Unit 6 At the snack bar教學設計

陳美芹

一、教學內容

譯林版四年級上冊Unit 6 At the snack bar （Story time）

二、教學目標

1.能聽懂、會說、會讀本節課所學的食物類單詞

2.能聽懂、會說、會讀，本節課所學的點餐時的日常用語

3.能正確地理解并流利的朗讀課文，能初步運用本課所學的知識進行點餐。

4.通過學習課文，學會合理的安排自己的飲食

三、教學重難點

1.能聽懂、會說、會讀單詞本節課所學的食物類單詞

2.能聽懂、會說、會讀，會說日常用語What would you like Id like… What about you Anything else

3.能正確地理解并朗讀課文對話，并能運用課文中所學的詞匯和日常用語進行點餐。

四、教學準備

多媒體課件，食物道具，食物圖片

五、教學過程

Step 1：Warming up

1.Greeting

T： Hello， boys and girls. Im your new teacher today， you can call me “Miss Chen”. Nice to meet you.

S： Nice to meet you， Miss Chen.師生用學過的句型自由交談。

2. Enjoy a song 《Im hungry》

T：boys and girls ， What food or drinkscan you hear in the song

S： hanmburger， sandwich ， juice and milk.生回答。

T：What other food or drinks can you name

（設計意圖：通過《Im hungry》首歌曲，既能調動學生的學習熱情又引出跟本課相關的食物類單詞：hamburger，sandwich，juice andmilk。隨后進行一個頭腦風暴What other food can you name 讓學生說出更多的食物類單詞，讓學生復習以前所學習的食物，同時還能激發學生說出新單詞，為下一步單詞學習奠定基礎。）

Step 2： Presentation and practice

1. learn the new words

Lets learn more food and drinks.出示新單詞，采用多種形式朗讀。

講解cup 和glass的區別。學習書上的新單詞。

2. Fun time

看到食物或單詞就大聲說出來，看到盒子就說“Yummy、Yummy”。

3. Play a game： Magic box

魔法盒將會變出一些食物，如果這是你想要的 食物，就站起來一起大聲喊出： Id like…

（設計意圖：原本學習單詞對小學生來說是很枯燥的，但我通過兩個有趣的游戲讓同學們復習前面所說的單詞，激發學生學習英語的興趣，并能提高學生參與的積極性。）

T：Oh，Im hungry .I want to eat these food.Where can we eat these food We can eat them at the snack bar.

Today well learn Unit 6 At the snack bar揭題

When we at the snack bar，the waitress will say： What would you like 你想要什么？師釋義并板書。

4. Work in pairs

T： Now，we have some food and drinks here， talk about them in pairs.

A： What would you like？

B： Id like …

教師通過圖片說Im hungry，where can we buy them 從而揭示課題Unit 6 At the snack bar又滲透點餐句型，讓學生先接觸這些日常用語。接著讓學生看著課件上呈現的句型進行小組練習。

Step 3： Story time

T： Our friends are at the snack bar. 我們的朋友在小吃店。Who are they？

Lets watch and answer！

S： Helen， Mike and their father.教師出示文中情景圖片讓學生來回答問題。

1. Watch and tick.（觀看動畫填表格）

T： Look， there are many food and drinks here. They are…

What would they like？Lets watch and tick.

學生通過觀看課文動畫回答出Mike，Helen，Dad他們想要點的食物。

2.Read and underline.

快速閱讀故事，劃出點餐時使用的問句。 What would you like？What about you？Anything else？學習新句型。

3. Listen and imitate.聽錄音跟讀課文，注意語音語調。

（設計意圖：進入故事學習的時候，首先讓學生看動畫并回答問題Who is at the snack bar 并滲透waitress。接著通過watch and tick 這個任務整體感知他們想要什么食物；接著讓學生通過表格內容復述文中人物各自想要的食物和飲料，使他們能夠清晰地了解本節課的主要內容。然后又通過創編rhyme讓學生鞏固本課的重點句型：Anything else？和 What would you like？ Id like...

4.Read and act.學生分角色表演課文。

5. Try to fill.根據課文內容填空。

Step 4： Show time

根據課文內容，四人一小組選擇一場景，合作創編對話。

（設計意圖：通過創設go to the snack bar 的情景，讓學生4人小組編對話，一人扮演服務員，其他三人扮演顧客，讓學生體驗在snack Bar點餐的氛圍。）

Step5：Homework

1. Copy the new words correctly.

2. Read after the tape 3 times

3.Talk about the food you like

（作者單位：淮安市徐溜鎮中心小學）