劉馮鉑 李欣 張國俊 葛晶晶 楊木春
(鄭州大學體育學院(校本部) 河南鄭州 450001)
大學生太極拳價值認知量表的編制與檢驗①
劉馮鉑 李欣 張國俊 葛晶晶 楊木春
(鄭州大學體育學院(校本部) 河南鄭州 450001)
旨在對大學生太極拳價值認知探討的基礎上,編制并檢驗《大學生太極拳價值認知量表》,從而為太極拳學習的調查、測評提供幫助,并在一定程度上對太極拳學習理論進行完善。研究通過文獻、問卷調查得出,《大學生太極拳價值認知量表》共9個條目,1個維度。經探索性因素分析及驗證性因素分析發現,《大學生太極拳價值認知量表》具有良好的信效度。
大學生 價值認知 問卷編制 檢驗 測評工具
目前,各個國家越來越重視公共健康之于社會和諧與發展的重要作用,也采取了積極的健康行為干預措施,比如美國“健康公民2010”計劃、中國“全國億萬學生陽光體育運動”等。特別由于我國學生體質狀況不容樂觀,溫家寶曾經在《政府工作報告》中提出,應當保證學生每天鍛煉1h,而早在1958年,周總理就提出了此口號。其目的就是提高學生鍛煉的積極性,為學生體質健康打下良好的基礎。
太極拳是我國非物質文化遺產,兼具我國傳統民族文化特色和健身功能于一體。隨著對于太極拳研究的不斷深入,該運動對人體產生的益處為更多人所知,發展至今,已經成為一項世界公認的優秀鍛煉方式。大學生代表著擁有最先進思想的群體并肩負著對于我國傳統文化進行傳承的使命。而太極拳作為一種飽含東方包容理念的運動形式,亟需擁有新技術、新思想的前沿群體即大學生們的傳承和創新。
大學生對體育項目價值的認知左右著他們的參與傾向和運動興趣。鑒于目前針對太極拳這一傳統運動項目價值認知測評工具的研究較少,該研究以大學生為被試,通過對《體育鍛煉價值認知量表》進行修改,形成《大學生太極拳價值認知量表》,并對其信效度進行檢驗。

表1 成份矩陣
1.1 研究對象
研究以大學生太極拳價值認知量表編制與檢驗為研究對象。該次調查共有男生250人,女生208人;大二的學生有214人,大三的學生有156人,大四的學生有88人;出生地在首都的學生有9人,出生地在省會城市的有9人,出生地在市、縣的學生有58人,出生地在鄉鎮的學生有49人,出生在農村的學生有320人,出生地為其它的學生有1人。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻法
通過查閱圖書館中文數據庫,查找跟本論文相關的文獻資料,為本論文前期研究提供了強大的理論參考依據,也讓筆者對太極拳價值認知進行了較為全面的了解和認識。該研究問卷調查表在姚金濤等研究編制的《體育鍛煉價值認知量表》的基礎上[1-3],針對該研究調查對象的特點對其進行修訂,形成了《大學生太極拳價值認知量表》。
1.2.2 問卷調查法
該研究共計選取460名大學生進行了問卷的預測。對預測結果通過項目分析。問卷采用7級計分方法,從完全不符合到完全符合分別給予1~7分的評定,并設計一般為中間4分等級,以避免調查對象出現可能的認同反應定勢。
2.1 大學生太極拳價值認知量表的探索性因素分析
量表共9個條目,對樣本問卷表進行了主成分因子分析,使用了

表2 結構方程模型的擬合指數
術指標反映出球隊或個人的比賽效率。計算比賽效率的公式為:[(得分+籃板+助攻+搶斷+封蓋)-(出手次數-命中次數)-(罰球次數-罰球命中次數)-失誤次數]/球員上場比賽的場次。
從表1可知,27屆男籃亞錦賽中國隊男籃后衛是孫悅、張博、陳江華、劉曉宇、郭艾倫;28屆CAB中國隊男籃后衛是劉煒、趙繼偉、趙泰隆、郭艾倫。兩屆后衛人數不均,28屆男籃后衛上場次數均等。但是郭艾倫和趙繼偉的犯規和失誤次數相對較多,可能因為是新人,比賽經驗缺乏,也可能是戰術需要。
2.2 兩屆亞錦賽中國男籃單場比賽效率比較
在兩屆男籃亞錦賽比賽中,中國隊都與韓國隊分在了同一小組進行小組賽,在27屆男籃亞錦賽中中國隊首戰韓國,以59-63的微弱差分惜敗韓國隊,這也是中國隊16年內首度輸給對手。所以比較兩屆亞錦賽中國隊男籃單場比賽效率,就以中國隊VS韓國隊為例。
從表2可以看出,在27屆男籃亞錦賽中國隊VS韓國隊的比賽中,上場的后衛隊員是陳江華、孫悅、劉曉宇、張博、郭艾倫。28屆男籃亞錦賽中國隊上場后衛隊員為趙繼偉、郭艾倫、劉煒。
3.1 結論
(1)與27屆男籃亞錦賽的中國隊相比28屆中國男籃的后衛發揮更好比賽效率更高,其中郭艾倫的比賽效率有著很大的提高。但是也有趙泰隆等新球員比賽效率低下。
(2)中國男籃VS韓國男籃的單場比賽中27屆的后衛總體比賽效率沒有28屆的后衛高。趙繼偉在28屆亞錦賽中發揮不錯。
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G852.11
A
2095-2813(2017)05(b)-0221-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.221
劉馮鉑(1992—),男,漢,河南洛陽人,在讀研究生,研究方向:康復心理學、運動心理與行為學。