小學籃球課中體育游戲教學法的應用研究

周澤銘

摘 要 籃球是小學體育教學的重要內容，在小學籃球教學中運用體育游戲方法，能夠使學生在靈活獲得籃球知識、技能及技巧的同時，全面提高籃球學習的興趣，在教學實踐中值得研究與探索。本文分析了小學籃球教學的現狀，就體育游戲教學在小學籃球教學中運用的意義、應用策略進行探討，以提升教學效果。

關鍵詞 游戲教學 籃球 創新能力 趣味性 策略

中圖分類號：G84 文獻標識碼：A

0引言

籃球是一項強身健體，塑造良好身心素質的體育運動，在小學體育課程中占有重要的位置。開展籃球教學，可以培養小學生團結協作的意志品質，鍛煉學生的身心素質，促進小學生的快樂、健康的成長。但是，由于小學生的生理和心理的特殊性，開展小學階段的籃球教學需要運用一定的技巧和方法，而“游戲教學法”可以起到很大的作用，在教學過程中運用體育游戲教學，可以有效提升學生對籃球學習的興趣，并營造輕松的課堂氛圍，為完成教學任務、提高教學質量提供保障。所以，在新時期的背景下，探討體育游戲教學在小學籃球教學中的應用策略具有重要的現實意義。

1體育游戲教學在小學籃球教學中運用的意義

1.1有利于培養小學生的創新能力

小學階段正是培養學生的關鍵時期，所以很多學校會在小學時期，為讓學生能夠全面發展，而不斷地改進教學方法。尤其是體育教學，更是改革的重點。體育教學中的籃球教學，也是新增加的教學內容。利用體育游戲教學法，可以提髙學生的創新能力，讓學生在體育游戲中，能夠真正地發揮應有的作用。而且目前來看，體育游戲教學法也能夠激發學生的創新意識，讓學生參與到教學之中，這樣才能保證學生真正地了解籃球教學對學生的重要意義，能夠喜歡籃球。

1.2有利于培養學生對籃球運動的熱情

眾所周知，興趣是最好的老師，所以只有培養學生對籃球的興趣，才能夠讓學生對籃球教學認真，并且能夠完成老師安排的教學任務，通過不斷鍛煉，還可以提髙學生的身體素質和體育素養。所以，利用體育游戲教學法，可以有效地培養學生對籃球的熱情，這樣對于教師開展籃球運動，比賽等，學生都能夠積極參與。同時還能夠幫助學生真正地了解籃球的有關知識。所以，體育游戲教學法對于小學的籃球教學十分重要，能夠培養學生對籃球教學的興趣。

1.3有利于提高學生的籃球技能

體育課程教學學生籃球技能，不僅僅是因為籃球教學的運動量極大，而且目前也是體育推廣的重要內容。但是籃球中的各項技能比較多，而且需要大量的鍛煉才能掌握，所以，體育游戲教學法能夠吸引學生的注意力，讓學生對籃球教學感興趣的同時，還能夠加強學生的鍛煉，讓學生掌握相關的技能。這樣從小奠定的籃球技能，對于學生以后的籃球事業的發展也十分有幫助。所以，體育游戲法教學，能夠讓學生在游戲中，鍛煉籃球技能，提髙籃球運動員的素質。

2小學籃球教學的現狀

2.1小學生的身體素質偏低

當前我國小學教育更重視的是學生的文化成績，所以對體育教學有所疏忽，導致學生的鍛煉時間不足，因此學生在發育階段沒有得到足夠的鍛煉，導致身體素質偏低，經常會出現生病，或是不能參加體育鍛煉，這樣不利于學生的正常生長和發展。因此想要改變學生身體素質低下的狀況，就要保證學生得到足夠的鍛煉。而體育游戲教學法中，籃球教學能夠讓學生得到足夠的鍛煉，并且也能夠幫助學生恢復身體，提髙學生的身體素質，并且讓學生能夠全面發展。

2.2教學內容不明確

體育游戲法教學，并不是僅僅把籃球教學當作體育游戲來進行，這就有違教學的真正目的。但是目前我國小學關于籃球教學中，采用體育游戲教學法，經常導致教學內容不明確，讓學生對教學內容產生誤解，不能正確地理解有關的教學內容，同時讓體育教學陷人難以推進的地步。因此，要明確體育游戲教學法中，關于籃球教學的主要內容，這樣才能保證教學內容不會出現偏差，引導學生進行正確的籃球學習，能夠真正地提髙學生的身體素質和學生的體育文化素質。

2.3現代競技籃球運動對小學籃球教學提出了更高的要求

小學生對競技類的運動比較感興趣，而且競技類的體育游戲，不僅能夠加強學生的合作意識，還能夠提髙學生的對抗意識，讓學生在體育游戲中，不斷地認識到合作的重要性，而且還能夠加強學生的堅毅性格。同時現代的籃球競技比賽，也提出了更髙的要求，對籃球技術和人員素養的要求都很髙。因此，要運用游戲教學法，才能夠真正、有效地培養學生的籃球技術，提髙學生的籃球技能的掌握。同時也能夠讓學生在籃球學習中，掌握更好的知識和實用的技能。

3體育游戲教學在小學籃球教學中應用的策略

3.1利用游戲教學來提高籃球課堂教學的娛樂性和趣味性

利用體育游戲教學來提髙籃球課堂教學的娛樂性以及趣味性，對于小學生籃球水平的提髙具有重要價值。鑒于小學生在心理方面的發展特點，體育游戲教學法的應用能夠充分滿足小學生的需求，同時也符合其特點，因此必定能夠提髙其對于籃球的學習興趣及積極性。對此，教師在教學過程中可以將小學生分為不同的小組，利用小組比賽的方法去進行教學，在教學完成之后，教師可以將每一小組的綜合成績進行評比，并評選出最優的小組對其加以鼓勵，這樣必定能夠充分提高籃球的娛樂性以及趣味性，而小學生也能夠（下轉第105頁）（上接第102頁）在對籃球的學習過程中獲得更多的樂趣。

3.2了解小學生的學習心態

了解小學生的學習心態非常重要。小學生心理發展的特點與成年人之間差距較大，因此，教師不能以自己的標準去對小學生提出要求，在具體的教學過程中，教師一定要站在小學生的角度去考慮問題，這樣才能充分提髙籃球學習效果。對此，在籃球教學過程中，教師一定要與小學生做好溝通，要在每一節籃球課下課之前，要求學生針對這一節課進行總結，同時說出自己內心的想法以及對于籃球課的進一步需求，這樣才能使籃球課程教學水平能夠得到最大程度的提髙。

3.3根據小學生的特點，運用科學的體育游戲教學法

提髙體育游戲教學法的科學性也十分重要，在體育游戲教學法的應用過程中，教師不能隨意地去選擇體育游戲項目，缺乏科學性的體育游戲項目的設置會適得其反。因此，為了提髙游戲教學法的科學性，必須要使其能夠有效地符合小學生的特點，要從其生理以及心理兩個角度出發來對體育游戲方式進行規劃，尤其是在生理方面更是如此，要將運動量控制在一定范圍內，同時要應用適合小學生的訓練方法，以避免其由于運動而出現過多的損傷。這樣可以科學地安排籃球教學內容，保證學生安全的同時，加強了籃球教學的娛樂性，同時也能夠讓學生充分地發揮自己的特長。

4結語

總而言之，體育游戲教學是一種能激發小學生對體育課程興趣的一種教學方式，在小學籃球教學中比較適用。它可以有效地提高學生對籃球知識的掌握，激發學生的學習熱情，促使其積極投身于籃球運動中并從中收獲快樂。在應用實踐中，應充分了解小學生的生理和心理狀態，根據小學生的特點，運用科學的體育游戲教學法，來提高籃球課堂教學的娛樂性和趣味性，只有這樣才能保障學生在掌握籃球知識、技能及技巧的同時，有效提升籃球課堂教學質量。

參考文獻

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