鄉村幼兒園副園長訪名園心得體會

張瓊仙

（云南省西雙版納州勐臘縣勐侖幼兒園 云南西雙版納 666300）

2016年11月11日至11月21日，筆者參加了“國培計劃（2016）”“鄉村幼兒園教學副園長訪名園”項目的培訓。培訓中，在專家、名校、名師的引領下，各位老師的深入探討、廣泛交流、暢所欲言、拓寬視野；相互促進、共同提高，學員即得到了理論的學習、又進行了實地的參觀學習，這種雙向結合的學習讓我受益匪淺，收獲頗豐。

開班的第一天，筆者認識了來自昆明市人民政府機關幼兒園的老師們和來自六個地州、市的49位老師：我們共分了4個小組，每組有自己的口號，我是“快樂小二組，” 我們的口號是：快樂生活、快樂工作、快樂學習！老師們通過一系列的團隊活動，使大家以自己的小智慧，點燃了團體的大智慧。首先，雷韜處長致辭，途中讓我們了解了此次國培的目的和培訓方式，更讓我們了解了國家對學前教育的高度重視和相關的政策，一鄉鎮一所公辦幼兒園，一村一所鄉村幼兒園，我們期待，我們相信未來農村小學的學前教育一定會使另一個春天。昆明市人民政府機關幼兒園園長邢保華對本次培訓學員的情況作了認真細致的分析，介紹本園的情況；云南省教育廳學前教育項目辦副主任曾莉瓊為我們作了“云南省發展學前教育二期三年行動計劃”，讓我們進一步了解了全省掀起教育的發展狀況和各地州、市、縣幼兒園存在的不足，讓重新認識自己以往的教學，同時也看到了省教育廳、省政府領導對幼兒教育的重視。聽了《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，我們要不斷提高自身的素質和教學水平，參加此次培訓也使我對學前教育的未來充滿了信心，我想我園的學前教育三年行動計劃已經啟動，作為我鎮的一所公辦幼兒園，如果要有大的發展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專業素質培養。

此次，昆明市政府機關幼兒園為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，這是我們迫不及待問題。這次，在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優秀教師，每一天都能聽到權威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：

一、師德修養方面

因為教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質，讓我明白了幼兒教師素質、師德修養的重要性。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。蒙臺梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的?！币虼?，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。

另外，我們還要多看書、多學習，特別是學《3-6歲兒童學習與發展指南》和新出臺的《云南省幼兒園保教工作指導手冊》、《新規程》作個“學習型”的教師，不斷豐富自己、提高自己，完善自己、才能管理好一個團隊。

二、教育教學方面

“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學。其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。

這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，在生活中學，在玩中學，正如杜威所說的：教育即生活。在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。為此，就要像傅淳教授所講的那樣來制定適宜的教學目標，“以學定教”，關注幼兒的能力、需要、發展規律、學習特點等，即先備兒童再備教材還要提出富有挑戰性的任務。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自于內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。要經常對自己的教育教學展開反思，這不僅有利于教師的專業化發展，也有利于提高我們的教育教學效果。

此外，我們還要把區角活動有效地開展起來，重視幼兒園環境的創設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發揮幼兒園環境的教育作用。

三、家園共育方面

要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是遠遠不夠的，還要借助家長、社會等的力量。過去，我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，而現在我們要認識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發。建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經驗。如成立講師團組織內容豐富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做到實處。

四、學會反思

應該說，反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

總之，我學到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者，讓我們有這樣的機會來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學有了更新的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，更加熱衷于幼兒教育事業。今后，我會更加努力學習，服務于幼兒教育事業，爭取成為一名合格的幼兒

老師。