提高班級(jí)管理有效性的策略探究

任世英

【摘 要】班主任在班級(jí)中擔(dān)當(dāng)著一個(gè)什么樣的角色呢？當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)時(shí)，班主任該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他們的不足，并幫助他們改正缺點(diǎn)；當(dāng)孩子們有了煩心事時(shí)，班主任該是一位大朋友，耐心地傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，并適當(dāng)提出建議。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，而班主任則是這項(xiàng)工作的主要負(fù)責(zé)人，班主任每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等各方面的情況，這是管理好一個(gè)班級(jí)的必備條件。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；管理技能；有效策略

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，班主任則是這塊土壤的耕耘者。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，可以通過(guò)自己的努力來(lái)改變一個(gè)班的面貌，影響一個(gè)群體，使班級(jí)成員受益。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、祖國(guó)的希望，學(xué)校要為他們營(yíng)造一個(gè)充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中探索，培養(yǎng)他們遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操。在這個(gè)過(guò)程中，班主任起著重要的作用。而要當(dāng)好班主任，就要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)班干部，挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，用愛(ài)心感染學(xué)生，善于總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。下面筆者將結(jié)合自身的工作實(shí)踐，談?wù)剬?shí)現(xiàn)班級(jí)有效管理的方法。

一、培養(yǎng)班干部，營(yíng)造良好班風(fēng)

要讓一個(gè)班級(jí)充滿凝聚力，除了班主任的管理作用之外，班干部的帶頭作用也是很大的。班主任、班干部和學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄，如果沒(méi)有支架的支撐，是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我們常常說(shuō)，班干部是班主任的左右手，有時(shí)他們甚至比班主任還要重要。一個(gè)好的班干部無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在工作中都應(yīng)令同學(xué)們佩服；然后要有較強(qiáng)的組織能力，能夠有效組織班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)；并且可以很好地和同學(xué)相處，處理好同學(xué)間的矛盾，協(xié)調(diào)好同學(xué)間的關(guān)系。

在幾年的班主任工作中，筆者一直很重視對(duì)班級(jí)干部的培養(yǎng)。班里的大小事情，只要班干部可以做的，都放手讓他們干，逐步培養(yǎng)他們自覺(jué)管理班級(jí)的意識(shí)，從而使學(xué)生們?cè)诶蠋煵辉诘那闆r下，也能做到自我約束和自我管理。我班的殷煒佳同學(xué)就是一個(gè)能力很強(qiáng)的班干部，班上的任何事情他都敢抓敢管。平時(shí)他積極主動(dòng)地幫助班上的一些后進(jìn)生，輔導(dǎo)他們做習(xí)題，給他們聽(tīng)寫等等；只要老師把任務(wù)布置給他，他都會(huì)盡心盡力地完成，完成的效果也令老師十分滿意。上個(gè)學(xué)期，筆者要出去參加黨員科學(xué)發(fā)展觀理論的學(xué)習(xí)，委托跟班老師幫忙管理班。筆者回來(lái)后，向跟班老師了解班上學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，跟班老師說(shuō)：“你們班的學(xué)生表現(xiàn)得非常乖，我跟了這么多班，你們班最讓我省心，殷煒佳把工作安排得井井有條，我都不用怎么操心。”可見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生的自我管理，讓學(xué)生形成一種積極向上的精神狀態(tài)，營(yíng)造一種良好的班風(fēng)，從而收到良好的教育效果。

二、挖掘閃光點(diǎn)，做學(xué)生的知心朋友

人人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，差生更需要表?yè)P(yáng)。差生并非一無(wú)是處，他們身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予他們信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，幫助他們改正缺點(diǎn)，使他們學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，循序漸進(jìn)地向好的方向發(fā)展。

我班的黃健聰同學(xué)，喜歡在老師面前表現(xiàn)自己，其目的是為了贏得老師的一聲表?yè)P(yáng)。于是，只要發(fā)現(xiàn)他做一點(diǎn)好事，或者哪方面有一點(diǎn)進(jìn)步，筆者就會(huì)在班上大力表?yè)P(yáng)他，并寄一封表?yè)P(yáng)信給家長(zhǎng)。同時(shí)常常提醒他要約束自己，多把心思花在學(xué)習(xí)上。后來(lái)，他的學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)步了。

我班的黃俊栩同學(xué)非常熱愛(ài)勞動(dòng)，只是在學(xué)習(xí)上有所懈怠。有一次，學(xué)校大掃除，黃俊栩同學(xué)又是提水又是拖地，干得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還要做什么？我去幫你清理辦公桌吧！”這時(shí)筆者趁機(jī)勸導(dǎo)：“老師覺(jué)得你近段時(shí)間各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師特別喜歡你。如果你能在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，你很快就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，一定讓同學(xué)們刮目相看。”從那以后，他果然變了，上課守紀(jì)律了，字寫工整了，作業(yè)也能按時(shí)交了，而且他一有什么煩心事，就會(huì)找筆者訴說(shuō)。

因此，不管是哪個(gè)層次的學(xué)生，教師都要細(xì)心挖掘他身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)好他的知心朋友，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三、堅(jiān)守教師職責(zé)，用愛(ài)心感染學(xué)生

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是人類的美德，也是教師的職業(yè)道德。教師首先應(yīng)成為仁者，要愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)社會(huì)。要用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣去呵護(hù)、欣賞和寬容學(xué)生。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊；遇到下雨天，看學(xué)生是否帶了雨具；上課之前，檢查學(xué)生各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊等。這些事情看起來(lái)很平常，但這正是一個(gè)班主任充滿愛(ài)心的具體體現(xiàn)。在筆者看來(lái)，作為班主任，既要關(guān)心學(xué)生的生活，又要關(guān)心學(xué)生的健康，還要關(guān)心學(xué)生是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心學(xué)生是否懂得怎樣做人，這些正是作為班主任的職責(zé)所在。

四、加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，增進(jìn)師生間的情感

作為班主任，必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以提升學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度，以及作業(yè)完成情況等等。對(duì)于這些，班主任都要做到心中有數(shù)，這樣不僅有利于更好地抓好班級(jí)工作，而且也能夠增進(jìn)師生間的了解，加深師生間的情感。

五、多與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生

記得剛當(dāng)班主任那一年，筆者不大主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸，怕家長(zhǎng)忙，沒(méi)時(shí)間，甚至擔(dān)心家長(zhǎng)很怕老師找他們，但從后來(lái)和家長(zhǎng)的談話中得知，他們也有類似的想法，想跟老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又怕打擾老師。于是，筆者便主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決了不少問(wèn)題。比如筆者班上的鐘慧琳是一個(gè)單親家庭的孩子，媽媽經(jīng)常加晚班，有時(shí)她無(wú)人照顧，無(wú)人輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)。了解到這個(gè)情況后，為了解決慧琳媽媽的后顧之憂，也讓學(xué)生有一個(gè)相對(duì)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每次她媽媽出差時(shí)，筆者就讓慧琳到筆者家里住。再如，我班有一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，有段時(shí)間筆者發(fā)現(xiàn)她非常苦惱，多次詢問(wèn)，她都不愿意說(shuō)明原因，經(jīng)打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)才知道她的父母正在協(xié)商離婚。出于對(duì)孩子成長(zhǎng)的考慮，筆者勸她的媽媽、爸爸要慎重。后來(lái)，她的父母也認(rèn)真考慮了對(duì)孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中通過(guò)了畢業(yè)考試，并拿到了當(dāng)?shù)匾凰容^好的中學(xué)的錄取通知書。假期中，她的媽媽多次和筆者通電話，交流孩子在家里的表現(xiàn)，說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步，筆者當(dāng)時(shí)非常意外和感動(dòng)，這也算是一個(gè)額外的收獲吧。

總之，班主任在組織班級(jí)工作時(shí)，要始終把學(xué)生放在第一位，用愛(ài)去凈化心靈，用情去培育花朵，用科學(xué)的教學(xué)理念盡心盡力去培養(yǎng)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)和班集體的健康發(fā)展。