鞋子穿反了

為了兒子在幼兒園午睡時穿脫方便，我給他買了一腳蹬的運動鞋。但問題是：兒子經常左右反穿著鞋子回家！一看就知道這鞋子是他自己穿的，穿好之后，老師連看都沒有看過一眼。我一直在擔心這個問題：老師因為兒子不需要幫忙而從來不去幫助他，久而久之，兒子就成了老師忽略的對象。我需要對老師提些要求嗎？但又擔心提要求會讓老師覺得我對她不滿意……

一位糾結的媽媽

家長來說說

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我兒子讀托班的時候好幾次也是反穿著鞋子回家的。每次出現這種情況，第二天送兒子上幼兒園的時候，我都會跟老師說，麻煩老師起床后提醒一下。因為我覺得反穿著鞋子不方便運動也不利于孩子腳部發育。提醒幾次以后，這種情況就沒再出現。

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家長看到孩子反穿鞋子肯定不放心，萬一跑步摔倒怎么辦？因為不合腳而磨破小腳怎么辦？我理解老師在起床后的短暫時間內照顧不到那么多小朋友，但我會建議老師組織孩子們圍成一個圈，讓小朋友互相看看有沒有穿錯鞋子，當作起床后的一個小游戲。

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我是一個粗線條的媽媽，對于這樣的事情可能會這樣做：問一下女兒，是自己穿的鞋子嗎？（首先肯定她自己穿鞋子這個獨立行為）媽媽看到寶寶的鞋子穿反了，小腳是不是有點不舒服呢？（去感覺孩子的感受）明天午睡起床穿好鞋子以后問問老師，自己的鞋子有沒有穿對，好嗎？（給孩子行為上的建議）老師那里，就不去提要求啦，讓孩子學著自己去處理吧。

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家長不要太玻璃心，錯幾次沒關系，家長可以借這個機會好好教小朋友穿鞋，生活中的教育嘛。當然也可以和老師溝通，讓老師在幼兒園也關注這個問題。但是，我覺得家長一定要學會自己解決問題，不能有點事情就先把責任歸到老師身上，覺得孩子送到幼兒園了，就是老師的事情。

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文中的媽媽要放下顧慮，及時和老師溝通。當然，這種溝通不是責難，不是提要求，而是帶著善意，帶著愛去解決問題。對于孩子的成長來說，家園溝通合作很重要。

王樂燕：我們班放學前都會檢查孩子的褲子、鞋子有沒有穿對。托小班的老師更要關注這個問題，看到有穿反的孩子及時提醒，我覺得最好的狀態是及時關注但不代辦。

李莉：我覺得這位家長是因為對老師不夠信任而產生了焦慮情緒。她對老師的做法不滿意，覺得這個老師不夠負責，但又怕提出要求得罪。其實，只要真誠地溝通，你會發現老師和你一樣希望孩子得到發展和進步。這位家長要敞開心扉，只有真誠的溝通才能治愈你的焦慮和糾結。

孫彩霞：如果是中大班的孩子，建議教師可以組織孩子們進行討論：怎樣能把鞋子穿好？通過孩子們自己討論得出的結果，更能讓孩子們形成自己的經驗，也可以讓穿鞋正確的孩子進行示范。起床后學習自己穿鞋子，有助于孩子們自理能力的提高。等孩子們穿好后，老師可以通過各種方式檢查，如，把穿鞋方法編成兒歌邊念邊穿、孩子們之間相互檢查、教師有針對性的個別檢查等方法幫助孩子穿對鞋子，而不是等到孩子快離園時再檢查。

李金雪：我覺得小班孩子穿反鞋子是件很正常的事，因為這個時候大部分孩子都分不清左和右。一般要等到中班下學期的時候，孩子們才能基本上學會分左右穿鞋。如果孩子總是穿反鞋子，主要原因就是孩子的年齡比較小，能力還不夠。家長可以質疑老師對孩子的照顧不周到，但更多的時候應該想想，平時在家里是否包辦過多了。

吳珍珍：從家長的描述中我感到這位媽媽對孩子無微不至的關心與支持。為什么孩子經常會將鞋子穿反呢？是不是他對左右鞋與左右腳的匹配尚不清楚？發現問題后，解決問題才是最重要的，我們要及時引導孩子掌握相應的技能。要相信家長和老師的共同目的都是為了孩子的發展，有時候由于各種原因老師沒有注意到個別孩子穿反鞋子也是可以理解的，家長細心的觀察與善意的提醒能幫助老師更多地了解與支持孩子的發展。所以，我覺得這位家長不要再糾結要不要和老師溝通這個問題，因為家園溝通是必需的。

董芳：穿反鞋子是小事情，但是孩子會感到不舒適，家長可能會對老師產生誤解，增加不信任感。不及時溝通，這種不信任就會越積越深，希望家長要和老師及時溝通，這是解決問題的最好方法。

陳凱麗：由于孩子對空間方位的感知能力比較弱，所以正確穿鞋對于他們來說并不容易。在日常生活中訓練生活技能是很好的一種解決方法。有個很巧妙的辦法可以幫助小年齡的孩子正確穿鞋：將孩子日常熟悉的動物或卡通形象剪成兩半，分別貼在鞋子上，孩子拿起鞋子比一比、拼一拼就知道鞋子應該怎么穿啦！

安徽滁州市實驗幼兒園副園長 杜 娟

隨著自我意識的發展，學齡前期的孩子開始嘗試獨立做事，但是他們的空間方位感正在逐步形成中，因此穿反鞋子的現象比較常見。

文中的媽媽給孩子買一腳蹬的運動鞋及種種顧慮，都能看出這是一位非常細心和敏感的媽媽。作為家長，首先應該為孩子自己能夠穿鞋而驕傲，這是孩子自我意識和獨立生活能力發展的體現。再想一想，在日常生活中有沒有包辦代替的行為？孩子出現穿反鞋或者類似事情的頻率高嗎？鼓勵孩子自己來，并允許孩子有試錯的機會，在試錯后適時引導孩子學習正確的方法，這更有利于孩子自理能力的提升和自信心的形成。

作為教師，建議從兩個方面進行反思：一是對于孩子穿反鞋現象有沒有關注，是個別現象還是普遍現象？二是針對此現象采取的策略是否有效？積極嘗試生動有趣的方法，如，“找找鞋子的小耳朵（正確的在兩邊，錯誤的在中間）”，“請請小老師”，“找個朋友照鏡子”等多種方式來幫助孩子們學會正確穿鞋，避免直接幫忙和枯燥說教。

孩子的成長是家長和教師共同關注的焦點，相互理解、信任是家園共育的基礎。家長需要信任教師的專業能力和工作熱情，教師更需要理解家長的心情和需求。建議文中的媽媽打消顧慮和教師進行交流而非提要求，相信有了坦誠的溝通，任何問題都能迎刃而解。