中學生對社會主義核心價值觀認同情況的調查與分析

安云飛

摘要：社會主義核心價值觀是黨在現階段提出的重要價值論斷。培育和弘揚社會主義核心價值觀，有效整合社會意識，是社會得以正常運轉、社會秩序得以有效維護的重要途徑。中學生的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，增強社會主義核心價值觀的認同感和踐行自覺性，不僅關系到其自身綜合素質的發展，也會對社會主義現代化建設事業和全面建成小康社會的目標產生舉足輕重的影響。本文對中學生對社會主義核心價值觀的認同情況進行了調查與分析。

關鍵詞：中學生；社會主義核心價值觀；認同情況

為進一步掌握中學生對社會主義核心價值觀的認同情況，按照省重大輿情課題立項的統一部署和有關要求，濟南市委宣傳部聯合山東工藝美院成立專項課題組，以濟南市東方雙語實驗學校、濟南七賢中學、章丘實驗中學、濟南中學、濟南三中、章丘四中等六所初級中學和高級中學的學生為考查對象，進行了專題調研。調研共發放調查問卷600份，收回589份，其中有效問卷574份，訪談學生30人，訪談教師和家長17人。最終形成了一份研究報告，有關情況如下。

一、中學生對社會主義核心價值觀的認同現狀

中學生對社會主義核心價值觀的認同程度較高。學校通過開設思政課、張貼材料、召開主題班會課、出版主題宣傳板報、演講等形式，開展了社會主義核心價值觀主題教育活動。但是，部分學校并沒有從學生實際需要和能夠理解的角度探索社會主義核心價值觀傳播的有效途徑，只是停留在簡單的說教上。

中學生能夠認識到社會主義核心價值觀具有強大的整合力、引領力和凝聚作用，切實關系到自身的健康成長和人格塑造。但是，部分學生在社會主義核心價值觀的認識和理解上還存在片面性。

中學生對社會主義核心價值觀的踐行度較高。當代中學生有強烈的愛國主義情懷，主動關心國家大事。但是，仍有部分學生在個人利益與集體利益的選擇上無法清晰、果斷地做出正確的價值選擇，而是越來越關注個人利益和個人價值。

二、中學生對社會主義核心價值觀認同存在問題的原因

調查發現，中學生對社會主義核心價值觀的理論認同、情感認同和行為認同是健康、積極的。但是受知識結構、品德素質、家庭成長背景、學校教育方式、社會輿論導向等因素的影響，中學生在社會主義核心價值觀的認同上存在一些問題，主要有以下原因：成長經歷、知識結構和身心發展尚未完全，造成認知出現偏差；社會主義核心價值觀的主導地位受到多元價值觀念的沖擊；單一的學校德育模式導致價值觀選擇出現問題；家庭教育中的不當之處給核心價值觀教育帶來了消極影響。

三、進一步增強中學生對社會主義核心價值觀認同的對策

1.充分發揮思想政治課的主陣地作用。一是要改變傳統思想政治教育以教師為主導的教學結構，注重師生之間的交互啟發，引導學生提出見解和觀點；優化課程配置，合理安排與社會主義核心價值觀內容相關的課程，不斷豐富課堂教學內容。要找準切入點，將核心價值觀教育融入思想政治課堂之中。要充分挖掘思政課教材中所蘊含的社會主義核心價值觀教育資源，將其運用到教案上，落實到教學過程的各個環節中，讓中學生在學習中感悟、理解、認同社會主義核心價值觀。二是要將課堂教學內容與中學生現實生活聯系起來，引導學生用核心價值觀解決實際問題，以此增加思想政治課的吸引力，增強核心價值觀教育的實效性。

2.加強學校德育工作教師隊伍建設。教師的價值觀潛移默化地影響著學生。在教學過程中，要進行課程教學方法和技術創新，提升核心價值觀教育的育人實效。要以現實生活中學生關注的熱點問題、深層次問題作為切入點，做到理論聯系實際，做到用社會主義核心價值觀理論說明、解釋現實問題，用喜聞樂見的語言和形式向中學生講深、講透、講活社會主義核心價值觀。

3.加強校園文化建設。學校應根據中學生發展的階段特征，組織形式多樣的課外實踐活動，尋找生動、有效的載體，充分發揮微博、微信、QQ等新媒體的教育和引導功能，激發中學生對核心價值觀理論知識的學習興趣，加深其對核心價值觀的理解。要策劃開展更多的核心價值觀主題文化活動，使中學生時時、處處受到積極進取、蓬勃向上的校園文化的陶冶和滋養。

4.優化家庭教育環境。首先，家長要樹立社會主義核心價值觀和符合社會要求的道德觀，做到言行一致，充分發揮對子女的示范作用，用自身的行為習慣及思想修養去教育和影響子女。其次，家庭作為社會最基本的單位，要促進中學生在日常生活中認同社會主義核心價值觀，使其自覺轉化為行為認同。再次，部分家長要轉變“考上好大學”“找個好工作”才算成功的陳舊觀念，應注重培養子女健全的人格、高尚的道德情操以及分辨是非的能力，履行好作為子女引路人、監護人的職責，引導子女樹立正確的人生觀和價值觀。