新時期中職班主任管理工作開展研究

葉勇

【摘 要】班主任是中職學校的管理要素，是班級集體的管理者與組織者，也是中職學生成長的引導者。在新時期的背景下，傳統教學模式與班級管理體制顯然已經無法適應新要求與新標準，因此，對中職班主任的管理工作進行研究與創新成為必然。本文從中職班主任在管理工作開展中所面臨的問題出發，分析并提出新時期中職班主任管理工作開展的具體策略。

【關鍵詞】新時期；中職班主任；管理工作；開展

新時期中職教育體制改革的深入推進，中職教育的學生管理開始有著新的標準。我國中職院校的招收學生對象多為初中畢業的人群，以技能的教育工作為主要，文化課教育為輔。由于中職學生尚處于青春期，文化知識水平與普通高中學生相比存在弱勢，多數學生的叛逆行為和壞習慣，為班主任的管理工作開展造成了較大難度。針對此類問題，如何進行班主任管理工作的創新性研究成為中職教育的重要課題。

一、中職班主任在管理工作開展中所面臨的問題

1.學生思想

中職階段的學生，因為多數是初中畢業之后被招收入學的，其年齡層次正處于青春期，在生活與交往中以自我為中心，很少考慮周邊人的感受，其自制能力與交際能力相對較差，缺少集體感。再加上長期的應試教育思想影響，部分學生依然堅守“成績至上”的觀念，導致對自我的得失過于關注，缺乏集體觀念。學生思想的開放性，使得班主任在進行班級管理的時候存在較大難度。

2.就業現狀

中職教育的擴大招生，使得學生的畢業總人數在不斷增長，就業難成為中職教育院校中存在的普遍性問題。多數學生是在初升高考試中成績不佳而進入到院校中，其學習知識水平相對較低，學習能力相對不佳。再加上學生對學習失去興趣與信心，導致在就業過程中缺乏自信，在就業市場中競爭力較差，面臨著嚴重的就業難的問題。中職班主任如何針對這一就業特點，通過管理工作的創新，促進學生技能水平的提升，是其工作的重要內容。

二、新時期中職班主任的素質要求

在新時期背景下，要想做好班級管理的工作，班主任必須要具備高水平的素質，包括思想、專業學科知識以及基本性教育理論，才能夠為良好管理班級奠定基礎。

1.良好的道德思想修養

擁有良好的思想品德與素質修養，以及正確的思想政治觀念，是中職班主任做好班級管理工作的重要基礎。教師需要有高尚的職業道德與崇高的理念才能夠促使其遵守教育工作的素質行為，因此，班主任必須要熱愛教育，并熱愛學生、熱愛班級管理工作，有職業的奉獻精神。

2.專業的學科知識

中職班主任不僅承擔著班主任這一角色，還是一名專業教師，是知識與技能的傳播者。知識架構以及學科技能的不斷多樣化發展，教師已經不再是學生獲取知識和信息的唯一來源，中職學生并不會因為班主任的年齡和職位等產生尊重心理，而是需要班主任有著良好品行與知識學生才會對其敬重與信任。因此，班主任在進行班級管理的時候，一定要學會利用知識武裝自己，需要精通自身所教授的課程知識，并對知識與技能進行深入研究并達到專業化水平，通過掌握新型的學科技能，將其融合到教學過程中，以達到豐富教學內容的目的。

3.掌握專業的教育理論

班級的管理需要專業教育理論作為基礎，教師理論是在長期的教育過程中通過教學過程中所總結出來的一種客觀性規律，教育有其技巧，是班主任進行班級管理的重要手段。因此，班主任可系統性的對教育理論進行研究，不斷拓寬自身的教育事業，提升班級管理的專業性，通過不斷的實踐與經驗，進行教育規律和技巧的總結，利用理論進行教育時間的全過程指導。

三、新時期中職班主任管理工作開展的具體策略

1.創建并完善班級管理制度

進行班級管理需要有專業的管理制度進行維系，通過制度進行良好班級秩序與學習氛圍的維持，讓制度貫徹在班級管理的方方面面中，讓學生理解并尊重制度的運行，遵守記錄，并將其變成一種學生的自覺行動。長期的教育實踐證明，科學的班級管理制度體系有利于學生主人公意識的構建，讓學生參與到管理的過程中，通過輪流班長制等制度，讓學生成為制度施行的監督者。防止班級管理過于依賴班主任，也能夠有效降低在班主任單一化管理中出現的偏差與失誤，提升管理工作的積極性。

2.改善師生關系

中職院校的學生，大多有著很多不良習慣，如不顧忌班規、打架斗毆、自私等，導致班級管理存在著較大難度。而師生關系如果存在不和諧情況，則會加重這難度，學生更加無視學校的紀律，甚至出現不尊重教師和班主任的行為。因此，班主任在此背景下，必須要適時做出改變，轉變思想，與學生成為好朋友，以改善師生之間的不良關系。班主任需要參與到學生群體中，不斷加強溝通，以真誠感化學生。具體來說，首先，班主任應當降低自我姿態，以朋友的態度與學生平等交流與相處，多傾聽學生的意見和建議。其次，班主任應當不斷的利用教育技巧，如心里位移法，讓學生能夠感受到真誠與關愛。最后，班主任在進行事務處理過程中，必須做到公平與公正，平等對待每一位學生，讓學生感受到平等。

3.發揮班級文化，創設良好管理情境

班級文化能夠起到管理的推動效果，幫助班主任與學生明確集體前進與建設的方向。通過班級文化的構建，能夠促進學生良好思想與品行的改善。一般來說，班級的文化分為顯性文化與隱性文化兩種，在建立隱性的文化過程里，班主任應將《學生日常規范》視為標準，定期進行學生表現情況的評分，針對表現優秀的學生，可給予適當的獎勵，針對表現較差的學生，班主任可通過與其談心，進行適當的引導與督促。在建設顯性文化的時候，教師可以在班級墻壁中張貼部分哲理與勵志類名言，或者張貼風景畫等，起到休息與娛樂的作用。

4.幫助學生落實好職業的規劃

中職學校的最重要目標是培養適宜市場需求的專業人才，為今后的職業能力打下基礎。中職階段的學生，尚處于青春期，還未明確自身目標，因此，在進行知識和技能的學習上缺少動力。班主任需要針對學生的這一特點，幫助其落實自身職業規劃，促進學生重視起技能的學習，不斷完善職業的規劃體系。班主任還可以適當的組織與開展職業規劃比賽或職業技能比賽，幫助學生明確自身努力方向，建造夢想，并形成一種內部驅動力，進而營造出一種積極向上的班級氛圍。

5.通過微信等平臺輔助班級管理

時代的不斷進步，教育與管理手段也在不斷的更新，在中職的班級管理中，班主任可以通過微信來輔助管理工作，做到與時俱進。青春期時段的學生有的不愿意當面與班主任進行談心，此時，班主任可通過微信進行信息的傳遞，提供一種師生交流的重要途徑。另外，微信平臺的運用能夠促進班級管理的民主性，學生可通過微信進行班級意見的提出，為良好班級的創設獻計獻策。

四、結束語

新時期背景下，中職班級的管理工作越來與復雜化，且難度系數不斷攀升，班主任應當根據學校實際情況以及學生的年齡特點，不斷創新班級的管理方式與模式，與時俱進，不斷探索新型的、有效的班級管理方式。

參考文獻：

[1]符強，商曉敏.新時期中職學校班主任班級管理工作藝術探討[J/OL].科技創新導報，2016，13（03）：121-122.

[2]羅翠婷，劉相國.中職班主任班級管理策略探討[J].廣東職業技術教育與研究，2016，04（15）：146-149.

[3]秦美玲.新形勢下中職班主任工作開展與中職班級管理研究[J].教育教學論壇，2014，13（08）：21-22.

[4]凌萬里.堅持以生為本，增強中職班主任管理工作實效[J].中國校外教育，2015，09（02）：26-27.

[5]楊彩云，嚴英，程羽茜.新時期中職校班主任工作藝術的探討[J].成功（教育），2012，02（15）：213-214.