雙元培育背景下應(yīng)用型高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新模式的探索與研究

遼寧科技學(xué)院

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，應(yīng)用型高校走雙元培育的人才培養(yǎng)模式已成必然趨勢(shì)，因此，探索建立適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生黨建工作的新模式則是大勢(shì)所趨。本文就如何建立適應(yīng)雙元培育校企合作機(jī)制下，學(xué)生黨建工作的新模式進(jìn)行了探索和實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】雙元培育；學(xué)生黨建；聯(lián)合培養(yǎng)；創(chuàng)新研究

雙元培育背景下，學(xué)生將至少有半年甚至一年時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。因此，如何加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員、入黨積極分子的管理，使他們離校不離組織，在實(shí)習(xí)期間能夠及時(shí)參加黨的組織生活，接受黨組織教育管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，是應(yīng)用型高校學(xué)生黨建工作面臨的一個(gè)全新課題。

一、雙元培育背景下創(chuàng)新學(xué)生黨建工作模式的必要性

做好雙元培育背景下學(xué)生黨建工作，無(wú)論對(duì)學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)、還是企業(yè)，都是具有重要意義。通過(guò)校企聯(lián)合加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子、學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間的教育和培養(yǎng)，可以創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作模式，同時(shí)深入挖掘發(fā)揮入黨積極分子及黨員的榜樣作用，能在企業(yè)中形成較為濃厚的“比學(xué)趕幫超”氛圍，在工作崗位上帶動(dòng)、影響身邊其他員工。同時(shí)，強(qiáng)化雙元培育模式下學(xué)生黨建工作，有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，樹(shù)立正確職業(yè)觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)奉獻(xiàn)的責(zé)任意識(shí)。

二、雙元培育模式下學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.高校對(duì)學(xué)生黨建工作重視度不夠。頂崗實(shí)習(xí)階段，高校更多對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作及生活進(jìn)行監(jiān)督和管理，而以學(xué)生黨建工作為重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作幾乎停滯不前。同時(shí)，高校、校企合作企業(yè)往往在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)不配備學(xué)生黨建工作人員，也意識(shí)不到學(xué)生黨員和積極分子在頂崗實(shí)習(xí)中所發(fā)揮的模范帶頭作用，沒(méi)有抓住頂崗實(shí)習(xí)期間德育教育的切人點(diǎn)——學(xué)生黨建工作。

2.部分企業(yè)對(duì)學(xué)生黨建工作認(rèn)識(shí)缺位。近年來(lái)，社會(huì)用人需求發(fā)生變化，大多數(shù)高校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)都會(huì)選擇用人程序簡(jiǎn)單、要求門(mén)檻較低的民營(yíng)企業(yè)，而這些企業(yè)黨建情況參差不齊，對(duì)于學(xué)生黨建工作重要性的認(rèn)識(shí)普遍缺位，企業(yè)參與學(xué)生黨員管理教育積極性不高。因此，必然影響黨建工作質(zhì)量與學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生黨性意識(shí)會(huì)逐步模糊，黨員作用逐漸弱化。

3.傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作模式不適應(yīng)雙元培育模式的新要求。第一，企業(yè)分布地點(diǎn)不同，接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生中或有或無(wú)黨員，即使有學(xué)生黨員也無(wú)法組織其參加正常黨組織活動(dòng)，傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作跟不上、不到位，導(dǎo)致部分學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間不能按照黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮不了榜樣作用。第二，對(duì)于入黨積極分子來(lái)說(shuō)，在企業(yè)缺乏與入黨培養(yǎng)人、黨組織的聯(lián)系，逐漸淡忘了入黨信念，有的甚至放棄了入黨，黨性修養(yǎng)、思想政治學(xué)習(xí)都無(wú)從談起。第三，由于實(shí)習(xí)企業(yè)分散，實(shí)習(xí)的預(yù)備黨員、入黨積極分子不集中，不能與黨組織保持緊密聯(lián)系，導(dǎo)致現(xiàn)有黨支部管理職能難以發(fā)揮。

三、雙元培育模式下創(chuàng)新開(kāi)展學(xué)生黨建工作的方式方法

1.完善制度建設(shè)，規(guī)范黨員教育管理。一是在實(shí)習(xí)期間制訂《實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理制度》《實(shí)習(xí)學(xué)生黨員組織生活制度》《學(xué)生黨員實(shí)習(xí)考核表》，要求學(xué)生黨員按要求開(kāi)展工作，實(shí)習(xí)結(jié)束后由企業(yè)給予綜合評(píng)價(jià)。二是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校召集實(shí)習(xí)黨員、積極分子進(jìn)行專題培訓(xùn)，講解《頂崗實(shí)習(xí)期間預(yù)備黨員管理手冊(cè)》《頂崗實(shí)習(xí)期間黨外積極分子培養(yǎng)考核手冊(cè)》，建立頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員培訓(xùn)考核制度，從根本上解決學(xué)生思想上的穩(wěn)定性和約束性。

2.創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)，拓展教育管理空間。啟動(dòng)實(shí)習(xí)期組織設(shè)置模式：學(xué)生實(shí)習(xí)相對(duì)集中的企業(yè)，三名以上黨員即成立固定黨小組；對(duì)分散在不同單位、或企業(yè)無(wú)黨組織的學(xué)生黨員，按照城市區(qū)域，只要有三名以上黨員即成立流動(dòng)黨小組，開(kāi)展組織生活，確保每個(gè)學(xué)生能隨時(shí)、隨地找到黨組織。

3.創(chuàng)新活動(dòng)模式，拓寬黨建工作陣地。校企聯(lián)合開(kāi)展向企業(yè)提一條合理化建議，向?qū)W校提一條教學(xué)改革建議，做一名合格實(shí)習(xí)生，做一名技術(shù)能手的“四個(gè)一”活動(dòng)；開(kāi)展樹(shù)立黨的形象，樹(shù)立學(xué)校形象，樹(shù)立學(xué)生黨員形象工程的“三形象”活動(dòng)等一系列主題實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。

4.創(chuàng)新工作載體，拓寬黨員教育渠道。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以臨時(shí)黨支部、黨小組為據(jù)點(diǎn)，建立QQ群、微博、微信群等，實(shí)習(xí)基地學(xué)生、黨建導(dǎo)師和黨員均加入其中，定期開(kāi)展網(wǎng)上組織生活會(huì)。學(xué)生定期反饋實(shí)習(xí)情況，校內(nèi)指導(dǎo)老師可以以此定期開(kāi)展教育和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校企合作模式下學(xué)生黨建工作無(wú)縫對(duì)接。

5.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，凝聚黨建工作合力。實(shí)習(xí)期間為每名黨員配備至少二名指導(dǎo)教師。一是專職輔導(dǎo)員，開(kāi)展思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；二是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，有黨小組區(qū)域，選派是黨員、同時(shí)有基層黨建工作的優(yōu)秀教師，指導(dǎo)檢查學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐情況，指導(dǎo)學(xué)生黨員組織生活，與企業(yè)溝通了解實(shí)習(xí)黨員思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、模范作用等方面情況；三是選擇思想素質(zhì)高的企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師，參與學(xué)生黨建和教育管理工作，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

6.黨團(tuán)同步，校企互動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作模式。黨團(tuán)共同研究雙元培育模式下黨建工作面臨的新挑戰(zhàn)和新問(wèn)題，為黨組織儲(chǔ)備后備力量。逐步將校企合作融入到高校團(tuán)建工作中，在校企合作企業(yè)成立頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)團(tuán)支部，與學(xué)校黨支部聯(lián)合開(kāi)展黨團(tuán)組織生活，讓黨員團(tuán)員共同發(fā)展。

7.校企聯(lián)合共建，搭建學(xué)生黨建工作新平臺(tái)。一是幫助沒(méi)有基層黨組織的校企合作企業(yè)建立黨支部或黨小組，吸納頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生中的積極分子和學(xué)生。學(xué)校配備專門(mén)頂崗實(shí)習(xí)黨支部負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)的黨建、思想政治教育等工作，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)黨員負(fù)責(zé)人指導(dǎo)學(xué)生黨員和積極分子學(xué)習(xí)企業(yè)文化、掌握崗位要求等工作。二是針對(duì)黨組織不健全的企業(yè)，幫助企業(yè)建立完善校企聯(lián)合黨支部，將學(xué)生黨員與企業(yè)黨員組織聯(lián)合在一起，共同開(kāi)展黨建工作與活動(dòng)。

四、結(jié)論

總之，加強(qiáng)校企合作中大學(xué)生黨建工作，是全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的新的基礎(chǔ)工程，對(duì)高校實(shí)施校企合作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。現(xiàn)階段，開(kāi)展雙元培育的高校必須要重視頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生在企業(yè)的黨建工作，利用好企業(yè)這一實(shí)地思想政治教育陣地，理論與實(shí)踐并重。與高校合作的企業(yè)，也應(yīng)充分重視校企合作學(xué)生黨建工作，一方面借機(jī)建立、完善企業(yè)黨組織建設(shè)，另一方面發(fā)揮入黨積極分子和學(xué)生黨員的先鋒模范作用。校企聯(lián)手，以學(xué)生黨建工作的開(kāi)拓為切入點(diǎn)，以制度革新為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以校企共育為抓手，共同開(kāi)拓號(hào)雙元培育背景下學(xué)生黨建工作的新模式、新格局。

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作者簡(jiǎn)介：

柳鳳恩（1989.08-），男，漢族，遼寧朝陽(yáng)人，碩士研究生，助教；研究方向：思想政治教育和學(xué)生管理

課題：2016年遼寧省高校黨建研究課題；

課題編號(hào)：2016GXDJ-C051；

課題名稱：雙元培育模式下學(xué)生黨建工作的研究與實(shí)踐