小學(xué)語文高效課堂教學(xué)之探討

鄭成娟++于文香

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)階段一門重要的課程。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，建立高效的課堂教學(xué)極其重要。同時(shí)，如何營造輕松愉快的小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)水平的提高有著重要的促進(jìn)作用。就小學(xué)語文高效課堂教學(xué)建立進(jìn)行素描。

小學(xué)語文高效課堂教學(xué)理念對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展及其重要。在課堂教學(xué)過程中，高效課堂是及其重要的。如何建立高效課堂教學(xué)，是十分值得探討的。

一、要在課堂教學(xué)中建立良好的氛圍，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。在小學(xué)各科教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣是促進(jìn)課堂教學(xué)水平提高的重要因素。通過興趣的提高，學(xué)生的愿意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理就會(huì)被釋放，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)感到特別的輕松。而對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)而言，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也不例外。小學(xué)生帶著興趣去進(jìn)行語文方面的學(xué)習(xí)，不僅僅能使整個(gè)課堂教學(xué)的效果事半功倍，還能夠促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍是十分重要的。良好的課堂氛圍可以充分建立教師和學(xué)生融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生充滿積極的情緒，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)思維，主動(dòng)探索的熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加愿意去鉆研和探討。隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念已經(jīng)融入到課堂教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要在教學(xué)工作中營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)整個(gè)小學(xué)語文課堂教學(xué)整體向前發(fā)展。具體方式如下：

1.教師要在課堂教學(xué)中善于營造出寬松、和諧的教學(xué)方法

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，人文主義情懷十分有利于促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。教師要能夠善于在課堂教學(xué)中營造出一種寬松、和諧、有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一種良好的師生互動(dòng)、愉悅交流的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不感到拘謹(jǐn)，不敢到緊張，而是感受到和諧、寬松，從而不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠更加活潑有趣的進(jìn)行語文教學(xué)思維，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中充分感受到語文教學(xué)的魅力。比如，教師在進(jìn)行《在金色的海灘上》這個(gè)課文的講解時(shí)，語文教師要在教學(xué)的過程中構(gòu)建出一種和諧愉悅的教學(xué)氛圍，教師首先將大海、海灘等方式引入到課堂教學(xué)中，通過這種教學(xué)場景，構(gòu)建出和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過這種和諧的教學(xué)場景不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高其興趣，促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展。

2.教師在教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)上要注重科學(xué)性和實(shí)用性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教學(xué)氛圍對(duì)于促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)及其的重要。但要建立高效課堂教學(xué)，科學(xué)、有效、實(shí)用的教學(xué)氛圍及其的重要。所謂教學(xué)氛圍的科學(xué)性，指的是在教學(xué)氛圍建立的過程中教學(xué)要能夠更加有效的推進(jìn)語文學(xué)科的發(fā)展，而不是僅僅的建立一種教學(xué)氛圍?？茖W(xué)性要能夠推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，讓整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍促進(jìn)語文學(xué)科的提高。所謂教學(xué)氛圍的實(shí)用性，指的是教學(xué)過程中教師要能夠更加重視語文教學(xué)相關(guān)教學(xué)氣氛適合語文教學(xué)內(nèi)容，不能出現(xiàn)盡管教學(xué)氛圍合適，但氛圍的構(gòu)建跑偏這種現(xiàn)象。

3.教師建立多變的教學(xué)氛圍

所謂多變的教學(xué)氛圍，指的是在教學(xué)過程中不能完全固定教學(xué)氛圍，要能夠善于變化，讓學(xué)生更多的感受到教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和教學(xué)氛圍的多樣性，幫助學(xué)生更好的去進(jìn)行語文方面的學(xué)習(xí)。多變的教學(xué)氛圍指的是教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多種教學(xué)氛圍的設(shè)定，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的重要性。

二、教師要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量

1.教師要注重教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)

小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容指的是教師給學(xué)生傳授的主要知識(shí)。小學(xué)語文課本是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，盡管有些內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的需求，但是教師要在課外或者閱讀課上和學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和交流，幫助學(xué)生能夠在內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面更加熱愛語文課程。比如，教師在課外內(nèi)容的選擇上既要能夠符合課本知識(shí)上的總體要求，還要能夠選擇適合時(shí)代特色的教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)內(nèi)容不僅僅能夠讓學(xué)生感受到教學(xué)的有趣性，還能夠真正的感受到教學(xué)過程中知識(shí)的重要性。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中不斷的吸收相關(guān)知識(shí)，讓自己語文知識(shí)更加的充實(shí)。

2.教師要注重教學(xué)質(zhì)量的把控

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的把控，是一個(gè)及其重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于語文教學(xué)而言，教學(xué)質(zhì)量不僅僅取決于教師的教授能力，還取決于學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力。教師首先要能在教學(xué)中的重點(diǎn)進(jìn)行闡述，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)主次之分。其次教師還要對(duì)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)的檢測，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)問題的檢測最重要的就是教學(xué)反饋。所謂教學(xué)反饋，指的是教師通過課堂教學(xué)、教學(xué)測驗(yàn)、家訪、競賽等多種形式來查找學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題，教師在課堂教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)的解決，從而使教師能夠在教學(xué)中及時(shí)的將教學(xué)質(zhì)量更好的把控，同時(shí)也能夠更及時(shí)的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)存在的困惑，讓學(xué)生能夠不再帶著問題去進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加地輕松和愉悅。

三、教師要使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具和具有以學(xué)生為課堂教學(xué)主體的理念

1.教師要善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，特別是信息化時(shí)代的到來，現(xiàn)代化的教學(xué)工具對(duì)于促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展極其的重要。現(xiàn)代化的教學(xué)工具指的是多媒體、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，在這種教學(xué)工具的使用下，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容更加的直觀，更加的豐富多彩，更加的促進(jìn)其理解，同時(shí)也更加的符合時(shí)代發(fā)展的趨勢，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的熱情不斷的提高，學(xué)生更加愿意主動(dòng)的去進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成績逐步提高，小學(xué)語文高效課堂的效果越來越明顯。

2.教師要具有以學(xué)生為課堂教學(xué)主體的教學(xué)理念

以人為本的教學(xué)理念就是說教師要能夠讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，讓學(xué)生能夠更加熱愛語文學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生往往處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在課堂教學(xué)中是教學(xué)的主人，學(xué)生在被動(dòng)的受聽，學(xué)生沒有自我主動(dòng)發(fā)揮的空間。特別是對(duì)于小學(xué)語文這門語言課程而言，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體后，他們主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)就會(huì)廣泛的增強(qiáng)，他們更加愿意去進(jìn)行語文方面的學(xué)習(xí)，從而使小學(xué)語文課堂教學(xué)更加的高效。

3.教師要用發(fā)展的眼光看學(xué)生

小學(xué)語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)是，要善于做有心的人，通過挖掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢來用心走進(jìn)學(xué)生的心理。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差的學(xué)生，小學(xué)語文教師要能夠不斷的鼓勵(lì)、鼓舞；對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教師要在肯定其學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上要告誡他們不要出現(xiàn)驕傲自滿的心理。這種以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為教學(xué)中的最重要一環(huán)的教學(xué)理念將能夠使小學(xué)語文課堂教學(xué)更加的高效，使學(xué)生在小學(xué)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)上更加的主動(dòng)。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)語文高效課堂教學(xué)對(duì)于小學(xué)語文教師課堂教學(xué)水平的提高有著重要的促進(jìn)作用，而且能夠不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠在高效課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)更加的主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績更加地優(yōu)異。小學(xué)語文教師要圍繞高效課堂的建立進(jìn)行深入的研究，從而帶動(dòng)教學(xué)水平的提高。

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