淺談幼兒良好行為習慣養成的策略

胡永霞

習慣在人一生的發展中起著非常重要的作用。幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。因此，要抓住幼兒形成良好行為習慣的關鍵期，幫助幼兒養成良好的行為習慣，以促使幼兒身心健康和諧地發展，為幼兒的成長打好堅實的基礎。

那么，在當前的幼兒園教育中如何有效開展養成教育呢？ 本人通過從事幼教多年，總結了以下養成教育培養的策略和方法。

一、開展活動，推進習慣養成

1、通過課堂模擬，推進習慣養成

針對幼兒在日常行為中表現出來的不良行為，在具體教學中可根據班級實際情況，有目的的設計一些課堂模擬活動，以此推進幼兒習慣養成。例：針對部分幼兒進餐時兩腿分開，滿口塞食，不愛吃的東西就扔掉，飯粒掉得滿桌子、滿地都是的不文明現象，可有意識有目的地設計“爭做文明客人”的課堂模擬活動。通過此項活動，孩子們明確了什么是文明進餐，并在練習過程中獲得了獎勵，感受到文明進餐的快樂，從而有效推進了幼兒文明習慣的養成。

2、通過課外實踐，推進習慣養成

為了進一步推進習慣的養成，還可開展課外實踐活動，并有意識的挖掘活動中每一個環節所蘊含的教育價值，將教育要求滲透在活動之中，明確幼兒的平等交往意識、角色意識、合作意識、規則意識等，引導幼兒的自主行為。如，在春游活動中，可帶領幼兒去大自然或者公園。教師要有意識的引導幼兒形成規則意識，如去時走路隊伍要走整齊，到了廣場后不要大聲喧嘩，不亂丟垃圾，愛護公共場所衛生等，讓孩子學會在公共場合控制自己的行為。通過這一系列的實踐活動，強化幼兒積極的情感體驗，讓幼兒在學習、實踐、體會、感悟中，逐步養成良好的行為習慣。

3、通過游戲活動，推進習慣養成

對幼兒來說，生活就是學習的教科書，幼兒良好行為習慣的培養，應當是貫穿于幼兒生活之中，滲透在各種日常游戲、活動里，通過在日常生活中不斷體驗、理解、接受，逐步轉化為幼兒自覺的情感態度和行為模式，從而形成習慣。

二、言傳身教，促進養成教育

幼兒的思想很單純，對這個世界的認識，基本上還是一片空白。所以對于自己啟蒙老師的言行舉止，尤為上心。教師不雅的一句話，一個動作，都可能誤導到幼兒。老師首先要嚴格要求自己，做幼兒的表率，老師用自己人格的魅力，來影響孩子、教育孩子。用自己良好的行為習慣，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒行為習慣的養成。如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時，真誠地說一個“請”字，得到幼兒關心時，衷心地道一聲“謝謝”，使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養成講文明講禮貌的好習慣。

除了教師，那就是父母。人們常說：孩子是父母的一面鏡子，有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子，家長的思想言行、教育方法、家庭教育環境都將影響孩子的成長。一個家庭，如果家長思想品質優良，言談舉止優雅，會不自覺的沿襲在孩子身上。可如果家長思想不正確，行為不檢點，自己身上的惡習也會在孩子身上暴露出來。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。培育孩子健康成長是每個家長義不容辭的責任，每一個家長都應該行為規范，做孩子的學習楷模，以良好的思想品質、行為習慣影響孩子、感染孩子、教育孩子，從而促進孩子的健康發展。

三、家園配合，深化養成教育

家庭要創設良好的教育環境。首先，父母要努力創設和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會感到溫暖愉快，情緒穩定，得到愛心的熏陶，萌發自信心、上進心；其次，要創設優美整潔的家庭環境，使幼兒從小萌發愛美愛整潔，愛護物品，生活有規律等良好行為習慣。最后，要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能深化良好的行為習慣。

幼兒園和家庭之間可以制定家園聯系表、家園信箱，使家長了解科學育兒的知識，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執行，積極鼓勵有進步的幼兒，逐步養成良好的行為習慣。