語文課

杜海燕

（甘肅省蘭州市七里河區建蘭路小學 甘肅蘭州 730050）

語文一旦有了詩意，課堂就將成為孩子們詩趣棲息地，孩子們會陶醉其中，會去古今中外文質兼美的文學作品中暢游，語文課本為語文教學的詩意化提供了一片沃土，語文教師和學生分別是詩意之地上辛勤的耕耘者和一顆顆飽滿的種子。但是，有了這片沃土和一顆顆飽滿的種子，如何才能使詩意之花怒放呢？

詩意是充滿激情的，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學底蘊，更重要的是人格的力量。課堂上，教師要用自己的熱情洋溢，換來學生激情似火；用自己的眉開眼笑，換來學生的眉飛色舞；用自己的歡聲笑語，換來學生的鶯歌燕舞；用自己的柔情似水，換來學生的情深似海……我，做為一名教師，樂意用我的情感去觸摸學生的情感，用我的情感去領悟學生的情感，用我的情感去交融學生的情感，力求在課堂上給學生的生命鋪上一層溫暖。學生要獲得識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，這些基本的語文素養，有賴于師生共創詩意的課堂。

一、畫面呈現，營造詩境 。

新課標強調了文學作品的審美意識、審美情趣、審美感受和審美創造等。設計教學導語時，恰到好處地運用詩文、名句，配上抒情的音樂，如詩的畫面，不但能很快地渲染詩情畫意的氣氛，還能迅速拉近學生與文本的距離，點燃靈感的火花，創設“先聲奪人”的審美情境，帶領學生走進詩意的課堂。為學生提供思維活動的場所，讓學生動腦、動口、動手，使學生在愉快、和諧的氛圍中完成課堂學習任務，使課堂教學達到最佳效果。

1.音樂引領，朗讀入境。

理解古詩詞首先要“入境”。教師要創設情境，通過描述、插圖、音樂、多媒體等手段，給學生營造古詩詞的“生活新境”。

再組織學生反復朗讀文本，品味詩意。小組讀、齊讀、分角色讀等多種形式的朗讀，學生讀出了詩意，讀出了靈氣，也讀出了語言文字背后的情感世界。學生的情感已和作品的韻味、作者的感情融為了一體。

2.古詩改寫、營造意境。

意境就是詩中所描繪的畫面和作者的思想感情交融而成的藝術境界的美，也即“詩情畫意”的美。

學習古詩 《宿新市徐公店》后，我讓學生進行改寫古詩，為學生營造意境去領會詩人的真情實感，以此來理解古詩美的意境。

學生作品：《宿新市徐公店》

一天，楊萬里住在新市徐家開的客店里。在房間里，他打開窗戶一看，外面的景色真美??！金燦燦的油菜花一眼望不到邊。

楊萬里吃完晚飯出來散步。看見稀疏的籬笆旁有一條小路，小路的旁邊有許多樹，樹上的花都落了，但葉子還沒有長得茂盛。楊萬里看見一個小男孩跑著去追那只翩翩起舞的黃蝴蝶，美麗的黃蝴蝶飛進金黃的油菜花里，怎么也找不到了。小男孩在那兒發呆。

詩人看到這美麗的景物，就寫下了這首詩——《宿新市徐公店》。

優美的語言，美麗的畫面，使課堂像水墨畫一樣充滿意蘊，像散文詩一樣靈動優美，讓學生在詩意的教學情境中一起享受著語言文字的精彩與美妙，激發起學習新知的欲望。

多種氛圍的創設，極大地調動了學習主體的知、情、意等各種因素，從而提高主體的學習興趣和學習效率。

二、想象創作，提升詩趣。

詩意的語文還應重視課外練習的設計，應以課文內容為引線，聯系實際，進行拓展，引發學生對相關人、事的聯想，升華獨特的情感體驗和閱讀感受。

如教完《秋天到》一首短詩后，我讓學生學著創作兒童詩，沒想到學生的潛力是那么大，課上涌現出了不少“小詩人”，

學生1： 秋天到，秋天到，

秋天景色真正好。

楓葉紅似火，

黃葉如蝶飛。

螞蟻運糧食，

大雁飛得高。

學生2：秋天到，秋天到，

秋天果園豐收了。

香香的蘋果，

脆脆的梨。

紅通通的棗，

紫瑩瑩的葡萄。

再如學完《狐貍和烏鴉》一文，我讓學生續編故事，想象狐貍又叼著肉和烏鴉再次相見的情景，孩子們想象力之豐富令人驚訝：有的想象狐貍雖然擋住了“甜言蜜語” 的誘騙，卻未能逃脫“污言穢語”的攻擊，最終使那塊肉再落狐貍之口；有的想象智慧的烏鴉叼著肉引著狐貍往前飛，狐貍只顧盯著肉，結果一頭栽進了河里……

這才是真正的語文課堂，學生在這里煥發著生命賦予他們的迷人光彩；這才是充滿詩意的語文課堂，在預設的目標下有了學生們的詩意棲息；這才是師生共同的精神家園，在這里我們經常會聽到學生思維拔節的美妙聲音。

三、創編小詩，詩意萌芽。

孩子們愛動腦筋，仿寫小詩是他們非常喜歡的一種形式。因此，課上，我經常讓孩子們自己創編小詩。比如：

學習《誰和誰好》時，

學生寫到：誰和誰好？

大海和魚兒好，

大海在歡唱

魚兒笑哈哈。

誰和誰好？

啄木鳥和大樹好，

醫生給樹爺爺治病，

樹爺爺撐開綠色的大傘。

誰和誰好？

鉛筆和鉛筆盒好，

鉛筆躺在鉛筆盒里，

鉛筆盒笑了。

學習《雷鋒叔叔，你在哪里》時：

學生寫到：放學了，

我們去尋找雷鋒叔叔的足跡。

老師告訴我們哪里需要愛心，

雷鋒叔叔就出現在哪里。

馬路說：

昨天，他曾路過這里，

扶著盲人過馬路。

那是我們身邊的活雷鋒，

瞧，紅綠燈都在夸他呢

昨天，他曾來到這里，

捧著一盆盆鮮花把我裝扮，