促進中學政治有效性教學的研究

摘 要：政治思想課是中學教學中不可缺少的一部分。隨著新課改的不斷推進，中學政治的教育有效性仍有待提高，其中存在著一些可以避免的問題。本文針對中學政治在教學過程中的有效性及現狀進行分析。

關鍵詞：中學 政治思想課 有效性

自從中學開始思想政治課一直是學生的必修課，是學生課程中的重要組成部分。其主要是學習馬克思的基本理論和社會主義核心價值觀，目的是為了幫助學生建立正確的人生觀，世界觀，養(yǎng)成良好的思想道德品質，為以后走進社會打下堅實的道德基礎。然而。其中存在著許多問題，與新課改政治課的有效性相悖。

一、 中學政治課的現狀

中學政治在新課改之前一直采用傳統(tǒng)的方式“填鴨式”教學，眾所周知的是這種教學方式不能提高學生的學習興趣，導致學習的被動性。而新課改中提出以學生為主體，激發(fā)學生的興趣與自主性。但中學政治的現狀卻不甚理想。

（一） 教師方面問題研究

第一 ，有經驗老教師與新青年教師的差異。有經驗的老教師一般采用傳統(tǒng)的教學方式，課堂以老師授課為主，學生聽的同時記錄筆記，形式上過于單一，比較枯燥乏味，不能調動學生學習的積極性，老教師大多為政治理論的傳授者，他們只是單一的將思想政治傳授給學生，不注重學生的全面素質培養(yǎng)。而新青年教師與老教師的授課方式有很大不同或者恰恰相反，他們注重與新課改相結合，課上形式多樣，激發(fā)學生的學習興趣，但在理論上難免有些欠缺，全面的綜合素質培養(yǎng)是現在教學的主要方向，老教師的教育方式過于注重理論，新青年教師的教學不太注重理論。兩者各有不足導致政治教育的有效性缺失。

第二，新青年教師在教學方式上更注重與學生產生互動，通過現代科技的手段進行教學，方便快捷，激發(fā)學生的興趣，情感上與學生產生互動，學生的價值觀，人生觀和世界觀得到了培養(yǎng)，看似是符合了新課改的要求，但是學生在應試考試上卻不能成為佼佼者，是由于老師過于注重形式上培養(yǎng)了，忽略了解決問題的具體方法的傳授。

第三，有經驗的老教師與新青年教師在教育模式上也有所差別，老教師注重學生解決問題能力的培養(yǎng)，課堂上雖然缺乏趣味性，老師與學生的互動較少，但知識的連接性，理論性較強，重點突出，學生能夠明白其中要點，能夠幫助學生很好地應對各種考試。新青年教師的課堂與其相比多了趣味性，各個小組激烈討論，老師與同學之間頻頻互動，涉及知識點之外的許多東西，學生不易抓住學習要點。

第四，有經驗教師與新青年教師在課堂氛圍中的差別。因為新青年教師的教學內容有趣，形式多樣，學生的參與度較高，氛圍高漲，但是往往過于多樣的形式學生不知那是重點，到最后記不住要點，只是走了形式的癮。老教師卻能很好的突出重點，解決難點，只是授課形式單一，課上枯燥乏味。

（二）學生方面問題研究

第一，學生家庭方面。現在的孩子大多是家里的寶貝，父母的心頭肉，父母非常重視學生的學習情況，更是注重學生的素質培養(yǎng)，但是由于父母的過多參與孩子的生活與學習中，幫助孩子做決定，導致學生的依賴性較強，不能獨立思考，自主決定。

第二，學生個人方面。現在學生大多為獨生子女，自尊心強，做事特立獨行，被家庭保護的很好，沒有受到過傷害，很少與社會接觸的他們遇到困難后容易一蹶不振，情緒低迷。

第三，學生的控制力方面。現在是科技時代，手機電腦都不離身，遇到生活或者學習的問題可以隨時上網查詢。而且處于中學時代的學生對于遇到的事情已有了自己的初步認知，通過自己幾年的學習政治的經驗與知識的積累，對于生活學習已有了自己的生活經，但是，過于以來電子產品的現象不乏少數，這種現象嚴重阻礙了學生獨立思考的能力。

二、中學政治現狀的原因

（一）中學政治有效性與教師素質緊密相關

教師作為言傳身教的第一人，他們的言行嚴重影響到學生的言行，而思想政治老師更是學生德行的楷模，教師職位是一個高密度性職業(yè)，它隨著知識的變更而不斷變化，教師只有緊跟時代步伐，才不會落后，思想政治老師應該始終維護并堅持社會主義核心價值觀，從而幫助學生確立正確的人生觀世界觀。教師把素質搞上去，學生的素質自然不會低。

（二） 中學政治有效性與學生主動性相關

興趣是最好的老師，即使老師的素質很高，學生缺乏主動性，學習也提不上去。造成學生主動性缺乏的原因是過高的學習壓力和授課形式枯燥無味。中學的學生學習壓力較大，對于學習理科的學生，他們高考不考政治，所以對于政治的學習也不放在心上，再者授課形式枯燥無味，學生大多以睡覺度過。

三、改善中學政治的現狀的對策

（一）提高教師的綜合素質

教師的素質高低決定著教學質量。政治教學有效性的提高與教師素質密不可分，首先，中學教師必須是從專業(yè)的師范院校畢業(yè)的，具備專業(yè)的知識和較高的素質。同時，應該與時俱進，不斷學習與進步提高自己，關注重要新聞在授課時傳授給學生。

（二）提高學生的學習興趣，增強學生主動性

提高學生主動性的工作也與教師緊密相關，教師在課堂上增加一些趣味性的東西，同時又能突出重點，多多鼓勵學生，提高主動性，將生活中一些新聞，轉化為有趣的內容與課本結合起來，傳授給學生。

（三）提高多媒體的利用率

多媒體是一把雙刃劍，利用好了能夠大大的提高教學的有效性。例如課上準備的 PPT 除了具備相應的知識點外還應該拓展學生的知識，添加相應的視頻，增加趣味性。但是不能過多的依賴媒體，因為他只是為我們提供了一些便利，還是應該注重老師與學生的交流。

中學生正處于人生觀價值觀初步形成的階段，我們應該正確引導。中學生的綜合素質的培養(yǎng)與思想政治課必不可分，所以，思想政治課的有效性提高是重中之重。

參考文獻

[1]袁園.中學思想品德和思想政治課教學有效性研究[D].上海大學，2014.

[2]劉日幫，鈕秀渠.對加強農村中學思想政治教育有效性的思考[J].改革與開放，2009，05：163-164.

作者簡介

車俊龍，男，1971.07，籍貫：吉林省梅河口市，研究方向：中學政治教育方向。