這是我愿意付出自己辛勞的第二故鄉
——援疆教師王文娟

□安媛杰

這是我愿意付出自己辛勞的第二故鄉
——援疆教師王文娟

□安媛杰

山西省第一批援疆干部在今年元旦結束服務期后返回家鄉，作為援疆教師的王文娟卻又主動請纓再次踏上她奉獻了一年半的二二二團，提起再次參加援疆服務的緣由，她說“同事們的友好和孩子們的求知欲望都讓我難以忘懷，這里是我愿意付出自己辛勞來建設的第二故鄉。”

2月24日下午，第二批山西長治市援疆干部抵達二二二團，在這批援疆干部中，有一道熟悉的身影格外顯眼，她就是援疆教師王文娟，今年元旦她才剛剛結束為期一年半的第一批赴二二二團的援疆服務返回山西，新學期剛開始，她又主動請纓踏上了第二批援疆的征程。

在一年半的第一期援疆服務中，王文娟老師作為援疆教師擔任阜北中學教研室主任，多年來一直從事語文教學、教研工作及班主任管理的她是山西長治市重點中學清華中學的老師，此次援疆，遠離家鄉，她從陌生到熟悉，再到融入，團場黨委的關心、同事們的熱情，學生們求知若渴的欲望讓她深深地認識到自己的使命和責任，并成為她擔當重任、扎實工作的無窮動力。

“圖難于其易，為大于其細。”團場學校的教育教學現狀相對內地要落后，面對新的工作環境，王文娟老師也困惑過，但她不怨天尤人，她說：“再大的困難都怕人一點一點地去攻克，在工作中要腳踏實地，堅持做好每一項細小的工作。”在服務期里，她在擔任教研室主任的同時還擔任了閱讀等課程教學工作，她根據各年級學生特點采用不同教學方法，把學生引入到廣闊而繽紛的國學天地，在努力推進教學的同時，還號召學生們盡量多地進行課外閱讀，向他們推薦閱讀書目，利用班會時間組織讀書分享會。團場孩子與內地學生在文化課的學習上的差距真是有著天壤之別，閱讀量少直接導致了寫作能力的低下，針對這一情況，她一方面細致地向學生講解寫作技巧，另一方面也在每次的寫作前向學生推薦范文，并在讀書日到來之際，在全校推動開展了“書香校園”活動，號召全校師生參與到閱讀的行列當中，在多種形式的參與和推動下，全校上下形成了濃郁的讀書氛圍。

作為在教研工作中有著豐富經驗的教師，王文娟主動將山西的優秀經驗引入到團場學校的教研工作中去，并注重傳幫帶工作。到校開展工作一段時間后，王文娟發現團場學校教師內部交流和外出學習機會少，十分不利于學校教學水平的提高，為此她針對性地組織各年級段的同學科老師進行公開課的聽課與評課，而后組織開展了全校性的評課活動，在校內掀起交流學習的熱潮。并鼓勵老師們多參加兵團和烏魯木齊市及兄弟學校的教研活動，拓寬視野，提高自身能力，在多方發力下，去年十二師教育局舉辦的授課大賽中，阜北中學四名老師獲得第一名，四名老師獲優秀獎，學校獲得了史無前例的喜人成績。在教學方法中，王文娟老師也非常注重分享和傳幫帶作用的發揮，毫無保留地和同事交流教學經驗，2016年，她將山西長治市清華中學實施的“數學周周練，英語周周清”教學活動和初中的老師進行交流和傳授，加強教學過程中的效果檢查和落實，經過一個學期的實施，老師們對這種教學方法給予了充分的肯定，學生們的成績普遍有所提高。

一年半的援疆服務期很快過去，王文娟老師在遙遠的邊疆既感受了邊疆團場的艱辛，又收獲了工作的成績，也享受了同事和學生的情誼，回首忙碌的一年半，她覺得既短暫又彌足珍貴，當山西省黨委組織部再次安排她開展第二批援疆服務時，她沒有絲毫猶豫，因為她早已將這里視為自己的第二故鄉，她愿意繼續為之奮斗。

來到新疆后，王文娟印象最為深刻的要數沙漠里的胡楊，它無畏自然環境的各種磨難，不朽地守候著茫茫的沙漠戈壁，王文娟老師深知援疆責任的重大，她將對父母家人的思念深深藏在心底，像胡楊一樣默默付出、奉獻，搭建了新疆和山西的友誼橋梁，同時也收獲了無盡的援疆情誼。

新的援疆服務期已經開始，王文娟正在做著自己的工作計劃，她說：“在接下來的援疆期間，我將與學校師生一起，努力把以往的教育教學工作推向一個新的臺階，進一步嘗試問題引領、先學后教的課堂教學模式和教師集體備課的研修活動，盡自己的努力與所學，為團場學校的發展再出新力，為二二二團與長治市的友誼橋梁添磚加瓦。”

□欄目責編：星橋