英文電影在初中英語教學中的應用

王歡

初中階段是學生學習英語基礎知識的關鍵性時期，提升初中英語教學質量對初中學生今后的英語學習有著至關重要的影響，為此，初中英語教師在日常教學過程中，積極采取科學有效的教學方式，激發學生的學習興趣，全面提升學生英語水平顯得尤為重要。英文電影中包含豐富的劇情以及形象生動的語言、畫面，對初中學生有著極大的吸引力，將英文電影融入到初中英語教學中，不僅能夠豐富學生的學習生活，還能夠有效激發學生學習英語的興趣，與此同時，學生也能夠通過英文電影中的劇情與對白，了解更多的外國文化以及英語應用，這對初中學生提升英語水平有著極為重要的作用。

一、英文電影在初中英語教學中應用的策略

1.合理選擇英文電影

不同的語言代表著不同的文化，將英文電影應用于初中英語教學中，不僅能夠激發學生興趣，還能夠使初中學生了解到外國文化。為此，教師在挑選英文電影時，不僅要考慮學生的英語水平，還要考慮初中學生的認知能力。若教師選擇對白過于復雜的英文電影，會使得學生的學習面臨著一定的困難，進而打擊到學生的學習信心，這對激發學生的學習興趣有著不利的影響，因此，英語教師應盡量選擇劇情豐富、語言畫面生動以及對白較為簡單的英文電影，例如：《風雨哈佛路》，這部電影具有較強的勵志性，女主人公是一位名叫莉斯的紐約女孩，擁有著較為豐富的人生經歷，在經歷許多的苦難后仍然沒有輕言放棄，反而通過自身的努力以及堅定的意志與決心，最終實現了自己的夢想，進入高等學府學習。此電影中的故事情節以及人物對白相對而言較為簡單，學生在觀看電影過程中，能夠學習到相關的英語知識，同時，女主人公在困境中努力拼搏以及永不放棄的精神能夠對初中學生起到重要的激勵作用，這對學生的人格塑造也有著重要的影響。

2.精心設計教學環節

教師將英文電影應用于英語課堂當中，不僅僅是簡單地播放電影讓學生進行觀看，讓學生進行娛樂，而是要精心設計教學環節，并充分扮演引導者的角色，強化英文電影的教學效果，使其能夠充分發揮出應有的作用。電影教學主要包含三個環節：第一，電影觀看之前。教師應根據初中學生的實際情況挑選恰當的英文電影，并且合理安排觀看時間以及地點。并且在播放電影之前為學生提供相關信息，可以向學生介紹相關故事情節以及電影關鍵詞等，使學生能夠對影片有著初步的了解。第二，電影觀看中。教師可要求學生在電影觀看過程中，對于影片中出現的英語單詞、習慣用語以及好的表達方式等進行記錄，并且鼓勵學生針對影片中經典的對白進行模仿與跟讀。第三，電影觀看后。教師可針對學生的觀看效果進行信息反饋，并且設置相關問題來檢測學生的理解程度，有效加深學生的印象，促使初中學生能夠學到更多的英語知識。

3.創設真實語言環境

教師在實際課堂教學中，需利用英文電影為初中生創設真實的語言環境，有效提升初中生的英語口語能力。例如，教師在英語課堂中為學生播放電影《湯姆·索亞歷險記》，電影主要講述一名叫做湯姆·索亞的男孩的故事。在觀看電影之前，教師可設置相關問題，讓學生帶著問題進行觀看，促使學生能夠在觀看過程中學到相應的英語知識。在電影觀看結束之后，教師還可摘取電影片段與經典對白，對學生進行聽力測試，讓學生寫出關鍵性詞語，或者讓學生對電影對白進行模仿，重現電影情節，使學生的口語能力能夠得到有效的鍛煉。如此一來，不僅能夠鍛煉學生的聽力以及口語能力，還能夠幫助學生累計英語詞匯量，以此促進初中生英語水平的提升。

二、英文電影在初中英語教學應用的注意事項

在實際教學過程中，教師應適當地進行英文電影的應用。由于電影播放需要較長的時間，過多地應用將對日常英語教學活動產生不利的影響，因而教師需充分把握英文電影的應用時間，確保學生能夠在觀看電影之后有足夠的時間進行評論、總結，從而能夠加深印象。另外，教師還應適當控制英文電影的應用頻度，確保正常的英文教學活動不會受到影響，如此一來，才能夠將英文電影的作用進行有效地發揮。

將英文電影有效融入初中英語教學中，對提升教師的教學質量以及學生的英語水平有著重要的影響。為此，初中英語教師需充分擺脫傳統的教學理念，積極創新教學方式以及教學手段，在日常英語教學過程中，選擇恰當的英文電影，合理安排學生的觀看時間，并且精心設計教學環節，促使初中生能夠在英文電影的影響下，英語學習興趣得到有效激發，從而能夠全身心地投入到英語學習當中，自身的英語水平能夠得到進一步的提升。

（作者單位：江蘇寶應縣實驗初級中學）