小學英語課外閱讀淺析

王麗

【摘 要】閱讀在英語學習中起著非常重要的作用，課外閱讀不僅是加深對課堂知識理解的最好的途徑，而且還是課內閱讀的進一步補充和延伸，學生進行課外閱讀越來越重要，而且已經成為提高閱讀能力最主要的途徑之一。

【關鍵詞】小學生；英語；課外閱讀

英語作為一門工具學科，語言交際是它最基本的功能。而閱讀則是語言交際中一個不可缺少的要素，閱讀在英語學習中起著非常重要的作用，這種閱讀不是僅局限于教材文本的呈現，還有豐富的課外閱讀體系。課外閱讀不僅是加深對課堂知識理解的最好的途徑，而且還是課內閱讀的進一步補充和延伸，學生進行課外閱讀越來越重要，而且已經成為提高英語學習能力最主要的途徑之一。因此，要對學生進行閱讀能力的培養，培養學生主動發展閱讀興趣和獨立閱讀的能力，我們就要認真研究以下三個問題。

一、通過課外閱讀能帶給孩子什么呢

（1）獲取信息。課外閱讀不僅僅是為了訓練閱讀能力，更重要的是從中獲取信息，應該將閱讀看作是自己不斷地積累多方面知識、信息的方法和手段，只有這樣才能在閱讀中始終保持良好的狀態、真正地提高效率并最終達到閱讀的目的。

（2）培養興趣。課外閱讀材料多種多樣，學生可以選擇所喜歡的材料去讀。走入文章為你設置的情境中、感受純正英語氛圍、體會遣詞造句的奧妙、體驗令人耳目一新的豐富內涵，學習英語的興趣會隨之產生。

（3）擴大詞匯量。在提高閱讀速度、準確地理解原文的同時，自然而然地接觸到進行理解和掌握大量的新詞匯。詞匯量是學生提高閱讀能力的基礎。所以大量閱讀是擴大詞匯量的最佳途徑。

（4）培養語感。在閱讀課外材料的過程中，往往都是配合音頻來進行了的，經過不斷地積累，英語語感自然就建立起來了。

（5）優化思維品質。閱讀是一種思維過程，思維的流暢性和深刻性是閱讀的兩個基本特征。課文閱讀在某種程度上限制了思維的發展。而課外閱讀是一種開放式的學習方式，是在寬松方式下進行的自主學習行為，學生可以積極地發散思維、大膽想象，甚至可以得到創造性的收獲。

二、課外閱讀應該怎樣去閱讀

（1）由淺入深，循序漸進。首先要選擇好難易適度的閱讀材料。主要是控制生詞量。對一個學生來說，閱讀材料的生詞均不宜超過總詞數的15%。初讀者可選擇情節簡單、篇幅較短、生詞較少的讀物，隨著詞匯量的逐漸積累和閱讀能力的不斷提高，逐漸過渡到閱讀稍有難度的讀物。

（2）從興趣入手。在閱讀開始階段，由興趣來指引是最容易入門的。讀自己喜歡讀的，很容易地使自己入境，使自己完全地投入到閱讀中去。在掌握了一定的閱讀方法和技巧、具備了一定的閱讀能力之后，應該不拘于一般的讀物，而是接觸各種各樣的題材和體裁。

（3）閱讀速度。成功的閱讀必須保持一定的速度。 語言決不能停留在一個單詞的單純翻譯上，否則會影響閱讀速度，而且很容易產生錯誤理解。所以要提高閱讀能力應讓學生先閱讀難度適中并能讓讀者保持一定速度的“淺英語”。

（4）猜測詞義。根據閱讀材料所提供的信息，正確判斷生詞和短語的含義。在閱讀過程中遇到生詞或短語時，首先作到不查字典，可以根據構詞法或生詞所處句子或段落從上下文推斷生詞的含義，還要讓學生懂得：讀一篇文章并不一定要認識文章的所有單詞，當然，對一些反復出現、較重要的詞匯要記憶、掌握，但這必須在文章閱讀之后進行，中間不應當打斷閱讀思路，否則會影響對文章的整體感悟和理解。

三、什么樣的閱讀材料更適合孩子去閱讀

最有效的學習英語的方法，就是閱讀大量適合自己閱讀水平的英語讀物。孩子在不同的成長時期，閱讀性質和閱讀能力也是完全不同的。所以，課外閱讀，必須需要衡量的標尺，標度出每個人的英語水平。英語原版的分級閱讀讀物就給我們的孩子提供一座循序而進的階梯。

英語分級閱讀（graded reading），是按照學習者不同年齡段的智力水平、心理發育程度，以及英語語言水平而專為學習者提供的科學閱讀計劃，為不同水平的學習者提供有針對性的讀物。

英語分級讀物有這樣幾個優點：

（1）量身測試，因材分級。分級閱讀體系就像一把“標尺”，能夠量出不同孩子的閱讀水平，根據分級體系，按照年齡、特點為他們提供合適的讀物，讓他們的閱讀水平循序漸進地得到提高。

（2）個性選擇，尊重興趣。分級閱讀體系不是由一套書，而是由很多套按照同一個標準進行分級的讀物組成，這些讀物體裁多樣，主題豐富，既符合孩子不同階段的閱讀能力發展要求，也能夠滿足孩子同一階段廣泛的閱讀興趣。

（3）一座階梯，拾級而上。分級閱讀體系就像一座階梯，級別設計合理，符合循序漸進的閱讀能力發展規律，孩子只需要沿著階梯一步步向上走，就會成為一位成功的獨立閱讀者。有個成語叫做“量體裁衣”，分級閱讀，便是給孩子提供這樣不斷進階的學習條件。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。是指教育應以培養學生的自我教育能力為最大的目標。小學英語的課外閱讀，不僅能幫助學生獲取興趣，開闊視野，吸取豐富的語言知識，擴大詞匯量，促進聽、說、寫的能力發展。還能真正提高小學生的學習能力，提高英語學科的人文素養，為學生的終身發展奠定基礎。