初中班主任工作中學生自我管理模式探微

林玲

教師在學生的學習生活當中扮演著十分重要的角色。對學生學習來說，自我管理是其中的重要能力。只有提高自身自我管理能力，才能提高學習的興趣和能力。自我管理能力是在學生在知識吸收過程中應該掌握的能力。班主任作為學生的重要引導者，在教學模式中應該重點關注，并且探索好的工作模式去教學。

一、自我管理能力對學生的重要性

自我管理能力對于學生來說十分重要，在學生日后的學習和生活當中起著關鍵的作用。對于一個初中生來說，擁有良好的自我管理能力才能夠克制住自己內心的欲望，從而真正去做自己需要做的事，只有這樣才能夠不被欲望支配，真正養成良好的行為規范和學習習慣，從而為日后的學習奠定基礎。因此，對于初中生來說，進入初中第一個要學習的就是要學會控制自己，掌握良好的自我管理能力。

具備良好的管理能力對于初中生來說有著非常重要的意義。例如，兩個同時上初一的學生，他們的學習能力是一樣的，剛進初中，大家對于學習都非常的懵懂，教師也不可能再像小學一樣每一個字都講得特別清楚，等老師留下作業以后，教師不會再像小學一樣總是督促，所以就會出現有的學生偷懶，這就直接導致了他在這門課的學習中出現掉隊的情況。然后隨著時間的推移，自己遺忘的知識越來越多，從而就會與那個主動學習的學生越差越遠。培養良好的自我管理能力，能夠讓學生愉快地度過自己的初中生活，還能夠讓學生掌握一項基本技能，對于其高中以及日后的學習生活都起著非常關鍵的作用。

二、班主任積極合理引導的重要性

“火車跑得快，全靠車頭帶”。班主任作為學生工作中最關鍵的一員，應該培養學生學習的基本技能以及基本方法。初中生因為剛剛度過小學生活，對教師的依賴性特別大。剛上初中，對于初中的學習及生活都處在迷茫階段，學生只有掌握良好的自我管理能力，才能在學習生活與各種活動當中來去自如。當老師不再提醒你去完成某一項任務時，學生可以自己去完成，這對于初中生來說尤為重要。所以對于一個初中生來說，擁有良好的自我管理能力非常重要，這會給他的初中學習奠定基礎。

班主任在教學工作中應該主動向培養學生自我管理能力的方向去發展。班主任之間可以開會討論一下如何才能培養和提高學生的自我管理能力。一個教師的經驗有限，教師們可以互相觀察學生的思想動態和行為方式，將學生分類來對學生進行指導，然后根據不同學生的反饋，再進行討論，將有效的方法記錄下來，讓自我管理能力差的學生學會去控制自己，讓自我管理能力好的逐漸地完善自己。學生對教師的話是十分信服的，有了班主任這樣的指路明燈，才能夠照亮學生前進的道路，教師合理的指導對學生掌握良好的學習和自我管理技能十分重要，為學生目前以及日后學習奠定了堅實的基礎。

三、培養自我管理能力的適當方法

培養學生自我管理能力的方法有很多，教師在教學過程中要嘗試去探索、去交流、去發現。自我管理能力在初中生的學習和生活當中起著非常重要的作用。班主任對于學生的合理引導以及教育，能夠讓他們合理地度過這一時期。學生合理的把握好學習與各種活動之間的節奏，才能夠更好地度過自己的初中生活。班主任應該重點培養學生的自我管理能力。通過對不同學生的指導，教師們可以互相總結經驗，發現有效的方法和教學模式，嘗試吸取其他班主任教學的優點，逐漸完善自己的教學模式，真正運用到實踐當中去，這應該是班主任教授初中生學習的第一堂課。

教師可以采用互相監督法，讓學生們互相監督完成作業或者某種學習任務，這樣大家就會都有積極性，也從另一個方面提高自己的學習積極性。其次，教師可以采用分組法將不同的學生分成若干組，每個組里選一個組長，自己組內制定出自己的學習計劃，讓大家互相監督，由組長負責向老師匯報學生的情況。這樣便于老師管理，也可以比較方便地了解學生的思想動態以及自我管理的程度，從而逐漸改善自己的教學模式。探索更加適合培養學生自我管理能力的方法，進而改善教育模式，增強初中生自我管理能力。同時，班主任要提醒學生堅持養成一個好習慣，一直堅持下去。然后通過好習慣來形成一個個的行動模式。自律能力提升了之后就去提醒學生注意時間管理、目標管理和知識管理等內容，從而真正提高學生的自我管理能力。

總之，對學生來說，只有擁有良好的自我管理能力，才能科學地分配好學習、生活以及活動需要的時間，控制好學習和生活的節奏。班主任應該注重這個問題，要合理改善教學模式，并且要在教學模式上和方法上對學生進行引導，教給他們正確的方法，只有學生真正掌握良好的自我管理能力，才能為日后的學習奠定堅實的基礎。

（作者單位：江蘇灌云縣益海學校）