高校英語專業人才培養模式的改革與研究

朱蕾

摘要：隨著經濟全球化的推進及我國加入世界貿易組織，英語專業人才需求量不斷增加，社會對高校英語專業人才的培養效果提出巨大的挑戰。現代高等教育開展以來英語專業人才始終擺在重要位置，傳統培養模式主要培養人才的語言技能和翻譯技能，這一培養模式和培養目標已經難以滿足社會的需求及時代發展。為此，如何進行高校英語專業人才的培養已成為高校課程改革的重中之重。

關鍵詞：高校英語；專業人才；培養模式；改革與研究

中圖分類號：H319 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-0-01

引言

社會的發展要求英語人才不僅具備扎實的語言基礎，同時要求英語專業人才提出問題、解決問題的能力。隨著國際競爭的進一步加劇，社會對高校英語專業的人才在質量、層次、綜合素質上均提出了更高要求，對其外語應用能力的要求更加具體化。因此，有效培養適應社會需要的多形式、多層次、全方位的英語復合型人才成為了當前各大高校的重要目標。

一、高校培養英語人才的問題探究

1.社會要求不斷提高

2002年我國加入世界貿易組織以來，社會進入高速發展時代，經濟飛速發展，對外貿易總額持續增加，社會對專業英語人才需求總量不斷增加，這促進高校英語專業的高速發展。與需求總量相比，社會要求高校培養高質量的英語人才，與入世前相比，與國外交流越來越廣，內容越來越深奧，為此，英語人才不僅具備基本的語言能力，同時也應具備相應實踐能力。與現實矛盾的是，我國大部分高校培養高校人才的模式仍停留在語言能力上，僅僅要求學生掌握英語語言能力。為此教師仍將教學重點集中在單詞聽寫、閱讀理解等內容中。

2.課程設置與專業能力具有巨大的矛盾

當前我國高校開展英語教學多以培養學生的語言能力為主，在教授時，教師通過課本向學生講授課文含義和單詞釋義，對于課文產生的北京和寫作原因介紹較少。學生在學習中僅能掌握相應的語言知識和語言應用技能。此類教學方法可以有效培養高素質的語言人才，但由于人才培養時實踐內容較少，致使學生對知識的應用能力較差，難以滿足社會的需要。此種現象產生的原因在于課程設置與社會需求契合度較低導致的。

3.師資狀況和學生質量存在的問題

高校的擴招促進我國國民素質的迅速發展，提升了我國整體的道德修養。但是擴招帶來的結果就是學生生源層次不齊，質量與擴招前相比有明顯下降。例如擴招前高校所有學生的畢業標準之一就是必須考過英語四級，英語專業人才必須考過專業英語八級，而擴招后，這一標準逐年下降，甚至在二本院校培養的英語專業人才考過專業英語八級的學生不足總數的50%。這一現象導致教師開展教學時必須充分考慮學生的知識水平，有些院校甚至需要從英語基本知識教起。與學生質量形成對比的是搞笑師資質量呈現倒U型發展，研究生的擴招致使高校招聘教師質量下降，教師教學水平和知識水平限制了英語專業人才的培養。甚至有些教師并沒有把全部精力放在日常教學上，影響了專業教學質量和對學生的培養。

二、如何提高英語專業人才培養的有效措施

1.英語專業課程目標的設置

在高校擴招的大背景下，高校英語教學開展時應充分考慮生源因素，制定科學的課程目標。首先，開展英語專業教學應培養學生掌握扎實的英語基礎技能；其次，英語教學應著重培養學生的語言能力和知識技能運用能力；最后，教學中融合多元化內容，使學生不僅“專”，而且知識廣泛，以適應社會的需求。

2.加強英語實踐

英語專業人才的培養離不開知識技能實踐。傳統人才培養知識實踐僅為畢業實習，為了適應社會發展，學校應從學生入學起就逐漸開展實踐教學，使教學內容從課堂逐漸走向社會。學校可以利用課堂、校園、中小學教師等場所為學生提供實踐機會，鍛煉學生的語言能力和技能運用能力。同時通過綜合實踐培養學生的創新能力。業務能力，促進身心的共同發展。

3.英語專業教學環節的設置

創建以社會需要為導向，以學生為中心的教學環節，用先進的教學理念武裝教師，充分利用高科技手段，例如多媒體、網絡等組織教學。對學生的培養目標進行調整，高校的英語專業教學要從培養全面型人才轉變為培養有針對性的、更加適應經濟和社會文化發展的專才。此外，要不斷提高高校英語教師的能力和素質，提高教師的思想覺悟以及教學水平，不斷引進優秀師資，使得地方高校英語專業師資隊伍既具有優良的修養和師德，又具有較高的思想和教學水平。

三、結語

總之，高校開展專業英語人才培養應從社會實際需要出發，糅合多學科內容對專業英語人才進行培養，促進英語人才的全面發展。只有面向市場，正視市場對英語人才的需求，才能促進高校英語專業人才培養的改革和創新。在這種情況之下，高校英語人才培養模式才能與時俱進，為祖國和社會培養出優秀的應用型、復合型英語專業人才。

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作者簡介：朱 蕾（1982-），中級講師，本科。