浙江新高考改革背景下的職業生涯規劃教育

楊祎晗+俞帆

（杭州師范大學 浙江杭州 310018）

摘 要：近年浙江省推出新高考政策，強調提高學生“選擇主動權”，促進其個性化發展。但由于職業生涯規劃能力的不足，不少學生面對新政策表現出了迷茫心態及功利化傾向。在新高考改革背景下，為幫助學生理性科學選擇選考科目，實現自我價值，推廣并深入職業生涯規劃教育成為了大勢所趨。

關鍵詞：新高考改革 職業生涯規劃 選擇能力

筆者近期對浙江省湖州市各高中學生進行調研，了解到高中生職業生涯規劃能力層次不齊，而與之密切相關的有高中生自我要求、成績水平、興趣愛好等內部因素，也有宏觀上時下高中生教育培養重心及來自社會方方面面的外界環境。[1]

管中窺豹，可見一斑。筆者通過此次調研，深入了解新高考改革背景下高中生的生涯規劃教育，進而探討并得出相關對策，從而最大限度地提高其職業生涯規劃能力，培養其選擇能力，為國家人才培養提供無限動力和不竭源泉。

一、高中生面對新高考改革的現狀及問題

浙江省于2014年11月公布了浙江新高考改革細則，推出語文、數學、外語三科目固定，其他七門科目（政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術）考生自主選擇三科的政策。政策強調學生的“自主選擇權”，擺脫“高考套餐制”。然而，許多學生面對改革的“高考自助餐”，常常出現“選擇困難癥”。主要存在以下現狀及問題：[2]

1.學生自我了解不足且出現茫然心態

近45%的學生在科目選擇時表現出迷茫的心態，尤其是各科成績較平均、對自己的職業生涯規劃不清晰的同學在選擇時顯得極為棘手。興趣應當是影響學科選擇的主導因素之一，但未來的專業傾向這一因素卻容易被學生忽略。30.7%的學生對自己的興趣、職業規劃不清晰，缺乏目標和自身評估能力，容易進行盲目選擇。[3]

2.科目選擇時的功利化取向

據調查，學生選擇的盲目性較大，出現功利化取向，特別體現在學生主要依據“目前成績”來選擇選考科目。學生在高一后階段便面臨“7選3”的抉擇，高一各科成績成為了他們選擇的重要依據。而高一只是基礎性的必修課程，后期課程難度變化較大，僅憑“當下成績”來確定選考科目極不科學。此外，學生對今后發展無清晰定位，52%的學生在選擇科目時對“長遠目標”缺乏必要的重視。

二、新高考下亟需重視職業生涯規劃教育

有30.59%的學生職業生涯規劃能力較差。可見當下部分高中生仍缺乏職業生涯規劃意識。這將導致學生在選擇時容易出現盲目選擇及功利化選擇的現象，讓學生有“入錯行”的遺憾。

“增加選擇權”和“全面發展”是新高考改革的主要特征。可見，在新高考改革背景下，學生亟需認識自我，了解專業，關注社會人才需求，進行合理科學的職業生涯規劃。

三、提高職業生涯規劃能力，理性正確選科

職業生涯規劃是對職業生涯乃至人生進行持續的系統計劃的過程。有正確的職業生涯規劃可使學生系統性、有目標性地選科。影響學生職業生涯規劃能力的因素是多方面的，現從學生個人、家庭和學校三個層面進行分析。

1.學生個人層面

（1）認識自我。學生首先應充分了解本人的興趣愛好、天賦特長、性格特點、身體條件、學業基礎、發展志向等。通過自我觀察、與同伴比較，聽取家長和老師的建議，同時參加一些必要的體驗性實踐，明確未來發展方向和職業興趣。

（2）了解學校。對于所在高中方面，應考慮所在學校的師資結構、學科優勢等。對于大學方面，主要了解其培養目標、專業特色和辦學條件，各專業（類）所指定的高考科目單科成績要求、身體條件限制等。結合自己的職業生涯規劃選擇適合自己的學校與專業。

（3）緊隨社會。在進行學業選擇、生涯設計時，要有一定的前瞻思考和遠見卓識，力求在學業、職業、事業上實現順利對接和可持續發展。應做到當前現狀與變化趨勢相結合。[4]

2.家庭層面

家長是協助學生選擇成長的重要角色。面對新高考改革，家長除了要對政策有充分的了解，通過多種渠道，如浙江教育考試院網站、微信公眾號、學校官網、與老師溝通交流等，主動了解政策動態。重視孩子生涯規劃能力的培養，在生活中注重鍛煉孩子的選擇能力。把單純對孩子分數上的關心，轉移到孩子以后的發展方向、孩子自身興趣等方面，并在孩子做出選擇時，充分尊重孩子的決定。

3.學校層面

在新高考改革背景下，現在學校雖已重視職業生涯規劃要求，大部分學生對未來職業規劃較清晰，但還是存在部分學生對其迷茫。就學校角度而言，仍需積極開展生涯規劃教育，制定科學合理的培養方案及相關課程，落實培養學生職業規劃能力，讓每一位學生找到當下最適合自己的成長路徑，使心中始終有目標，學習始終有動力，為學生成長成才提供更多機會和更大舞臺。[5]

參考文獻

[1] 浙江省教育考試院，關于公布2017年擬在浙招生普通高校專業（類）選考科目范圍的公告[Z]，2015.

[2] 劉寶劍，高中生選擇高考科目的因素分析與務實策略[A]，教育理論與實踐，2015.

[3] 杜芳芳，新高考改革背景下高中生科目選擇意向現狀及對策[A]，教育理論與實踐，2016.

[4] 梁茜，普通高中生涯發展規劃與指導的現狀研究[A]，基礎教育研究，2016.09

[5] 黃丹，高考改革與家庭、學校之間的關系[J]，考試周刊，2014（28）

作者簡介

楊祎晗，俞帆 性別：女、1995年10月，女，1997年3月 籍貫：浙江湖州，浙江余姚 學歷：在讀本科生 研究方向：教育學