支架式教學模式在3DMAX教學中的應用

陳莉亞

摘要：支架式教學模式應用于3DMAX教學中，不僅能夠幫助學生提升學習能力，鍛煉創(chuàng)新思維，還能夠提升3DMAX教學效率。因此積極研究3DMAX教學中支架式教學模式的應用，對于3DMAX教學質量及效率的進一步提升十分重要。

關鍵詞：3DMAX教學；支架式教學模式；應用研究

3DMAX教學對學生的創(chuàng)新思維及實踐應用能力要求很高，隨著新課改的不斷深化，對3DMAX教學也提出了更高的要求，因此3DMAX教學模式亟須改進，以適應當前的教學環(huán)境，提升教學效率。支架式教學模式是教師為學生提供的一種有利于有效理解知識的“框架”，讓學生借助框架更有效有序地深層次理解教學內容，是一種新的教學思想。它讓教師在教學時建立一種合作、溝通、討論、競爭的教學課堂形式，更有利于學生發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性。本文針對3DMAX教學中支架式教學模式的應用進行研究，以利于3DMAX教學工作更好地開展。

一、支架式教學模式在3DMAX教學中的應用介紹

支架式教學模式一般由創(chuàng)建主題、設立情境、獨立探索、協(xié)作學習、效果評價等相關步驟組成。針對3DMAX教學的搭建可以從以下幾方面入手。

1.支架式教學模式在3DMAX教學支架搭設中的應用

在學生初步了解了3DMAX的功能與作用之后，掌握并能夠獨立運用3DMAX中的三維幾何體創(chuàng)建、參數(shù)選擇與移動等常用操作時，便能夠獨立創(chuàng)建室內空間模型。此時，教師可以利用支架式教學模式，結合當前學習情況，搭建一個學習支架，如：首先應該對學生進行分組，并確定一名組長，由組長組織解決完成任務過程中所遇到的問題。其次為每組學生搭建支架，利用二維圖形創(chuàng)建和編輯的方法，讓小組學生設計與制作空間模型，不僅讓學生熟悉所掌握的知識，還能夠幫助學生培養(yǎng)良好的團隊合作意識。

2.支架式教學模式在3DMAX教學情境導入中的應用

支架式教學模式應用于3DMAX教學中，能夠更好地幫助學生進入情境。教師利用支架式教學模式能夠把學生引入一個模擬空間內，而該模擬空間中有真實的情境。學生需要根據(jù)教師的要求進行空間模型的設計。在真實情境中，學生有明確的目標，而空間模型的每一個任務與步驟都是根據(jù)教學目的科學設計的。學生有了目標，二維圖形創(chuàng)建與編輯制作室內空間模型才能靈活設計與實現(xiàn)，而這種靈活的室內空間模型設計與制作方法能夠使學生舉一反三，進而幫助學生掌握更多類型的室內空間模型設計與制作方法。教師利用支架式教學模式將學生引入真實的情境模式之中，并引導學生積極思考，學生的思維會得到很好的啟發(fā)，學生對3DMAX軟件及技術的應用也會更加熟練且靈活。

3.支架式教學模式在3DMAX教學考核方式完善中的應用

3DMAX教學考核方式的完善與改進十分重要。3DMAX教學不僅僅要求學生掌握基礎理論知識，還需要對學生3DMAX軟件的應用操作能力進行綜合性評價，進而幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自己學習過程中的問題，并及時有效地解決，提高學生的學習水平。如果學生在實訓期間，那么學生的考核內容應該包括學生的實訓態(tài)度、3DMAX軟件操作能力等，進而對學生的學習情況進行全面綜合評價，以利于學生基礎理論知識與實踐能力的同步提升。

二、支架式教學模式應用于3DMAX教學中的優(yōu)點

1.支架式教學模式應用于3DMAX教學中提升了學生學習的積極性

支架式教學模式在3DMAX教學中的應用，彌補了傳統(tǒng)教學中學生被動接受知識的不足。支架式教學模式可以借助案例列舉、研討式教學等創(chuàng)新的教學方法，充分激發(fā)學生學習的興趣，學生學習的積極性及效率都會大大提高。

2.支架式教學模式應用在3DMAX教學中有利于學生動手能力的提升

支架式教學模式能夠充分鍛煉學生的動手能力。3DMAX教學中應用支架式教學模式，可以使學生在課堂上的思維緊緊跟隨教師，在支架式教學模式中，學生還能夠通過支架與教學情境的搭設結合，充分應用課堂所學知識。因此支架式教學模式不僅僅能夠鍛煉學生的邏輯思維，還能夠提升學生應用知識、自主解決問題的能力及實踐操作能力。

3.支架式教學模式使得3DMAX教學方式更加靈活

支架式教學模式的應用，使得師生之間建立了一種高效靈活的互動方式，學生與教師之間的交流更加方便快捷，在這個交互平臺上，學生教學主體的地位充分得到體現(xiàn)。學生能夠在教師的引導與幫助之下，自主獨立地建設與規(guī)劃自己的學習內容與方式，學習的自由空間更大，這種靈活自由的教學模式不僅僅能夠增加學生學習的興趣，對學生的個性化發(fā)展也會更加有利，其自主解決問題的能力也會得到提高。

三、結語

3DMAX教學對學生的綜合能力要求很高，且隨著現(xiàn)代社會對教學質量要求的不斷提升，積極探究3DMAX創(chuàng)新教學模式十分重要。本文對3DMAX教學中支架式教學模式的應用進行研究，以促進支架式教學模式在3DMAX教學中的應用，提高3DMAX的教學質量。

參考文獻：

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