多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討

吳超敬

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂帶來(lái)了更加豐富的內(nèi)容，多媒體對(duì)文字、圖像、聲音等的綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果，有效地增加了課堂教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為語(yǔ)文課堂注入了生機(jī)和活力。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，闡述了多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

初中語(yǔ)文多媒體策略語(yǔ)文作為初中階段的基礎(chǔ)課程，一直受到很大的關(guān)注，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言欣賞能力的重要途徑，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)言能力和閱讀能力的提高，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往將教學(xué)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上，課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效率也一直不太理想。多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，為語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了豐富的教學(xué)內(nèi)容，大大增加了課堂教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，成為語(yǔ)文課堂教學(xué)中重要的教學(xué)手段。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卫枚嗝襟w來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

一、多媒體的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著巨大的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)，可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在多媒體提供的教學(xué)資源中，逐漸培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。

2.拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)涵養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)中，教師基本都是教學(xué)課本的知識(shí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)難以滿足當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的需要。因此，在教學(xué)中可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源引入到課堂教學(xué)中，不僅可以有效的擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，對(duì)學(xué)生文學(xué)涵養(yǎng)的提高，有重要的促進(jìn)作用。

二、初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)策略

1.運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)內(nèi)，如果能充分激發(fā)學(xué)生的研究欲望，那么學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。因此，教師要注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就借助趣味性的內(nèi)容達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果，有助于課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更好的進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《三峽》時(shí)，筆者在進(jìn)行教學(xué)前，先借助多媒體給學(xué)生播放了三峽的美麗景色的視頻，借助魅力的風(fēng)景來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)三峽有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，還能幫助學(xué)生理解課文，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

2.利用多媒體，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

文言文一直都是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，文言文的運(yùn)用和理解方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較陌生，而且創(chuàng)造背景也遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，在學(xué)生面對(duì)枯燥難懂的文言文時(shí)，不僅提不起學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這時(shí)，我們語(yǔ)文教師可以借助多媒體，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將文言文教學(xué)趣味化，用多媒體來(lái)給學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解文言文的用法，從而有效地幫助學(xué)生突破文言文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

如在教學(xué)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)，考慮到學(xué)生難以理解作者所要表達(dá)的情感，筆者借助多媒體給學(xué)生播放了當(dāng)時(shí)人們流離失所的生活狀態(tài)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生就可以很好地理解作者當(dāng)時(shí)的心理感受，從而更深刻地感受到詩(shī)歌中所體現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷，從而幫助學(xué)生更好地掌握文言文。

3.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體只是教學(xué)手段，教師要科學(xué)合理的運(yùn)用。有些教師認(rèn)為，利用多媒體就能提高課堂教學(xué)效率，無(wú)節(jié)制無(wú)選擇的利用多媒體，導(dǎo)致課堂教學(xué)成了學(xué)生觀看視頻，不僅難以提高教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。因此，教師要正確認(rèn)識(shí)多媒體，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，利用多媒體來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)更多趣味性的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。將教學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能更輕松地掌握語(yǔ)文知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，不僅能為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺點(diǎn)和不足，增加了課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高具有重要的促進(jìn)作用。

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