分析博物館教育性展覽的特點及相關問題

安靜

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.11.251

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，人們對于精神文化生活的渴求性也愈發迫切，因此，博物館在社會教育領域中的作用價值日漸凸顯。對于博物館而言應當敏銳的察覺到這一社會需求的變化，積極開展更具社會教育色彩的展覽活動，即教育性展覽。該文簡要介紹了博物館教育性展覽的內涵，而后對其特點予以了具體分析，并最終提出了幾項關于博物館教育性展覽的工作要點。

關鍵詞：博物館 教育性展覽 特點 問題

中圖分類號：G2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（b）-0251-02

物質基礎決定上層建筑，我國居民人均生活水平在不斷提高的同時，人們對于更新自身知識水平與提升自身素質的需求愈發強烈。而博物館本身便具有一定的社會教育性功能，對此，博物館應及時認識到當前我國廣大民眾對于知識文化極度渴求的這一現狀，著手開展更具社會教育特色的展覽活動，以滿足人民群眾接受教育的迫切需求，對此下文將就博物館教育性展覽的特點及相關問題展開深入的分析與探討。

教育性展覽的本質目的即為了能夠對受眾的觀念與行為產生積極的影響，依據特定受眾的條件與需求，采取多種手段措施，促使受眾能夠更加充分、全面地掌握博物館所傳播的知識與理念，并起到增強受眾學習能力，轉變行為方式抑或是更新其固有觀念的目的。根據教育目的與對象對于信息內容、規模大小、組織形式、傳播途徑等予以確定，博物館教育性展覽的開展不但要實現對教育內容的傳播，更為關鍵的是還要關注受眾對于所接受教育信息的實際反饋狀況，而后來對于信息傳播的途徑與方式進行適當的調整，并最終就觀眾的學習效果做出適當的評價，以促使能夠達到預期所設想的教育效果。

1 博物館教育性展覽的特點

博物館教育性展覽有著明確的教育對象，并且是為了向特定對象進行教育信息的傳播、主題的引導以及達成一定的教育目的。博物館在開展教育性展覽活動時主要是憑借博物館的展品與展覽活動，來實現對受眾觀念與行為的影響。現代教育理論認為，接受教育群體的身心雙重生理特征均會對其在獲取知識、理解知識時產生決定性的作用，同時接受教育者本身的社會地位、文化素養以及生活環境等也會導致其對所獲取到的知識做出完全差異化的保留與舍棄。因而，施教者對于所有接受教育的受眾無法采取完全相同的教學方式與內容。針對這一特點，博物館在開展教育性展覽只是必須要能夠同時考慮到其所施教的目標群體自身的特殊性，依據受教者本身的社會地位、文化素養、生活環境，以及身心生理特征等多方面因素經過綜合考慮好，有的放矢地開展相應的教育活動，采用目標受眾所能夠理解的語言來開展相關的知識、技能與觀念教育，促使受眾能夠更加有效地接受相關知識，并將之充分的融入到自身的知識架構體系與思想觀念當中，并在今后的社會實踐當中指導其觀念、行為。

2 博物館教育性展覽的工作要點

2.1 明確施教對象

在開展博物館教育性展覽之時首先一點即為要明確所要施教的對象，有明確針對性的開展展覽設計與輔助教學手段的選取，以確保能夠取得應有的教學效果。要想對受眾目標群做到基本確定，首先應保證所有受教者本身的學習需求與行為是大致相同的，基于這一前提條件之下，便可將目標受眾群體的標準尺度適度擴大，如年齡、民族、社會地位等條件，從而確保教育性展覽能夠具備相對較大的包容性，進而保障每一次展覽的受眾數量能夠保持在一定的規模。另外，還應當同時考慮到組織一定數量的目標受眾人群來館參觀，在這一方面的工作中可主要依據目標受眾的居住地、信息獲取方式、社交方式等條件來選取適當的途徑促使數量盡可能多的目標受眾能夠了解到展覽消息并來館參觀。

2.2 確定展覽主題

在開展博物館教育性展覽的過程當中還應當明確出相應的主題展示層次與過程。教育性展覽的主題通常是以展覽品所傳達、表現出的情感或觀念，借助于語言或一定的抽象性概念形式來予以展示。教育性展覽主題的展示形式與表現方式多種多樣，例如在知識層面的內容可以是被當代知識理論體系已經證實過的客觀事實，以及具有明確規律性、系統性的知識內容。受到不同展示性展覽所展出的內容、受眾群體，以及目的存在著明顯的差異性，因此對于展覽主題的選取與表達在側重點上也應做出一定的區別，如部分展覽可將整體主題各層次性的內容完全展示出來，抑或是對不同層面的具體理解；而另一些展覽則可就重點突出其中的某一層內容或是某項重點內容的深刻理解，并在學習的方法、內容及要求性上也做出一定的差異化要求。

2.3 綜合應用多種教學手段

在開展博物館教育性展覽之時還應當針對多種教育手段予以綜合應用，此舉有助于將受眾群體的不同感官同時調動起來，引導受眾從多個方面來更多的了解所展覽的內容，長時間的保持一定的興奮感與新鮮感，促進受眾在接受新知識信息時能夠達到更好的學習效果。教育性展覽所應用的教學手段方式應當與基本的展覽構想保持一致，將多個感官、目標與層面的內容充分的融于一體。在此方面，已經有了大量的可借鑒經驗，如開展問卷調查、現場討論、主題演講、角色扮演、專項教學等。在對教學方式與設施進行安排時，必須要按照教育性展覽的全局性規劃與目標來展開，以避免對整體展覽帶來不利影響，尤其是一些有聲設備與游藝性設施將會對受眾產生強烈的吸引力，并造成受眾在參觀其他展覽項目時受到影響，針對這一問題應引起重視，以促使多種教學手段能夠達到其應有的價值效果。

3 結語

總而言之，通過開展教育性展覽可促使博物館承擔起相應的社會教育職責。在具體的實施過程當中，博物館應當依據教育性展覽本身的特點，不斷結合工作實踐加強對有關教育效果的經驗總結，盡可能采取多樣化的教學手段，以促進教育性展覽能夠符合教育工作的發展需求。

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