式改變?yōu)椤奥牐x，看”的高效課堂模式。也就能夠使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)理解的更加透徹，同時(shí)也增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

二、多媒體教學(xué)存在的問題

（一）課堂過分的依賴于多媒體

隨著如今多媒體技術(shù)的普及，許多的教師便產(chǎn)生了過分依賴于多媒體的教學(xué)習(xí)慣，這是我們應(yīng)該杜絕的。準(zhǔn)確的來說，多媒體的應(yīng)用與配合在教學(xué)過程中只是一個(gè)輔助工具而已，在平常的教學(xué)過程中，也存在著一些問題和弊端。

（二）與教學(xué)目的不能有效對(duì)接

相信我們?cè)趹?yīng)用多媒體教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)用到視頻以及動(dòng)畫，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是具相關(guān)調(diào)差結(jié)果顯示，有時(shí)多媒體的應(yīng)用，只是會(huì)讓學(xué)生在課堂之上更加興奮，而不是所謂的對(duì)課程產(chǎn)生興趣。

三、初中地理教學(xué)之中應(yīng)用多媒體教學(xué)的相關(guān)途徑

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，永遠(yuǎn)都是最好的老師。所以要想提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績，那么就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有對(duì)于課程有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)自主的去學(xué)習(xí)，而不是單一的為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)。所以我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體來制造一些情景，不僅能夠增加課堂氣氛，同時(shí)提高教學(xué)效率，但是也要注意取舍，不能將主要的教學(xué)任務(wù)丟置一旁。

（二）協(xié)助學(xué)生來理解知識(shí)

相比于普通的板書教學(xué)，多媒體教學(xué)可以適當(dāng)穿插圖片，聲音以及視頻。將一些抽象的，難以理解的知識(shí)生動(dòng)的用多媒體語言呈現(xiàn)出來，不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且能夠協(xié)助學(xué)生來理解相對(duì)較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，從而做到熟練掌握。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w的應(yīng)用，也是增加課堂氣氛的一個(gè)必要手段，有趣的多媒體課堂設(shè)計(jì)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將課堂講“活”。

（三）協(xié)調(diào)教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，不能盲目進(jìn)行，要做到科學(xué)的去運(yùn)用。準(zhǔn)確的來把握兩種關(guān)系，其一便是老師與學(xué)生之間的關(guān)系，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼驹趯W(xué)生的角度去分析和協(xié)調(diào)。其二便是教師與多媒體之間的關(guān)系，在初中地理的教學(xué)過程中，應(yīng)該明白多媒體教學(xué)只是作為一種輔助工具，老師扮演的角色永遠(yuǎn)高于多媒體設(shè)備。因此在教學(xué)過程當(dāng)中，我們也應(yīng)該多多咨詢學(xué)生的意見和建議，正確得當(dāng)?shù)膩硖幚韺W(xué)生與老師之間的關(guān)系。

結(jié)束語：

隨著電子信息的時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步以及運(yùn)用到教育教學(xué)領(lǐng)域之中，多媒體教學(xué)必將成為教育教學(xué)過程當(dāng)中的一個(gè)有利工具。本文詳細(xì)分析了多媒體教學(xué)過程當(dāng)中所存在的問題和優(yōu)點(diǎn)，并且總結(jié)了其在初中地理教學(xué)過程中的應(yīng)用途徑，望能夠?yàn)槌踔械乩矶嗝襟w教育提供參考和可行的策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗美.淺談信息技術(shù)與初中地理教學(xué)的結(jié)合[J].中小學(xué)電教（下半月）.2017（02）

[2]劉敬鋒.微課在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].知識(shí)文庫.2017（02）