培養新生代小學生體育價值的對策研究

陳焰芳

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-02

摘 要 21世紀新生代小學生思想前衛、個性叛逆，他們是體育運動主體的一部分，更是全民健身的重點。本文運用文獻資料、理論分析以及實踐策略等方法，對新生代小學生體育價值觀缺失成因進行分析，從而揭示體育價值觀形成的過程和規律，促進新生代小學生形成正確的體育價值觀念、提高體育文化素質、養成良好的體育習慣。

關鍵詞 新生代小學生 體育價值觀 體育行為

體育價值觀是個體對體育重要性的看法或認識的心理傾向，是指導人們對體育問題做出價值判斷和價值取向的基本原則。正確的體育價值觀的形成是提高學生體育文化素質，養成良好體育習慣的基本要素。針對影響新生代小學生體育價值觀缺失的原因，本人從以下幾方面進行了實踐。

一、從個體著手，提高體育水平

體育價值觀的形成一定程度上得自個體的理性分析，因此我們需從個體著手，提高體育水平。

（一）明確目的，提高個體的體育認識水平

運動是沒有功利的，運動是沒有虛榮的，運動的目的就是除了成績的取得，更是為了健康的體質，體驗運動的快樂。要使學生充分明確體育鍛煉的目的，提高對體育的認識水平，使之促成正確的體育價值觀。明確體育活動目的的方法途徑有很多，一是體育課，通過理論課使學生在主體意識里強制性的熟記體育鍛煉的目的，再通過體育實踐課使他們切身用情感體驗到運動的快樂；二是校外體育活動，讓學生經常參加校外體育活動，多多觀看成年人、老年人的體育鍛煉，使他們感受到什么是終身體育，再次提升對體育活動的認識。

（二）激發興趣，增強個體的體育運動能力

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒，體育活動更是如此。對體育產生興趣會對體育活動的參與采取肯定的態度，并促其積極的參與體育活動，成良好的鍛煉習慣，即使身體素質不是很出色的學生，也會積極參與活動，已達到增強體育運動能力的目的。興趣的激發機制有很多，如創設豐富的活動內容，組織多樣的活動形式，多維的評價形式等，使學生充分體驗成功的樂趣，運動的快樂。

二、從家庭著手，創造體育氛圍

（一）更新家長觀念，營造良好體育氛圍

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終身教師。家長的觀念不可避免的會灌輸給自己的孩子，孩子也或多或少的受到影響，因此我們要適應時代的要求及時更新家長的觀念，為他們營造良好的家庭體育氛圍。一是家長必須與學校經常聯系，了解學生思想動態與近期體育動態，對癥下藥；二是家長應規范行為，合理安排作息時間，計劃家庭體育活動，排除一切不良影響，實施有效的家庭體育活動；三是家長應加強學習，用恰當的內容、正確的方法、合理的手段實施家庭體育活動，如全家一起觀看大型體育賽事等。

（二）改善家庭環境，使學生養成良好的鍛煉習慣

家庭環境對孩子習慣的養成往往更直接、更深刻、更持久。學生的可塑性很大，家庭的生活方式、父母的一言一行，甚至習慣、愛好、都直接影響著孩子，家庭氛圍的融洽、和諧、密切更加增添了學生的教育效果，因此要形成正確的體育價值觀，作為家庭義務，改善家庭體育環境，對子女進行必要的體育熏陶，使其建立正確的鍛煉意識，不能因工作或作業影響了鍛煉的計劃，把體育鍛煉是為家庭生活的重要內容，全家一起養成積極參與體育鍛煉好習慣，創造良好的家庭體育氛圍。

三、從學校著手，發掘各積極因素

（一）體育定位明確化

古人為了求官，就得重文輕武。同樣，今天的中考、高考等，考試成績就成了衡量學生好壞的唯一尺度，從而就造成了教學質量的失衡，重文輕體，體育被放到次要的地位。很多學校領導認為，體育只是學校的門面，運動比賽名次可提高學校的聲譽，至于更大的作用，則全要靠學校的智育和德育，“萬般皆下品，唯有讀書高”，這種思想嚴重影響了現代體育價值觀的形成。因此要給體育定位，提高體育的地位，無論是學校領導還是普通老師，都要使他們明確學校體育“以學生為本”，學校體育重點由常規的課堂教學向課間，課外延伸，變單調枯燥的技術傳授為豐富多彩的體育活動；變過去僅少數人的競技為全體學生多樣性的體育鍛煉；變要學生參加為學生主動自覺參與各項體育活動，寓教與樂，讓學生在樂中練，在練中樂。有校領導、老師的影響使學生思想上重視體育，為體育價值觀形成打好堅實基礎。

（二）體育教學多元化

長期以來受傳統體育觀念的影響，課堂教學只重視學生身體素質的提高和運動技能的掌握，忽視對學生體育意識、體育能力的培養，學生總是跟隨教師進行練習，體育教學十分的枯燥乏味，學生也漸漸失去了鍛煉興趣，因此我們要加大教學改革力度，一是豐富課堂教學內容，挖掘鄉土、校本課程；二是教學組織形式多樣化，小組協作、師傅帶徒弟、一幫一、男女對抗等；三是體育課堂評價多元化，師評、生評、組評等；四是豐富開設學生感興趣受歡迎程度高的社團課，進一步加強學生體育理論的學習，不斷提高學生理論水平，充分發揮理論指導實踐作用，培養學生自學、自練、自評的能力，開展快樂體育健康體育以增強學生的體育意識，為終身體育打下良好的基礎。

（三）體育教師優勢化

在小學生的心目中體育教師一直都是他們所崇拜的偶像，他們可能會因為喜歡某個老師，而喜歡學習該老師所教授的學科，也會因為喜歡而去努力的學好該科。因此我們體育教師要發揮自身特長與優勢，讓學生真真切切感受到教師的人格魅力，使他們積極投身于體育中，形成積極參與體育活動的意識。體育教師不同的體育價值取向對學生的價值觀念有不同的影響，如有的教師注重學生體質方面的發展，把學生的體質發展放在優先考慮的位置進行體育教學，影響著學生增強體質的價值觀念；技術主導型的教師認為學生對運動技能的掌握才是學生發展的重點，因此注重技能的教學，逐步影響著學生形成提高運動技術水平為主的體育價值觀；紀律主導型的教師主張紀律觀念的培養；個性心理型的教師注重學生個性和心理能力的培養等等。因此體育教師應不斷學習，更新觀念，完善自我，真正體會到培養學生體育意識的重要性，大力加強對學生的體育意識培養，將體育意識培養貫穿于每一堂課和其他教學活動中。

（四）體育文化濃厚化

校園的體育文化存在于社會當中，是師生共建的一種校園體育文化，不同的學校有不同的體育文化，學校的體育文化影響著體育價值觀的形成。因此要濃厚學校體育文化，需要從學校的實際出發，第一，開展豐富多彩的課外活動，激發學生的學習興趣；第二，開展體育知識講座、體育知識競賽等活動，做到一月一活動，學生參與率100%。使學生受到良好的體育熏陶；第三，完善體育設施，為體育教學活動提供良好的條件，滿足學生活動的需要。第四要充分利用櫥窗、板報、刊物等宣傳體育文化，引導他們形成正確的體育價值觀。良好的體育環境、體育文化有助于學生體育意識的養成，使他們在優美的體育教學環境中心情舒暢，獲得健康效應。

四、從社會入手，鼓勵學生多參與

個體處于社會中，總是會受到社會的影響，因此我們要充分發掘社會中積極地因素，以促進新生代小學生形成正確的體育價值觀。

（一）鼓勵學生多多參加社區的體育活動

社區體育活動是學校體育活動的延伸，也是學生終身體育活動的場所。新生代小學生在社區體育可以獲取不同的體育價值觀念，自發性的體育健身已經成為一種時尚，很多人把參與社區體育活動作為一種改善生活方式、提高生活質量與文明程度的重要手段，形成了很好的社區體育價值觀念。因此我們要多鼓勵學生參與社區的體育活動，培養一種終身體育的價值觀念。

（二）鼓勵學生多多觀看大型的體育賽事

通過觀看大型的體育賽事獲得體育知識，在大型比賽中感受運動員的不甘落后、勇于進取和敢于戰勝困難、爭取勝利的思想信念。觀看的途徑可以是去比賽現場看，家庭成員一起看電視或電腦，學校老師同學一起觀看電視等。如我國的2008北京奧運會，全中國人民都關注這一盛況奧運會不僅是體育賽事，更是奧林匹克精神的發揚，奧林匹克文化在我中國文明大地的傳播，在這種背景下，無論是現場、視頻前觀看，都是引領我們新生代小學生形成正確的體育價值觀。

（三）發揮大眾傳播媒介的功效

隨著技術的發展，我們獲取體育的知識來源不僅僅局限于學校體育，廣播、電視、報刊、雜志和國際互聯網等也是傳播體育知識的渠道。如今網絡已經成為一種新的生活方式，人們在網上看書、購物、查閱資料、消遣娛樂等，與此同時也帶來了價值觀念的改革和變新，人們不斷的用新的體育文化，新的體育價值取代原有價值，并用這種價值指導、規范人的體育行為，改變人的體育生活方式，新生代小學生容易接受新事物，他們從這種傳播媒介獲取的體育知識和觀念是多方面的，因此我們要充分發揮大眾傳媒的功效，讓學生通過傳媒了解體育的暴力和不正之風等，利用傳媒的積極因素，使他們形成正確的體育價值觀。