課外實踐活動對高職學生職業能力及素質的提升策略

呂寶云　王禹

眾所周知，伴隨著新課程改革的不斷深化，在當前高職學院的素質教育過程中，無論是學校領導還是一線教師都對高職學生的社會實踐能力表示出高度的重視，積極為學生們創造和提供社會實踐的機會，重點培養高職學生的實踐能力與創新意識，以便為高職學生適應社會，更好地為社會發展貢獻自己的價值奠定更加堅實的基礎。高職學生多為技術型人才，他們需要更加廣闊的社會實踐平臺，通過各種課外實踐活動來提升自己的技能水平。本文將就課外實踐活動對高職學生職業能力及素質的提升策略進行深入的分析與探究。

近些年來，在新課改理念的不斷推行之下，高職學院在教育行業中的地位不斷提升，很多學生都會選擇通過接受高職學院的教育途徑來實現自己在社會中的價值。高職院校更多的屬于職業院校，其專業的針對性和技術性都非常強，學生們在高職院校中也會選擇一些技術性非常強的專業，這類專業最顯著的教學觀念就是堅持理論與實踐并重，要想真正提升高職學生的學習效果，就必須要讓他們參與各種課外實踐活動，多參與社會實踐。以下是我結合自己多年的相關教學管理工作經驗，就如何借助課外實踐活動來提升高職學生的職業能力以及專業素質提出自己的幾點看法和建議。

讓高職學生參與課外實踐活動的重要意義分析

幫助學生拉近現實與理想之間的距離。高職學生，雖然在生理上已經屬于成年人的行列，但是，他們的社會經歷尚淺，對于社會現實的認知并不充分，他們的想法與價值觀念更多地還是停留在了理想的層面，他們需要在參與課外實踐活動的過程當中來逐漸認清楚社會現實，適時調整自己的理想和信仰，在社會真實的基礎之上來重新確立自己的理想和奮斗目標，既要理想化也要符合實際。學校為學生們提供各種各樣的課外實踐活動，能夠為高職學生打造一個非常多元化且極具開放性的實踐與學習平臺，學生們可以在這一平臺上來修正自己的價值觀念，確立一個正確的奮斗目標。

實現高職課堂理論教學與社會實踐的有效銜接。眾所周知，課堂教學會更加偏向于理論知識的學習，學生們在課堂中會學習到各種知識、經驗以及技能方式，但是，并沒有真正付諸實踐，要想培養高職學生的一技之長，就需要為學生們創造實踐的環境與氛圍，讓學生們在實踐過程中真正地學會如何運用自己所學習到的理論知識，并且將課堂中學習到技術轉化成為自己的真本事，與此同時，學生也會在潛移默化當中感受到專業技術強大的生命力，這對于激發學生的興趣與探究與鉆研精神有著非常大的助益。

當前高職學院組織課外實踐活動中出現的問題分析

對課外實踐活動的價值認識不到位

首先。高職學院?？v觀各類高職學院對于課外實踐活動的重視力度，我們不難發現，有一份高職院校對于學生參與課外實踐活動的重要性認識并不充分，雖然也在組織各種各樣的課外實踐活動，但是呈現出越來越簡單化的趨勢，對于整個社會實踐活動體系都缺乏一種完整的規劃。

然后，高職學生。學校不重視，自然也引不起學生的重視，當前高職院校的學生普遍呈現出一種非常慵懶的現象，他們不僅僅在課堂上學習理論知識的積極性不高，就算讓他們參加課外實踐活動，他們也并不是很愿意，這就導致學校組織的課外實踐活動的效果并不是理想。

課外實踐活動脫離本質、流于形式之所以會出現這樣的結果，其原因主要集中在兩點：一是當代高職院校的學生對于課外實踐活動的認識并不清楚；而是高職院校所組織的課外實踐活動的形式傳統單一、課外實踐活動的內容也是非常的陳舊與乏味，不注重創新與改革，更多地是為了完成既定的任務，導致很多的課外實踐活動最終只是草草了事，拍個照、寫個總結就算是完成了任務，學生們在這樣的氛圍中自然也不會有多高的參與興致。

如何有效改善課外時間活動，提升高職學生的專業能力

加強校企合作的力度。眾所周知，高職院校組織課外實踐活動，必然離不開與當地企業之間的各種合作，而企業對于高職院校培育出的專業性人才的需求量也是非常巨大的。因此，各大高職院校必須要緊緊把握住良好的契機，與當地的企業建立起長期的合作關系，企業為高職院校提供正規的實踐場地，高職院校為企業提供高素質的專業型人才。二者之間是一種非常良好的互補關系，二者的合作必然會實現雙贏的目的。除此之外，高職院校在日常的理論課堂教學中，也可以請當地企業先進的技術工作者來為學生們進行專業技術的講解，當然，也可以讓教師帶領學生到企業生產第一線去進行參觀與實踐，讓學生們在學習基礎理論知識的同時，也能夠感受到企業的文化，對自己將來可能會從事的行業有一個深入的了解。

教師要積極參與。高職院校的教師，不僅僅具有非常豐富的理論知識，更有著非常豐富的實踐經驗，要想提升課外實踐活動效果的理想性，就必須要鼓勵教師們真正參與其中，與學生們一起并肩作戰，在活動中給予學生們科學及時有效的指導，高職院校的教師們必須要積極在實踐的一線參與生產與操作。

優化課程體系。在課堂上，教師不僅僅要講授基礎的專業知識，更要幫助學生們解決在實踐中遇到的各種問題，因此，我們必須要在當前課程體系的基礎上進行進一步的優化，學生們參與完課外實踐活動必然會在其中發現很多的問題或者遭遇到很多的困難，如果學生們所遇到的這些問題得不到有效的解答，那么課外實踐活動的作用和意義就會降低很多，如果，我們單就學生們的課外實踐活動來組織一些經驗分享課或者問題反饋課，那么，學生們的問題便能夠得到有效的解答，這對于學生來說是一種非常大的收獲。

綜上所述，高職院校存在的最重要價值之一是為社會提供更多高質量的專業型技術人才，既然學習技術，就要讓學生們真正學會如何使用技術，因此，組織各種課外實踐活動，為學生們爭取到更多參與社會實踐的機會是高職院校的基本任務，也是重要責任。