新形勢下體育教師如何預防教學中師生沖突

周國華

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-02

摘 要 師生沖突是體育教學活動中不可完全避免的現(xiàn)象。新形勢下師生沖突由顯性的辱罵、毆打等可怕景象演變?yōu)殡[性的冷戰(zhàn)、鄙視等現(xiàn)象，嚴重影響了教學活動和師生身心健康。本文采用文獻資料、教學常見事例、社會調查等論證手段，初步探討了體育教學中教師如何從學科特點出發(fā)，針對性開展工作，促進師生情感良性互動，完善自我，減小師生發(fā)生沖突的概率，促進師生關系良性互動、和諧發(fā)展。

關鍵詞 師生沖突 人性化制度 情感互動 和諧發(fā)展

人際關系是人心理素質水平的的集中體現(xiàn)，而師生關系是學校最重要的社會關系，是管理與被管理的關系，這決定了師生關系是學校教育活動過程中的一對最基本矛盾。教師和學生在教育的互動關系上既有著一致、和諧與配合的一面，也存在分歧、對抗、沖突的一面。美國社會學家特納認為：“沖突是雙方之間公開與直接的互動，在沖突的每一方的行動都是力圖阻止對方達到目標。”自從國家教育部制定了一系列禁止體罰或變相體罰等制度后，師生沖突由顯性的辱罵、毆打，甚至流血等可怕景象演變?yōu)殡[性的沉默自閉，或裝出服從的模樣，或故意曲解教師指令，或相互冷戰(zhàn)、鄙視等景象，這些對學校教學極為不利。一方面影響了學生的學習積極性，一些學生因此產生厭學、逃課、甚至走上歧途。另一方面教師上課時分心，注意力不能全部集中于教學，降低了教學效率，影響了大部分學生接受知識的效果和教學計劃的完成，嚴重損害了師生身心健康。在這新形勢下，體育教師如何預防教學中師生沖突呢？

一、制定人性化的體育教學規(guī)章制度

對體育教學來講，制定人性化的體育教學規(guī)章制度十分必要。1.人性化的體育教學規(guī)章制度能夠有效的配合教學，幫助教師完成教學任務。2.制約學生不良行為，培養(yǎng)學生遵紀守法的觀念，形成正確的人生觀、世界觀。3.在師生發(fā)生沖突前后，都有法可依、有理可拒，有利于預防師生沖突的發(fā)生。另外，必須強調，制定制度必須符合人性化，制定時須做好兩方面工作。1.制度必須經師生討論、共同制定，這有利于提高制度的公認性和權威性。2.制度必須體現(xiàn)與實際相結合，這有利于制度的貫徹和實施。如一些學校規(guī)定學生體育課必須穿校服，這樣有利于提高學校的整體形象。但校服質量較差，而且只有一套，學生換洗十分不便。作為體育課，學生只要穿適于運動的服裝就能參加體育鍛煉，因此體育課穿校服不符合實際，不能夠體現(xiàn)人性化。

二、培養(yǎng)教學骨干學生，樹立正確輿論導向

體育教學是一項繁重、復雜的工作。由于室外場地大、學生好動、教學干擾多等情況，培養(yǎng)教學骨干學生一方面能夠更好的配合教師，傳達教師教學意圖，完成教學任務。另一方面，這批骨干學生往往在班中影響力大，能夠更好的與教師溝通，師生關系十分融洽。他們能帶動其他學生更好的尊重教師、理解教師教學工作，提高教師威望，減小師生發(fā)生沖突的概率。

三、推進民主化進程，尊重、理解、寬容待生

實際上，教師的職能不僅僅是傳授知識，還將創(chuàng)造更多的師生交往的機會，使學生在師生互動中體驗到平等、民主、尊重與理解……形成這種互動型的師生關系將成為現(xiàn)代教育的主流。師生關系的核心就是把師生看成是真正意義上的人，沒有高低、強弱之分。教師應時時提醒自己每一位學生都有不可剝奪的權利和主體尊嚴。師生關系應是一種互相敞開和接納的關系，教師和學生要本著溝通和理解的目的，通過教育對話的途徑，在學校導引和熏陶下，彼此吸引、參與、包容，從而分享對方的知識、思想、意向和情感。師生平等、直接、全面的互動，即使當雙方因各自的差異而可能發(fā)生沖突時，也會在一種理性的架構下得到緩解，并轉化成積極的功能。

四、加強師生溝通，促進師生情感良性互動

師生交往中的溝通不暢，也是產生師生沖突的主要因素。師生之間有效的人際溝通能使師生之間的感情得以交流，增進彼此了解，避免師生沖突，促進良好關系的形成。下面介紹幾種與學生溝通的方式：1.聊天是最簡單、古樸的方法。體育教師要善于掌握聊天的方法和時機。如當教師安排同學自主鍛煉時，總有極少數(shù)同學因不喜歡體育鍛煉而在一旁，無所事事。教師這時與他們聊天，了解他們學習、娛樂、家庭等狀況，較容易被學生接受，從中引導學生朝健康方向發(fā)展，有利于糾正學生不良行為習慣，樹立正確的人生觀、世界觀。2.充分發(fā)揮體育學科藝術性，開展活動。體育教師要經常開展學生所喜愛的體育活動，促進師生交流，增進友誼，體驗互幫互助的樂趣。3.放下架子，主動與學生打招呼。在高一（18）班50名學生心理調查中，有12%的學生看見老師會主動上前打招呼，28%的學生撞見老師（無法避開）會打招呼，有28%的學生看見老師無所謂打招呼，有32%的學生看見老師會想辦法避開。而有54%的學生看見同學會主動上前打招呼，有34%的學生撞見同學（無法避開）會打招呼，有12%的學生看見同學無所謂打招呼，沒有學生看見同學會想辦法避開。由此可見，學生與教師還存在代溝。如果教師遇到學生，特別是在校外能會主動打招呼，學生會感覺到教師平易近人，師生間距會拉近許多，感情加深了，師生沖突自然會減少許多。4.利用網絡多渠道與學生溝通。網絡溝通更容易使師生敞開胸懷，增加了解深度，增進友誼，便于教師掌握學生動態(tài)，及時幫助學生解決困難。

五、提高自身修養(yǎng)，樹立教師完美形象

作為新形勢下的體育教師必須具備以下幾點：1.愛崗敬業(yè)、愛生如子，以現(xiàn)代師德嚴格要求自己。沒有付出就沒有收獲，教師如果想與學生建立深厚情感，必須全身心投入，才可能深入了解學生，指導學生，避免沖突的發(fā)生。2.教師必須有較高的業(yè)務素質。作為一名體育教師如果教學示范正確、優(yōu)美，自然會贏得學生的稱贊，教師威望大大提高。反之，如果教學示范錯誤，甚至失敗，教師在學生心中地位會大打折扣。3.善于教育引導學生朝正確方向發(fā)展。教師誨人，應循循善誘，學生偶爾有過錯，教師要寬容，學生經常有過錯，教師要引導，學生故意犯錯，教師要幫扶。處理事情沉著、冷靜，在語言上機智、幽默，堅決反對嘮嘮叨叨。4.敢于向學生學習精神。現(xiàn)代知識深奧、廣博，教師只是在某些領域知識較為精湛，而許多學生在其它領域勝過教師。教師通過與學生互動學習，用知識武裝自己，既能贏得學生的尊重，又能增進師生情感。5.堅持原則、處事公正。如體育教師在組織學生進行考核時，不能因為部分學生與自己感情較好而提高成績。另外即使發(fā)生師生沖突時，教師不能為了解決沖突而放棄原則，屈從于學生、家長、學校等壓力而“私了”。那樣的話，沖突是暫時“解決”了，但沖突隱患還在，教師的自尊、臉面是暫時保住了，但人格喪失了，師生沖突概率增加了。

六、培養(yǎng)學生健全的人格

當今社會復雜多變，學生受家庭、學校、社會等影響，少數(shù)學生人格發(fā)展不健全。在我縣學生教育討論會議上，不少教師反映有些學生性格怪異、難以捉摸，主要表現(xiàn)：1.有強烈的自我中心傾向，沉默寡言、行為孤僻，閉關自守或行為魯莽、不計后果，常以抗拒權威作為英雄主義的表現(xiàn)，并以之作為自我肯定的方式。2.沖動易怒，缺乏同情心，當自尊心受到傷害，挫折忍受能力低。3.疑似精神疾病。作為體育教師應盡全力幫助他們，給予他們更多關愛。1.教學中滲透生活倫理教育及公民道德教育，培養(yǎng)知禮善群的美德。2.多開展有益身心健康的體育活動，鼓勵他們積極參加，鍛煉身體，學習守法服務的生活態(tài)度。3.教導學生學習良好的人際互動方法，互相幫助，體驗情感交流的樂趣。采用人性化的規(guī)范準則，以理性民主的態(tài)度來規(guī)范學生、遵紀守法。提供學生自我表現(xiàn)的機會，使學生從成功的機會中獲得自我肯定，糾正自卑心理。

面對師生沖突，一方面要正視、允許合理的師生沖突的存在，另一方面要盡可能避免師生沖突，教師要放下架子，去掉知識的化身、權威的光環(huán)，認識、尊重學生，與學生展開溝通交流，使師生關系自始至終保持良性的互動狀態(tài)、和諧發(fā)展。

參考文獻：

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