素質教育背景下技工院校體育教學改革的分析

郭鳴威

摘要：素質教育是社會進步的體現，也是時代發展的應有之義。區別于過去的應試教育，素質教育更加符合當前教育事業發展的趨勢。基于此，本文以素質教育為背景，明確了技工院校體育教學的內涵、改革意義及改革現狀，分析了技工院校體育教學的改革策略。

關鍵詞：素質教育；技工院校；體育教學改革

在知識經濟時代，培養符合時代要求的人才，成為我國人力資源管理中的重要課題。加強學生素質教育已成為當今教育事業的重要內容。作為教育體系中不可或缺的一部分，技工院校體育教學也需要順應素質教育的潮流進行教學改革。

一、技工院校體育素質教育概述

隨著社會的不斷發展，社會對人才提出了更高的要求。所以在當代教育中，素質教育成為一項非常重要的內容。素質教育所強調的是使學生得到全面的發展，更加注重以學生為中心。因此，素質教育的核心是人，所有的教育教學活動都必須要圍繞人這個核心來開展。

在技工院校中，要想更好地開展素質教育，就必須注重對學生體育素質的培養，而學生體育素質的培養離不開必要的體育素質教育。技工院校體育素質教育需要關注兩個方面的問題：第一，理論。在技工院校開展體育素質教育的過程中，教師要讓學生掌握必要的理論基礎知識，在學生掌握了必要的理論基礎知識后，再讓其進行實踐，通過體育實踐更好地對理論加以應用。因此這就決定了技工院校體育素質教育的主要內容是身體素質教育、知識素質教育和能力素質教育。就體育學科而言，最為重要的一個目標是提高學生的身體素質，使學生能夠擁有一個更加強健的體魄。第二，體育技能。只有學生掌握必要的體育技能知識，才能對體育鍛煉有更加科學的認識，從而以更加科學的方式進行體育鍛煉。能力素質是身體素質和知識素質的融合，能力素質教育就是使學生將理論和實踐有效地結合在一起，更加科學地進行體育學習。基于素質教育的基本要求，技工院校在進行體育教學的過程中，必須注重對學生這三個方面素質的培養和提升。

二、素質教育背景下技工院校體育教學改革的意義

1.時代發展的題中之義

隨著我國經濟社會的不斷發展，市場對人才的要求也發生了轉變。要想更好地培養滿足社會需求的人才，就要實施素質教育。對于技工院校而言，傳統的教育模式已經不能很好地滿足社會要求，因此技工院校必須從素質教育的角度對人才進行有效培養。而體育素質教育是素質教育中的一項重要內容，技工院校必須對傳統的體育教學模式進行改革，以先進的理念開展體育教學，從而使技工院校體育教學更好地滿足當前素質教育的要求。因此，在素質教育的背景之下，技工院校進行體育教學改革是時代發展的題中之義。

2.現代化建設的必然要求

要想更好地進行現代化建設，離不開各行業所需的人才，所以人才對現代化建設有著非常重要的意義。而技工院校正是培養現代化建設人才的重要場所，因而在當前素質教育的背景之下，對技工院校體育教學進行改革，促進技工院校整體教學的變革，是現代化建設對其提出的必然要求。技工院校體育教學的意義不僅在于提高學生的身體素質，對學生其他方面的發展也有非常重要的影響。因此，對技工院校體育教學進行改革，能間接促進學生綜合素質的發展。只有學生全面發展，才能更好地為現代化建設貢獻自己的力量。技工院校體育教學改革能為現代化建設培養更多優秀的人才，所以在素質教育背景下技工院校進行體育教學改革是現代化建設的必然要求。

3.教育改革的必然趨勢

當前我國的教育改革正在逐步深入，而且當前所進行的教育改革是全方位的，因此在技工院校之中對體育教學進行改革，能有效滿足教育改革的要求。尤其是在當前素質教育的背景下，技工院校進行體育教學改革是順應教育改革的必然趨勢，其能夠有效避免傳統體育教學的弊端。依據當前市場對人才的需求以及教育改革的相關要求進行體育教學改革，可以有效推動教育改革繼續深入。因此，在素質教育的背景下進行技工院校體育教學改革是教育改革的必然趨勢。

三、技工院校體育教學改革的現狀

1.思想層面的問題

技工院校在對學生進行培養的過程中，往往都將培養專業對口的人才作為基本目標。所以許多技工院校認為，專業知識及技能對學生來說是最重要的，因而沒有對體育教學引起足夠的重視。許多技工院校所開設的體育課時較少，甚至讓其他專業課程占用體育課的時間。部分技工院校的體育教師也不重視體育教學，所以在體育教學中，沒有有效地對學生的學習興趣加以激發。部分體育教師對學生放任不管，使體育課成為學生自由活動的時間。在學生層面上，許多學生也沒有認識到體育學習的意義，因此很少參與體育鍛煉。對體育學習的認識是當前技工院校體育教學改革所面臨的一個重要問題。

2.教學方式的問題

在許多技工院校中，學生對傳統的體育課并不十分感興趣，而造成學生興趣缺失的一個重要原因就是教師的教學方式存在問題。許多體育教師在開展體育教學活動的過程中，教學方式較為單一，而且體育鍛煉所消耗的體力較大，這樣一來許多學生不愿意參加體育鍛煉，使技工院校的體育教學改革難以開展。

四、素質教育背景下技工院校體育教學的改革策略

1.制訂科學的體育教學規劃

隨著我國全民健身計劃的實施，強身健體的意識深入人心，越來越多的學校開始重視體育教學活動，目的是讓學校培養的人才適應社會的需求，發揮其社會價值。筆者認為，應當明確當前社會體育活動發展的趨勢，并結合社會體育的發展方向調整學校的體育教學內容和方式，讓學校的體育教學活動能夠與社會實際緊密聯系起來，從而具有更強的實用性。除此之外，技工院校還應在明確體育教學目標的前提下，改進教學模式，制訂科學的體育教學規劃，不僅要將教學重點放在體育技能上，更重要的是提升學生的身體素質和綜合素質。需要明確指出的是，這些改革策略的實施都是為了促進技工院校的體育教學，更好地實現終身鍛煉和素質教育的目的。因此，科學的體育教學規劃應符合學生以后的社會發展目標，為學生的長遠發展提供保障。

2.提升師資隊伍的教學素質

教師作為體育教學的主體之一，需要具有良好的專業素質和教學素質，這樣才能更好地以身作則，傳道授業。根據相關調查顯示，當前很多體育教師在體育教學中暴露出了很多問題。比如知識面不廣、專業知識不扎實、教學能力不高，等等。所以，提升師資隊伍的教學素質是當前技工院校體育教學改革中的重要內容。首先，技工院校應當加強師資管理，重視對教師專業知識和教學能力的培訓，為構建高水平的師資隊伍提供保障。其次，技工院校還應當開源，引入更多教學水平高的年輕教師，優化師資結構，為師資隊伍注入新鮮血液。再次，強化對現有教師隊伍的管理，加強教師之間的溝通交流，鼓勵其分享教學經驗，定期進行教學能力考核。

3.激發學生參與教學的動力

在技工院校體育教學活動當中，不僅要有體育實踐教學，也要有一定的體育理論知識教學。在體育教學中進行理論知識的講授能夠為學生理清思路，讓學生對體育有更科學的認識，同時指導學生更好地進行體育學習。因此，為了更好地進行體育理論知識的傳授，教師需要采取特定的方法激發學生參與教學的積極性。首先，教師應當在教學活動開始之前認真備課，明確理論知識的重難點，從而更好地帶領學生進行學習。其次，教師應當優化教學課堂設計，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生愿意在這樣的氛圍中學習。再次，在體育實踐教學當中，為了讓學生可以靈活地將理論知識運用到實際當中，教師可以將書中介紹的方法應用到教學實踐當中進行示范。最后，教師必須根據學生的興趣安排教學內容，以學生的興趣為中心，開發學生的潛能。

4.鼓勵學生積極參與社會體育

學生是社會人，也是未來社會建設的人才。技工院校的體育教學只有與社會體育聯系起來，讓學生更好地融入社會體育活動，才能更好地實現校園與社會的有效對接。同時，鼓勵學生積極參與社會教育還能夠讓學生將自己所學技能與知識在社會體育活動中得到檢驗與鍛煉。基于此，本文認為技工院校在進行體育教學改革時應當積極培養學生的主動參與意識，鼓勵其參與到更多的社會體育活動當中，豐富自己的社會實踐，積累更多有用的經驗。除此之外，鼓勵學生積極參與社會體育鍛煉，還能讓學生通過社會實踐更好地理解體育理論知識，認識體育世界。因此，體育教師要幫助學生樹立信心，多進行鼓勵和贊賞，讓學生愿意參與社會體育活動。

五、結語

綜上所述，從素質教育背景入手，研究技工院校體育教學改革的問題，具有重要的時代意義和社會意義。針對如何進行技工院校體育教學改革，本文提出了幾個方面的建議，包括制訂科學的體育教學規劃，提升師資隊伍的教學素質，激發學生參與教學的動力以及鼓勵學生積極參與社會體育活動等。希望本文能夠讓大家更加了解當前技工院校進行體育教學改革的必要性和迫切性。

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